2021-2022年蘇教版科學(xué)三下《植物和我們》教學(xué)反思
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2021-2022年蘇教版科學(xué)三下《植物和我們》教學(xué)反思
2021-2022年蘇教版科學(xué)三下植物和我們教學(xué)反思植物和我們是蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊第二單元的最后一課。在前幾課里我們一起學(xué)習(xí)了植物的“果實(shí)和種子”、“根和莖”、“葉和花”。孩子們的興趣很濃,學(xué)得也比較扎實(shí)。所以,首先我設(shè)計(jì)了一道具有雙重作用的問題“一株完整的會(huì)開花的植物包括哪幾部分?”課堂上,當(dāng)我做好鋪墊適時(shí)地拋出這個(gè)問題后,收到了我想要的教學(xué)效果。學(xué)生們既能分散的、準(zhǔn)確地回憶出植物的各部分名稱;又能夠在此基礎(chǔ)上稍微擴(kuò)展一下思維,回答出“一株完整的植物包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分?!痹摬糠纸虒W(xué)目標(biāo)輕松完成,是自己比較理想的一個(gè)環(huán)節(jié)。然后,在考慮“我們食用植物的哪些部分”時(shí),我破費(fèi)了一番心思。我想既然這部分知識(shí)和食物有關(guān),就應(yīng)該充分利用這次機(jī)會(huì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我看教材示例的植物以水果和蔬菜為主,便精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“討論會(huì)”。讓學(xué)生們以小組的形式討論我們?nèi)粘K缘氖澄镏心男┏缘氖侵参锏倪@六大部分,每小組選擇自己喜歡的部分開始討論。但是個(gè)別小組里的同學(xué)沒有完全參與進(jìn)來,討論的氣氛不是很濃。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),也就是討論“植物的作用”時(shí),孩子們爭相發(fā)言,這是我始料未及的。我沒想到孩子們的知識(shí)面這么廣,低估了他們,事先對(duì)這個(gè)問題并沒有做太深入的準(zhǔn)備。結(jié)果造成在與學(xué)生交流時(shí)顯得有些被動(dòng),在時(shí)間的安排上也顯得不夠科學(xué)。最后,借用一句名言:要給學(xué)生“一杯水”,自己要有“一桶水”?,F(xiàn)在的孩子思維敏捷,好奇心強(qiáng),接受新鮮事物快。如果老師的桶里沒有準(zhǔn)備足夠多的水,那么學(xué)生很快就會(huì)用光我們桶里的水。只有一分耕耘,才有一分收獲。附送: 植物和我們 2021-2022年蘇教版科學(xué)三下植物和我們教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、 知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。2、 知道一株完整植物的各部分及其名稱。3、 能夠調(diào)查植物的用途。4、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。5、意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn),感受人與自然的和諧。二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):通過調(diào)查、討論,知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn),感受人與自然的和諧。難點(diǎn):在分析吃植物的某一部分時(shí),對(duì)植物各部分的名稱有所認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備:一些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。四、教學(xué)過程:(一)、認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)。1、 講述:上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了有生命的物體,包括哪些?2、 提問:在動(dòng)物和植物中,你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切?3、 學(xué)生回答。4、 講述:大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切,你能舉一些例子來說一說嗎?5、 小組討論。(可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。)6、 各小組交流、匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào),進(jìn)行簡單小結(jié)。如可以做食物、做藥材、做紡織材料)7、 提問:聽了各小組的匯報(bào),你感到了什么?假如沒有植物,我們的生活又會(huì)怎樣?8、 同學(xué)們抒發(fā)感想。9、 講述:是呀,植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)太大、太多了,無論怎么評(píng)價(jià)都不過分,我們需要植物、熱愛植物。 (二)、認(rèn)識(shí)植物的局部。1、 講述:在同學(xué)們剛才的發(fā)言中,都談到了我們每天都要吃很多植物,你能說說平常都吃哪些植物嗎?2、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。3、 以橘子為例,提問:橘子是大家愛吃的水果,我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢?那吃橘子的哪一部分?4、 講述:其他植物是不是也是這樣呢?請各小組結(jié)合自己帶來的植物,討論我們吃的是它們的哪一部分?5、 小組討論,教師巡視指導(dǎo)。6、 小組匯報(bào),讓學(xué)生了解有些植物我們只吃它的某一部分,有些植物我們要吃它的多個(gè)部分。結(jié)合學(xué)生回答,板書相應(yīng)食用的部分:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 (三)、認(rèn)識(shí)植物各部分及其名稱。1、 講述:剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用,它們含有不同的營養(yǎng),而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官,請看p25(師出示一株番茄的植物圖),這是一株番茄的植物圖,在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,其實(shí),其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎?2、 請你在活動(dòng)記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖,并標(biāo)出各部分的名稱。3、 展示自己畫的植物圖,進(jìn)行介紹。(四)、課外調(diào)查調(diào)查家中的物品,看看哪些來源于植物,是植物的哪一部分提供的。 (五)板書設(shè)計(jì): 植物和我們1、日用供應(yīng)植物對(duì)人類的貢獻(xiàn): 2、醫(yī)藥提煉 3、環(huán)境維護(hù)