2022年(春)一年級音樂下冊 第8課調皮的小鬧鐘教案 人音版教學目標 1、聆聽調皮的小鬧鐘，感受音樂所描繪的鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學生的模仿力和創(chuàng)造力。3、嘗試用各種節(jié)奏來為調皮的小鬧鐘伴奏。教學重點、通過本課學習，感受音樂所描繪的鬧鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒教學難點 樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調皮的小鬧鐘進行伴奏。教學準備鬧鐘，多媒體課件。教學過程 一、組織教學師：今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎?但大家不能說出謎底只能畫出來。 1、說謎語:會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。 2、生畫出謎底，導入新課。 二、聽聽玩玩演演師，剛才我們畫了各種各樣的鐘表，今天老師就要帶你們去一個鐘表店里瞧瞧，讓你們每人都當當種表好嗎? 1、師播放音樂，在鐘表店里，要求每個學生各自把自己想象成自己所畫種表，做一個動作。 2、所有學生聽音樂，由師做鐘表匠，根據(jù)音樂的情境，在孩子身上做出相應的動作變化。 3、學生在音樂中玩游戲，聽完音樂討論:你都聽到了什么? 師與學生交流互動。 三、唱唱編編 剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎？ 1、播放歌曲，<這是什么>且放出歌譜，生聆聽。 2、有節(jié)奏跟師讀歌詞。 3、隨音樂反復歌唱，并自由隨歌曲律動。 4、歌詞編創(chuàng)，節(jié)奏打擊。 A、師示范編歌詞練習。 B、節(jié)奏打擊。 四、評評議議 師生共同小結學習情況，相互評議。 生隨這是什么音樂，邊歌邊出教室。1、聽音樂進教室。2、師生問好。3 練聲。五、聽聽調皮的小鬧鐘1、教師出示切分節(jié)奏幻燈提問：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來，瞧，它現(xiàn)在走成了這個節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）這下在小鬧鐘身上會發(fā)生什么故事？學生聽完音樂自由講故事，如小鬧鐘覺得平時工作地太累了，就想放松一下，沒有準確走時，想按自己的想法走時，走成了切分節(jié)奏，最后他走散架了。2、教師：整個音樂給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂），請你為這段音樂起個名稱（調皮的小鬧鐘）。教師：調皮的小鬧鐘主要有三段主旋律，請你找找出現(xiàn)了幾個切分音，（第一主旋律的最后一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)）教師：請你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。（教師伴奏，學生唱三段主旋律）為音樂進行伴奏。教師：接下來，讓我們用小樂器為這只可愛又調皮的小鬧鐘來伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請問哪一組想為第一組伴奏，老師這兒有三種小樂器，第一段主旋律適合用哪種小樂器，第二段主旋律適合用哪種小樂器，第三段主旋律適合用哪種小樂器。教師：請小組長來分發(fā)小樂器，每組學生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏，節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂伴奏。教師放音樂學生為音樂伴奏，提示：（）按順序伴奏（）最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。（學生答：最后可以齊奏亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂）3、總結：小鬧鐘這么調皮，最后由于不守時間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學調皮的小鬧鐘，你們應該在生活中怎么樣？學生自由回答：如遵守時間不浪費一分一秒，要按規(guī)則辦事等。六、聽音樂出教室。教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學習新的知識吧。附送：2022年(春)一年級音樂下冊 第8課這是什么教案 人音版教學目標： 1、通過演唱歌曲，讓學生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間； 2、演唱歌曲時能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。 3、讓學生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。 教學重點、難點： 1、重點： （1）學會歌曲這是什么的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音； (2）自己為歌曲編創(chuàng)動作，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。 2、難點： （1）準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促； (2)能協(xié)調的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。 教具準備： 電子琴、磁帶、錄音機 教學過程 一、情境導入 老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌這是什么。” 二、寓教于樂 1、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。 在老師演唱的時候，請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。 2、朗讀兒歌 3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動的聲音） “你能模仿一下嗎？”教師要指導學生讀的要輕巧、短促。 “當當當又是什么聲音？”（鐘表報時時的聲響） “請你來模仿一下?！弊⒁膺@個地方有空拍，要讀的準確。 4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導。 5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。 6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。 7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。 8、跟琴試唱，老師指導。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學生的吐字咬字要清楚。 9、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學生的聲音。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、加入打擊樂器伴奏，請同學們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點有哪些？不足之處有哪些？ 2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進的建議。 3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學們自己加動作表演，展示。 四、完美結課 建議：請同學們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩。 教學反思： 以謎語導入，提高了學生們的注意力，比上節(jié)課的學習氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個別同學走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動，左右搖頭，點頭，左轉右轉，這些動作都不難，但是要求一年級的學生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學生的動作雖然不那么協(xié)調靈活，但也為下面的學習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。最后的律動是創(chuàng)編歌表演的動作。讓學生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創(chuàng)造性。