2022年(春)三年級數(shù)學下冊 3.1簡單的數(shù)據(jù)分析教案 （新版）新人教版教學內(nèi)容 教材P38頁例1，P40頁練習十1題。教學目標1、知識與技能：會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。2、過程與方法: 初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析。進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用。體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀: 加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)。充分引導學生自主探索、合作交流。教學重點 會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。教學難點 能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。教學準備每人一張空白的統(tǒng)計圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖。教師準備一些空白統(tǒng)計圖（橫向）。教學過程一、目標導學（一）導入新課1、創(chuàng)設情境，引入新課師：同學們，天氣越來越熱了！你們喜歡喝什么品牌的礦泉水呢？師：是的，市場上有這么多品牌的礦泉水，超市的李叔叔也統(tǒng)計了6月3日9日的幾種礦泉水銷售情況。師：說說，你從統(tǒng)計表中獲得了哪些信息？師：你能將這些信息制成縱向條形統(tǒng)計圖嗎？（請同學們自己制作統(tǒng)計圖）在縱向條形統(tǒng)計圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表示多少？你們還有什么疑問？統(tǒng)一礦泉水的銷售量是多少？B礦泉水的銷售量是45箱。你能將B礦泉水的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計圖中嗎？（格子不夠）2、揭示課題：簡單的數(shù)據(jù)分析（1）（二）出示學習目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學教材P38頁例1并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注1、說說，你從統(tǒng)計表中獲得了哪些信息？2、你能將這些信息制成縱向條形統(tǒng)計圖嗎？（請同學們自己制作統(tǒng)計圖）3、在縱向條形統(tǒng)計圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表示多少？4、你們還有什么疑問？B礦泉水的銷售量是多少？B礦泉水的銷售量是45箱。你能將B礦泉水的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計圖中嗎？（有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計圖，那怎么辦呢？）你們想到了哪些方法？（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P38頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）（三）自學檢測生獨立畫出橫向條形統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)，解決問題.1、橫軸表示什么？一格表示的數(shù)量是多少？2、縱軸又表示什么？3、根據(jù)橫向統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？4、你認為應多進哪種礦泉水，為什么？5、請你再提出不同的數(shù)學問題并解決？三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法）（學生四人小組合作，討論設計好的橫向條形統(tǒng)計圖。）（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請同學匯報自己的解題思路與方法。A：交流匯報展示自己本組設計的條形統(tǒng)計圖。B：師肯定學生的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖。C：全班學生再說說橫向條形統(tǒng)計圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。橫軸表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸表示各種不同品牌的礦泉水。D：師小結：你看，統(tǒng)計圖還可以幫助我們分析問題，幫我們決策。（三）生生互探質(zhì)疑：通過本節(jié)課的學習，你還有哪些疑難問題請?zhí)岢鰜恚屚瑢W們幫你解決，好嗎？四、達標訓練1、練習十1題。A：看橫向統(tǒng)計圖，說說統(tǒng)計圖各部分表示的意思。（同桌交流）B：根據(jù)統(tǒng)計圖，回答題后的三個問題。2、練習冊P28第三單元評價1題。根據(jù)圖中的信息，將表格填完整。并說明理由。3、練習十5題（思考題）。 課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？你對自己、同學這節(jié)課學習的表現(xiàn)如何評價？五、堂清檢測 （一）出示檢測題（1題必做，2題選做）1、練習冊P20頁練習與鞏固題。2、練習冊P20提高與創(chuàng)新題。（二）堂清反饋：作業(yè)布置（略）板書設計簡單的數(shù)據(jù)分析（1） 橫向統(tǒng)計圖:橫軸代表數(shù)量 縱軸代表項目教學反思：3.1簡單的數(shù)據(jù)分析（2）教學內(nèi)容教材P39頁例2，P40頁練習十25題。教學目標1、知識與技能：會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。  2、過程與方法:初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀:加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng),充分引導學生自主探索、合作交流。 教學重點 使學生學會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。會分析各種不同的統(tǒng)計圖。 教學難點  起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。 教學過程 一、目標導學（一）導入新課1、談話：我們學校的校醫(yī)非常關心大家的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學的體重、身高等（出示班級座位圖）， 你有什么辦法能讓老師一眼就能夠看得明白、清楚嗎？2、揭示課題：簡單的數(shù)據(jù)分析（二）展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P39頁例2，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）(1)觀察,這個統(tǒng)計圖和前面學的統(tǒng)計圖有什么不同?(2)起始格代表多少個單位,其它格呢?這樣畫有什么好處?(3)引導學生按照示例,把其余的條形補充完整。(4)小組討論:在什么情形下使用這種統(tǒng)計圖?它的優(yōu)點是什么? （5）根據(jù)上面兩個統(tǒng)計圖,你知道了什么?你能提出什么問題?你能解決嗎? (6)與課本39頁下 “中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導學生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學的身高、體重在正常值以下,哪些同學在正常值以上?（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P39頁例2，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（引導學生選擇合適的方法，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的思路與方法。師引導學生思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個同學的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導學生在統(tǒng)計圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。）3、引導學生為這些體重超正常值的同學出謀獻策。（實踐作業(yè)）讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應的信息，可以培養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的能力。四、達標訓練教材4041頁2題、3題。課堂小結：通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。你想對這些同學說些什么？談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？五、堂清檢測（一）出示檢測題（練習十4題必做，5題選做）（二）堂清反饋：作業(yè)布置（略）板書設計簡單的數(shù)據(jù)分析（2）縱向統(tǒng)計圖:橫軸代表項目 縱軸代表數(shù)量條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少起始格與其他格代表的單位量可以不一致 教學反思：附送：2022年(春)三年級數(shù)學下冊 3.2除法解決問題教案1 （新版）西師大版教學目標：1.通過實踐活動使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。2.使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。教學重難點：重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。難點：應用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關系轉化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義”。教學過程：一、聯(lián)系實際，復習舊知以本班學生參加課外活動的人數(shù)為例，我設計了三道求“一個數(shù)的幾倍是多少”的復習題，如第1題：二年級三班學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數(shù)是 學習舞蹈人數(shù)的2倍，學習繪畫的有多少人？學生說出答案后，講一講思考過程。這時，教師請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教 師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。復習環(huán)節(jié)的設計意圖有三，一是喚起學生對已有“倍”的知識的回憶，為學習新知做好知識和心理上的準備，二是復習時密切聯(lián)系學生的生活實際，師生情感交融，使學生產(chǎn)生愉悅的學習心情。三是為學生創(chuàng)設一種用數(shù)學眼光去觀察分析日常生活問題的情境，激發(fā)了學生的學習欲望。二、動手操作，探究新知在課的新授部分，我結合例2的電化教學，設計了一個讓學生參加的用小棒擺飛機的游戲活動。主要過程是這樣的：先以動畫形式出示第54頁例2主題 圖（三位同學在用小棒擺飛機）并演示5根小棒擺一架飛機的過程。這時老師問：“你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎？”引導學生親自參加到動手擺飛機的活動中來。學 生在音樂聲中擺完飛機以后，匯報結果，如“我用5根小棒擺了一架飛機”“我用15根小棒擺了3架飛機”等等。在此基礎上教師又適時提出問題“根據(jù)你擺的飛 機，誰能提個問題讓大家猜一猜？”學生興趣盎然，提出了諸如“我用10根小棒擺幾架飛機”的問題，由此引出“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的除法含義”，為 學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”奠定了基礎。在學生動手操作、動眼觀察的基礎上，課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅 的幾倍？”怎么解決這個問題呢？我請學生在小組里討論，在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數(shù)是另一 個數(shù)的幾倍”的含義，就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”，用除法計算，15÷53。在這樣的教學活動中，學生經(jīng)歷了解決問題的過程，學會了用數(shù)學的思 維方式去觀察、分析實際問題，學會了從數(shù)學的角度提出問題、理解問題、解決問題，培養(yǎng)了綜合運用所學知識解決實際問題的能力。三、運用知識，解決問題由于倍概念的復習及例2的學習，學生已經(jīng)理解了用除法計算解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”問題的解題思路，因此在這一環(huán)節(jié)中，我完全放手讓學 生自己提出問題，解決問題。課件首先出示例3情境圖：35人唱歌、7人跳舞、5人看節(jié)目，請學生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題，如“唱歌的是跳舞的幾 倍？”“唱歌的是看節(jié)目的幾倍？”等等，根據(jù)所提問題，小組討論解決方法，學生獨立列式解答后，講解題思路，這樣不僅使學生更牢固地掌握知識，還能體會合 作交流給自己帶來的收獲。此環(huán)節(jié)的教學設計，摒棄了傳統(tǒng)應用題教學過程中分析數(shù)量關系，尋找解題方法的套路，把應用題和運算教學結合起來，重點引導學生解決問題的過程。因為學生學習的目的不是為了快速獲得正確答案，而是著重探索和研究的活動，在解決問題的過程中尋求創(chuàng)造性的問題解決方式。四、鞏固深化，質(zhì)疑拓展在這一環(huán)節(jié)中，我設計了多種形式的練習，有基本練習、變式練習、開放練習等幾個層次，目的是鞏固新知，幫助學生更進一步理清解題的思路，達到融會貫通。五、發(fā)展評價讓學生暢談自己在本課中的表現(xiàn)和收獲，體現(xiàn)了新的課程理念，給學生充分表現(xiàn)自己的機會。