2022年(春)四年級美術(shù)下冊 第9課用彩墨畫魚教案 人美版一、教學目標： 1、知識目標：學習了解魚的基本知識和基本特征，學會用彩墨的方法畫魚。2、能力目標：運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力，以及駕馭畫面的能力。3、情感目標：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿意，從而激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術(shù)的思想感情。4、審美目標：欣賞、感知民族藝術(shù)獨特的表現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)并尊重他人和自己的藝術(shù)表現(xiàn)。二、教學重點 ：欣賞、分析、認知魚的結(jié)構(gòu)特征和結(jié)構(gòu)變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。三、教學難點：用彩墨表現(xiàn)出富于情趣的畫面。四、課前準備：1、教師準備：畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。2、學生準備：畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。五、教學過程：（一）激趣導入。同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）老師這里有一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明，能準確猜出來：沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。（打一動物）（學生：魚?。┙處煟簩Γ≌媛斆?！是魚。你們認識魚類嗎？了解哪些魚的知識？說給大家聽聽。指名學生說說自己知道的魚。小結(jié)引導：你們真棒!了解這么多！是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態(tài)萬千，是一種十分漂亮的動物。下面請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）。剛才這些圖片是魚靜止時的形態(tài)，魚游動時又是怎樣的呢？（播放視頻）交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術(shù)作品中都留下了魚的身影。（出示藝術(shù)圖片課件）。今天我們就來學習第八課用彩墨畫魚（板書課題用彩墨畫魚）。在這一課當中，我們要了解學習魚的基本特征，學習用彩墨表現(xiàn)魚的方法，并嘗試創(chuàng)作一幅表現(xiàn)魚的彩墨畫。（二）講授新課。1、了解魚的基本特征。（課件）教師引導：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們先來了解一下，請大家看：課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。2、了解彩墨畫的基本知識教師：用彩墨畫魚，除了需要了解魚的特征外，還要掌握一些彩墨畫的基本知識。引導學生回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，復習彩墨畫的基本知識。3、展示彩墨表現(xiàn)魚的作品，引導欣賞（課件）自然界的魚形態(tài)各異，色彩斑斕，用彩墨表現(xiàn)這樣的魚會是什么樣的？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現(xiàn)魚的作品。彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產(chǎn)生一種很神氣的藝術(shù)效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。 欣賞韓美林彩墨畫魚的作品這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結(jié)合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。欣賞學生作品教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。 4、示范指導。我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品、我們學生的作品，都很精彩，那么用彩墨畫怎么畫的，你們想知道嗎？那么下面我給大家介紹一下基本的方法。（邊展示課件邊示范講解）用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。線面結(jié)合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。（ 三）嘗試創(chuàng)作。1、現(xiàn)在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業(yè)要求，然后再動手創(chuàng)作，課件出示要求：用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。2、學生進行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。（四）評價總結(jié)。1、采用師生互評的方式圍繞在學習過程中的收獲與體會暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。2、給學生充分表現(xiàn)的機會，根據(jù)學生學習情況給予一定的激勵和肯定。  教學反思這節(jié)課基本能按照設計的教案上課，教學效果還行，課堂氣氛比較活躍，學生的學習積極性也不錯。學生在評價總結(jié)的時候特別的活躍，這一環(huán)節(jié)我覺得是最好的地方。附送：2022年(春)四年級英語下冊 Lesson 4教案 科普版教學目標：1使學生掌握四會單詞about和固定習語 Wele to2 使學生能用英語多“來自哪里”進行提問教學重、難點：對來自哪里的特殊疑問句提問和回答“be from”句型教學方法：聽說為先 小組探討 啟發(fā)式教學教具學具：PPT 教學時間：第一課時教 學 流 程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計理念二次備課情景 導 入WARM UP:1 Sing English song2 Free talk (PPT出示一些國家或國內(nèi)省份的圖片，就此展開自由對話)引入課堂生自由發(fā)言，師生互動中適當拓展一石二鳥，既營造良好氣氛，又為課堂展示環(huán)節(jié)埋下伏筆。自學導讀出示學習目標1我能聽懂，會說，會認讀文中的四會單詞。2我能理解和掌握 be from 句型的一般疑問3 我能用Where對第二人稱來自哪里進行提問教授新單詞。出示自學提示:1根據(jù)短語初步閱讀課文，劃出不理解的地方，做上批注。2 小組內(nèi)討論，試解決自己不明白的地方。生在老師引導下學習新單詞，練習新單詞，進行單詞展示。根據(jù)自學提示小組內(nèi)進行自學，做好批注。生在老師巡場時可自由提問。小組學習，以合作學習方式調(diào)動學生積極性，并適當照顧學困生。展示交流1本課的對話可以用自問自答導入法導入.2放課文錄音，校正發(fā)音的過程強化學生記憶3組織學生對重點句子進行練習4組織小組進行展示1生聽錄音校正發(fā)音，小聲跟讀。2 生質(zhì)疑，小組解惑。3 師生練讀4 生生練讀5 小組展示,組內(nèi)練習鞏固以聽說為先法為原則點撥歸納1師引導重點句子語法歸納Are you from the USA?Yes,I am./No ,I am not.Where are you from?I am from 2 提問在此類表達中的注意事項1 學生討論歸納。2 學生在老師進行補充之后進行質(zhì)疑，進行再質(zhì)疑，再解惑。以學生的探討為主，充分發(fā)揮學生的主觀能動性達 標 測評1、 填空 （1）Are you from America？Yes ，_。（2）_he from China？ No，_from Japan。（3）Are they from England？ No，_from America。2、 試翻譯（1） 你來自哪里？ 我來自美國。（2） 你來自哪里？ 我來自北京。整合提升師：你還知道哪些國家的英文表達？還可以怎樣進行提問？1 盡可能多的認識其他國家的英文表達2 另一種方式 Where do you e from? I e from_在文本基礎上適當拓展,不要求掌握，要求懂即可板書設計教后反思