《2022年(春)四年級語文下冊 5《萬年牢》教學設計 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級語文下冊 5《萬年牢》教學設計 鄂教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級語文下冊 5《萬年牢》教學設計 鄂教版 一、教案背景： 1、1）面向?qū)W生： 小學 2）學科：語文 2、課時：1 3、學生課前準備： 1）預習課文 2)自學課后生字 二、學習目標 1、認識8個生字。 2、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。 3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。 4、學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。 三、教學重難點： 1．教學重點：引導學生體會文中三處“萬年牢”的意思。 2．教學難點：引導學生理解三處“萬年牢”之間關(guān)系 四、教學方法： 講授法、直觀教學法 1、 在讀

2、通課文的基礎(chǔ)上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象，對父親的言行做出自己的評價。 2、 對文中的三處“萬年牢”分別進行體會，先聯(lián)系上下文分別說說它的意思，再說說這中間的相互聯(lián)系。 五、教學過程： 第一課時 一）揭示課題 1． 板書課題：《萬年牢》。 2． 看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？） 二）初讀課文，感知內(nèi)容 1. 聽錄音跟課文，讀準生字。 檢查字詞：檢查字詞：多音字：把（bà）、悶（mēn）、削（xiāo） 詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢 （能認讀，并結(jié)合句子理解詞義） 2. 課文三處寫了萬年

3、牢，分別指什么？ 找出有關(guān)語段讀一讀。 三）細讀課文，感悟理解 1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。 出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！? a.為什么叫萬年牢？ b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？ （讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍） c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。 2.第二處的萬年牢指什么？ “公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是

4、萬年牢。” a.什么叫正道？（憑著良心做買賣） b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在） 3.第三處的萬年牢又指的是什么呢？ “父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。 4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？ 啟發(fā)學生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。 深入體驗 你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。 交流“做事認真，講誠信”的故事 四）課堂延伸：你學完課文后有什么

5、感想？你想做個什么樣的人？在我們生活中你聽過 ，見過這樣得人嗎？請用手中的筆寫寫。 六、板書設計： 選料精細 手藝高超 萬年牢 不滿欺騙 認真，實在 辭掉工作 附送： 2022年(春)四年級語文下冊 6《巨人的花園》教案 鄂教版 教學目標 知識與能力： 1、 學會10個生字，會認3個生字。 2、 讀懂課文內(nèi)容，了解巨人的花園發(fā)生了什么事情，并能從中受到啟發(fā)。 3、 體會課文中擬人手法的妙用，感受語言的樂趣。 4、

6、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 學生自學為主，加強情感朗讀，運用對比的方法深入體會巨人的花園前后不同的景觀。情感態(tài)度價值觀： 通過學習故事，引導學生明白“要樂于和他人分享，只有這樣才能獲得更多的快樂“的道理。 教學重點： 讀懂課文內(nèi)容，了解巨人的花園發(fā)生了什么事情，并能從中受到啟發(fā)。 教學難點： 1、 讀懂課文內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)。 2、 體會課文中擬人手法的妙用，感受語言的樂趣。 教學準備： 教師準備小黑板、插圖，學生認真預習 教學時間： 兩課時 教學過程： 師生雙邊教學活動方案預設 預設修改或生成情況 第一課時 一、談話導入，揭示課題 1、

7、你們看，老師今天都請來了誰？ 2、 對，有小紅帽、灰姑娘、這位是白雪公主和七個小矮人。從你們的表情中老師知道你們特別喜歡他們，對吧？因為這些童話中的人物是我們大家的朋友。看來有孩子的地方就有童話。、 3、 今天就讓我們走進英國著名作家王爾德筆下的《巨人的花園》。板書課題，指讀課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，然后想想課文主要講了一個什么故事？ 1、 學生自學 交流反饋：（出示詞語 ）： (1)自由讀詞語：有人說朗朗書聲，是世界上最美妙的聲音，老師正在享受同學們帶來的這份美好！老師也從故事中挑選了幾個詞考考大家。 （2）指名讀 （3

8、）指導書寫：重點指導“暴”“偶” 2、你知道這個童話主要講什么，用一兩句話簡單說說。 三、學習課文1—8自然段，了解巨人花園前后不同的景觀 1、 默讀課文1~2自然段，畫出描寫花園的句子，想想巨人外出時花園是怎樣的？試著用一個詞語來概括。 2、 學生自主學習 學生匯報：巨人的花園以前是一個可愛的大花園。 3、 花園怎樣可愛呢？（青草、花朵、桃樹、小鳥） 4、 美讀：你能用讀把這種美的感覺帶給大家嗎？（指名讀‘評：老師從你的讀中體會到了花園的美麗與生機勃勃） 5、 范讀想像：聽同學們讀的這么好，老師也像來讀讀，可以嗎？請閉上眼睛，靜靜的聆聽。邊聽邊在腦海里浮現(xiàn)畫面。 6、 交流

9、想象說話：誰能來描述一下你所想像到的畫面?？梢赃x擇其中一個季節(jié)重點說?？吹绞裁?，聽到什么，聞到什么。（你的想象真豐富，把我們帶入了美麗的花園。） 7、 集體讀。（讓我們邊讀邊想象，一起走進這美麗的大花園） 8、巨人歸來后花園發(fā)生了什么變化？默讀3到8自然段，用一個詞語來概括 8、 學生自學 9、 全班匯報： （1） 出示句子:那是一個（ ）的花園。從哪看出荒涼？（巨人的花園里依舊一片冬天的景象） 把描寫冬天景色的句子畫出了，讀一讀，想象畫面：你見過北風呼嘯、雪花飛舞的情景嗎？ 現(xiàn)在你會這樣讀這段話？（指名讀）從你的讀中我們能感受到寒冷，荒涼，孤寂。 （2） 第8自然段（春天

10、始終沒有來，夏天也沒有來） 10、 是呀，秋天給每個花園帶來了金色的果實，巨人的花園了卻什么也沒有。你覺得怎樣讀這段話？指導學生情感朗讀這兩段。 10、同學們，曾幾何時，那么可愛的大花園如今全被皚皚白雪覆蓋，了無生機。你們知道是什么原因才變成這樣的嗎？ 11、尋找原因：巨人粗暴地趕走了小孩子，并且不讓他們進來玩。誰來讀讀3、4自然段，讓咱們通過朗讀就能感受到當時巨人的粗暴。 12、課件出示巨人的話。指多名學生朗讀 13、是啊，由于巨人的自私，他想獨自欣賞花園中美麗的景色，趕走小孩后的花園才了無生機。那么這一切，巨人明白嗎？你是從哪看出來的？（巨人不明白春天為什么來得這樣遲。） 四、總結(jié)課文，課內(nèi)設疑 巨人最后明白了春天為什么來得這樣遲的原因了嗎？他的花園能又像以前那樣可愛嗎？我們明天接著學習。 五、作業(yè)設計 1、 抄寫生字。 2、巨人的花園后來變成什么樣了？為什么春天來得晚了？