2022年(春)三年級數(shù)學下冊 2.2.4被除數(shù)是0的除法教案 （新版）新人教版教學內(nèi)容 教材P28頁例5。教學目標1、知識與技能：理解、掌握0除以任何不是零的數(shù)都得0”。2、過程與方法：圍繞學生感興趣的西游記中的唐僧四徒展開情節(jié)，以生動有趣的“豬八戒吃西瓜”的故事為背景，教學“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。3、情感態(tài)度與價值觀：體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。培養(yǎng)學生認真書寫的良好習慣，計算能力得到提升。教學重點 掌握“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。教學難點 理解“0除以任何不是零的數(shù)都是得0”。教學過程一、目標導學(一)導入新課同學們我們今天首先來復習除數(shù)是一位數(shù)的除法，復習口算除法。（復習：28÷2= 240÷8= 32-0= 48+0= 0×2= 8×0= ）（二）揭示課題：被除數(shù)是0的除法。（三）出示目標二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材28頁例5，完成自學提綱問題）1、從例5中你能獲得哪些信息？2、0個西瓜平均分給三個人怎樣分？什么都沒有怎么表示？3、如果列算式，該怎樣列算式呢？4、0÷3等于多少？說說你是怎樣想的。（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材p28頁例5，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（三）自學檢測口算。40×6= 140÷7= 26×2= 48×2= 180÷2= 360÷6= 77÷7= 320÷4= 36÷2= 99÷9= 440÷4= 980= 640÷2= 4×0= 480÷8= 256= 0÷10= 0÷2= 0÷4= 0×13=三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑是提出，讓其他學習小組或教師講解）。(二)師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。2、引導學生討論：觀察例5，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學生匯報：0除以任何不是0的數(shù)都得0）強調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。四、達標訓練（1-2題必做，3題選做，4題思考題）1、口算下面各題。350÷5= 400÷8= 320÷4= 75÷5= 240÷3= 1600÷8= 210÷7= 900÷3=2、填空。（1）360÷9商是（          ）位數(shù)。（2）5703÷5商是（         ）位數(shù)。（3）300除以（        ）商是兩位數(shù)。（4）300除以（         ）商是三位數(shù)。（5）估算381÷9可以將（      ）看成（      ）然后再計算。3、學校舞蹈隊將小演員按6人一組去分，146人可以分成幾組，還剩多少人？4、國慶節(jié)期間，公園對學生半價開放，9位小朋友共花207元，每位小朋友花多少元？平時票價多少元一張？課堂小結：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結不完整的地方，教師要適當補充總結）五、堂清檢測（一）出示檢測題（12題必做，3題選做，4題思考題）1、奪紅旗。 （1）8÷2= 30÷2= 40÷4= 0÷4= 64÷2= 80÷2= 39÷3= 48÷2= 84÷4= 63÷3=（2）800÷2= 0÷3= 500÷5= 6000÷2= 69÷3=88÷8= 8000÷2= 82÷2= 96÷3= 77÷7= 2、一個壓力鍋180元，一個碗6元。一個壓力鍋的錢可以買幾個碗？3、小明和媽媽要整理88張照片，每頁可以放6張。至少需要多少頁？4、家兔能活8年，馬的壽命是家兔的6倍，馬能活多少年？（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P28頁做一做。教學反思：附送：2022年(春)三年級數(shù)學下冊 2.2長方形和正方形面積的計算教案1 （新版）西師大版教學目標：1. 知識目標：能區(qū)別周長和面積，加深對周長和面積的理解。2. 能力目標：能估測長方形的面積。3. 情感目標：培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重難點：長方形和正方形面積的實際應用。教學準備：釘子板、測量工具、小黑板。教學方法：引導-自學。預習提示：1. 怎樣估計長方形的面積。2. 怎樣計算長方形和正方形的面積和周長。教學過程：一、引入新課教師：要知道一個長方形面積的大小，你可以怎么辦？先獨立思考，小組交流方法。全班匯報教師歸納：用方格去擺，分成若干格再數(shù)格子，量出長和寬再計算，估測。這些辦法都可以根據(jù)實際情況靈活選擇。二、教學新課教學估測：出示長方形教師：如果問題是“這個長方形的面積大約是多少？”你用什么方法解決？學生獨立解決后，再交流自己是怎么估測出來的。 根據(jù)面積的大小，選用合適的面積單位。估計圖形中包含有多少個面積單位。周長和面積的比較教師：如果要求這個圖形的周長和面積，先應怎么辦？（需要值得長方形的長和寬）學生獨立測量教材第43頁例4中長方形的長和寬，并計算它的周長和面積。 學生交流測量情況和計算結果，教師提問：你是怎么計算長方形的周長和面積的？（生匯報教師板書）學生討論：周長和面積有什么不同？教師引導學生從兩者的意義，計算單位及計算方法上去比較周長和面積的區(qū)別，并交流填表： 周長和面積的比意義單位計算公式周長面積三、鞏固應用在釘子板上圍成課堂活動第一題的圖形看一看它們的周長和面積相等嗎？完成練習八第1、2、3題。四、實踐活動先估計出教室面積，再測量出教室的長和寬，并計算出周長和面積。估計課桌面的面積。五、反思小結教師：通過今天的學習，你對周長和面積還有什么不明白的地方嗎？六、檢測題 計算周長和面積。1、長方形的長是6厘米，寬是2厘米，它的周長和面積各是多少？2、正方形的邊長是4厘米，它的周長和面積各是多少？