《2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《頤和園》（簡(jiǎn)案）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《頤和園》（簡(jiǎn)案）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《頤和園》（簡(jiǎn) 案）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教材分析： 全文交代頤和園的地理位置的建造年代，用隨步移景的方法。介紹課頤和園中的長(zhǎng)廊，佛香閣，乃壽山，昆明湖等自然和人文景觀。 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利的朗讀課文 2.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感 3.學(xué)生都喜歡風(fēng)景特點(diǎn)的方法。 學(xué)情分析：學(xué)生都喜歡風(fēng)景，樂(lè)于學(xué)習(xí)本課。 教學(xué)教程： 一、初讀課文。 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。 3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng) 二、讀感受美。 初讀課文.讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀到動(dòng) 三、

2、細(xì)讀課文。 1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。 (1).談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里？ (2).朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。 2.引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)和表達(dá)的方法。 （1）弄清課文的介紹順序 （2）欣賞課文的優(yōu)美的語(yǔ)言 （3）朗讀的指導(dǎo) A.指名讀、比賽讀、范讀、評(píng)價(jià)讀、形象讀。 B.說(shuō)一說(shuō)頤和園的美。 學(xué)生當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)說(shuō)頤和園的美景。 四、小結(jié)。 你喜歡本文的那段描寫(xiě)？ 五、積累遷移。 （1）本文優(yōu)美的語(yǔ)句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。 （2）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)

3、： 地理位置——北京西部 頤和園 年代、面積 自然人文景觀 頤和園美景傾倒中外游客 附送： 2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《頤和園》（詳 案）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教材簡(jiǎn)析： 《頤和園》是“快樂(lè)讀書(shū)屋”中的一篇寫(xiě)景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長(zhǎng)廊、佛香閣、萬(wàn)壽山、昆明湖等自然和人文景觀，展現(xiàn)出皇家園林的風(fēng)采。 設(shè)計(jì)理念： 本課設(shè)計(jì)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由扶到放，循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味、想象、朗讀、感悟，使學(xué)生受到情感的熏陶。 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美情趣，激

4、發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 3.學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锾攸c(diǎn)的方法。 4.認(rèn)識(shí)“頤、麓、檻”等6個(gè)生字，自選和積累課文中的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。 2.體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到寫(xiě)作中去。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞圖片，激發(fā)興趣。 1.播放頤和園的圖片。 在我國(guó)首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。 2.板書(shū)課題，齊讀。認(rèn)識(shí)“頤”，提示“頤”字左半邊的筆畫(huà)筆順，并書(shū)空兩遍。 ［用生動(dòng)形象的課件

5、把學(xué)生帶到美不勝收的頤和園內(nèi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。］ 二、初讀課文，整體感知。 1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可通過(guò)多種途徑認(rèn)識(shí)（查字典，問(wèn)同學(xué)等）。把課文讀通順，讀流利。 2.圈出不理解的詞語(yǔ)或句子，并盡量想辦法解決。 3.默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了頤和園哪幾個(gè)地方的景色？畫(huà)出表示作者游覽路線的語(yǔ)句。 4.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做一下導(dǎo)游，把這一次的游覽路線介紹給游客們? 小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步隨景，也叫作轉(zhuǎn)換地點(diǎn)順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。 5.游覽頤和園后，你最想在哪里拍照留念呢？為什么？把你最

6、喜歡的地方讀一讀。 ［自主勾畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，并想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題并主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。轉(zhuǎn)變角色，擔(dān)任導(dǎo)游，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)理清文章的思路，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)法，為遷移寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。］ 三、品味語(yǔ)言，讀中悟情。 1.導(dǎo)學(xué)第3自然段。 下面我們就用一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，仔細(xì)地欣賞頤和園的美景吧。 （1）指名讀第3自然段，思考：長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會(huì)到的？ （2）交流： 長(zhǎng)：“一眼望不到頭”、“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間，是世界上長(zhǎng)廊之最?！? ①出示句子，比較：A：這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。 B：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)

7、，分很多間。 ②讀句，說(shuō)說(shuō)哪句更好，為什么？ ③指導(dǎo)朗讀體會(huì)長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”。 美：找出文中描寫(xiě)美的成語(yǔ)。（美不勝收） ①說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。 ②長(zhǎng)廊到底美在哪里？讀出文中的句子。 ③欣賞課件，領(lǐng)略長(zhǎng)廊的美景。 ④配樂(lè)有感情地朗讀。 （3）小結(jié)學(xué)法：游覽（讀文）—談感受—找重點(diǎn)詞句—感情朗讀。 ［引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟，通過(guò)教師的及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生感受到頤和園長(zhǎng)廊的壯麗。句子的比較讓學(xué)生領(lǐng)悟到列數(shù)字的說(shuō)明方法的妙處。在圖片欣賞后，進(jìn)行配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生入情入境，受到美的熏陶。］ 2.自學(xué)4—6自然段。 （1）出示學(xué)習(xí)提示： ①景物有什么特點(diǎn)

8、？從哪些地方可以看出來(lái)？ ②把自己最喜歡的地方有感情地讀一讀。 （2）學(xué)生自學(xué)。 （3）匯報(bào)交流： 佛香閣：高，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。 “聳立”：出示本段最后兩句，用具體的數(shù)字體會(huì)特點(diǎn)。 出示佛香閣圖片，直觀感受。 有感情朗讀。 萬(wàn)壽山：出示比喻句。（體會(huì)湖的靜與綠） 理解“隱隱約約”，并造句。 十七孔橋：造型優(yōu)美。 想象：這么多的獅子，都有哪些姿態(tài)呢？ 3.有感情地朗讀課文。 ［教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。通過(guò)多媒體畫(huà)面的展示，引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生既感受景物的美，又感受語(yǔ)言文字的美。］ 四、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀會(huì)用。 1.自讀生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。 2.出示卡片認(rèn)讀生字。 3.游戲鞏固認(rèn)讀。 ［在自主—合作—探究中，學(xué)會(huì)生字，通過(guò)游戲，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。］ 五、拓展延伸。 頤和園到處都是美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。請(qǐng)搜集頤和園的圖片和文字資料，在班會(huì)課上我們?cè)俳涣?、欣賞。 ［文章言已盡而意無(wú)窮，文中描繪的只是頤和園的縮影，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。］