《2022年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第7課《走進(jìn)麗江》教案 語文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第7課《走進(jìn)麗江》教案 語文S版（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第7課《走進(jìn)麗江》教案 語文S版 設(shè)疑導(dǎo)入（2-3） 7、走進(jìn)麗江（二） 內(nèi)容：《走進(jìn)麗江 》 讀文識(shí)字（6-8） （6-8分鐘） 整體感知 （18-20分 學(xué)習(xí)寫字 （6-8分鐘） 目標(biāo)1：細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景色。 目標(biāo)2：體會(huì)麗江“神奇美麗”，激發(fā)愛國情感。 重難點(diǎn)：體會(huì)過渡句及作用. 課型形態(tài)：要素組合 課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 1. 復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。 2. 明確本課目標(biāo)。 1

2、. 細(xì)讀課文體會(huì)古城的神奇及玉龍雪山的美麗。 1.欣賞美景，讀出感受。 2.感情朗讀。 1.辦手抄報(bào)。 方法與策略： 1.講+聽 1..1說說課文重點(diǎn)寫了麗江的哪些景觀？ 1.2出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（PPt）。 1.做+看+想+大動(dòng) 1.1默讀課文，用“-”和“≈”分別畫出描寫麗江古城和玉龍的特點(diǎn)的句子，把自己的理解和體會(huì)，在相應(yīng)的句子旁做批注。（防假讀） 1.2團(tuán)隊(duì)合作交流，各成員發(fā)言后，分工合作在大卡用喜歡的方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果（10+2’）（氣泡圖、魚刺圖、樹狀圖）（掛繩、粗筆、夾子）（學(xué)科文化約定：古詩） 1.3帶上微卡團(tuán)隊(duì)按順時(shí)針方向?yàn)g覽，做好記錄。 1.4指名

3、3-4個(gè)團(tuán)隊(duì)代表選擇感悟最深的一個(gè)方面內(nèi)容（麗江古城或玉龍雪山）全班交流。 1.5教師小結(jié)，完善板書，點(diǎn)明寫作特點(diǎn)。 1.講+看+小動(dòng) 1.1播放麗江古城、玉龍雪山視頻。 1.2指名說說欣賞后的感受。 1.3四人小組 按順時(shí)針方向比賽讀自己感受最深的部分，推薦出讀得最好的代表。（防空） 1.4小組代表賽讀。 1.5全班伴樂感情朗讀。 1.做+看 1.1麗江的美景說不盡道不完，有興趣的話小組合作辦一期手抄報(bào)，進(jìn)一步了解麗江。 附送： 2022年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第8課《五彩池》教案 語文S版 1教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： ?（1）能正確認(rèn)識(shí)“畝、拇、舀、

4、簇、瑚”6個(gè)生字，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等詞語的意思。 ?（2）能了解五彩池的數(shù)量、大小和形狀，以及池水的顏色和池水顯示出不同色彩的原因。 2.過程與方法： ?（1）在自主、合作、探究中，了解五彩池的特點(diǎn)及池水顯示出不同顏色的原因。 ?（2）通過老師示范有感情地朗讀課文，感受文中的精彩語句，體會(huì)五彩池的美麗神奇。 ?（3）通過學(xué)生有感情地朗讀課文，感受文中的精彩語句，體會(huì)五彩池的美麗神奇。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： ? ?有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情。 2學(xué)情分析 ? ? ? ?四年級(jí)的學(xué)生容易受外界

5、的干擾，情感不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)大，但已經(jīng)有了自己的見解，有一定的分析判斷能力、抽象思維能力和教好的自學(xué)能力。因此，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，抓住興奮點(diǎn)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，采用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)時(shí)，我以語言實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以“導(dǎo)”為主，讀中理解，讀中感悟。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。 難點(diǎn)：通過有感情地朗讀，感受五彩池美麗神奇的景象。 4教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí) ????教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）情境導(dǎo)入，揭示課題 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ斡[一處景點(diǎn)。她，小巧秀麗，玲

6、瓏多姿，色彩艷麗，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。你們猜猜這是哪兒？學(xué)生回答。（板書：8 五彩池） 2.（出示課件：五彩池照片）學(xué)生觀看畫面，抒發(fā)感受。 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能帶著愉快的心情閱讀課文?！? 活動(dòng)2【講授】（二）初讀課文，整體感知 1.自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。 ? ? 學(xué)生自由讀課文。 2.剛才聽大家讀得特別好，我們來展示一下吧？注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句 ? ?子。 3.剛才同學(xué)們讀錯(cuò)的字，咱們一起來糾正，再讀一讀。 ? ?師點(diǎn)撥：松潘（pān)縣、矗（chù)立。藏龍山的“藏”不讀cáng，應(yīng)讀 ? ? ? ?zàng；熾熱的“熾”讀

7、chì，不讀zhì。 4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 ? ?師點(diǎn)撥：“桑”字中又是手的象形，表示眾多的手在采桑葉；“舀”字也是會(huì)意字，指用手從臼中取東西，并指導(dǎo)這個(gè)字的筆順。 5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練習(xí)寫2遍。 ? ?師相機(jī)指導(dǎo)書寫。 【設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)真傾聽學(xué)生朗讀課文，根據(jù)讀書情況及時(shí)指出學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。認(rèn)讀過程定要扎實(shí)，為后面的理解課文打好基礎(chǔ)?！? 6.剛才聽到大家讀得這么好，老師也特別想讀。請(qǐng)你可以閉上眼，邊聽老師朗讀邊想象，腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ ? ?配樂朗讀，師示范有感情地朗讀

8、課文。 7.學(xué)生自由發(fā)言，說說剛才你腦中想象的畫面。 8.說說五彩池給你留下了怎樣的印象？ ? ?學(xué)生談自己對(duì)五彩池的印象。 【設(shè)計(jì)意圖：通過教師語言給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們感受到文中蘊(yùn)含的情感，使學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)五彩池的美麗景色,把學(xué)生帶入一幅山水畫卷的優(yōu)美情境之中?！? 9.看來五彩池給大家留下了深刻的印象，你是從文中哪一部分看出來的？ ? ?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的詞句，畫一畫，讀一讀，然后在小組中說一說。 ? （1）預(yù)設(shè)一：水池的數(shù)量、大小。 ? （2）預(yù)設(shè)二：水池的形狀。 ? （3）預(yù)設(shè)三：池水的顏色。 10.師小結(jié)：老師已經(jīng)被這樣得美景陶醉了，美麗的五彩池加上艷麗多彩的池水

9、，構(gòu)成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風(fēng)光，其實(shí)五彩池周圍的景色也很迷人，你能想象那幅畫面嗎？帶著想象讀一讀吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過想象畫面進(jìn)行朗讀，使學(xué)生在讀中感知，讀中感悟?！? （三）拓展延伸，親身體驗(yàn) 1.請(qǐng)你把搜集到的有關(guān)五彩池的文字、圖片，與同學(xué)分享。談?wù)勀憧春笥惺裁锤惺埽? 2.學(xué)生交流資料，談感受。 3.師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們和作者一同游覽了四川松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的美麗和神奇，讓我們繼續(xù)欣賞這美好的景色吧！ 活動(dòng)3【活動(dòng)】（四）品讀課文，體會(huì)感悟 1.師：同學(xué)們，瀏覽了五彩池的美景，現(xiàn)在我們隨作者再上藏龍山，去細(xì)細(xì)游賞五彩池。五彩池有什么特點(diǎn)??？能用一個(gè)詞

10、說說嗎？（板書：美麗??神奇） 2.學(xué)習(xí)第二自然段 師：五彩池到底是怎樣神奇呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第二自然段，找自己喜歡的句子，邊讀邊想自己體會(huì)到了什么？帶著自己的感情朗讀出來。 （1）預(yù)設(shè)一：那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見滿山遍野都是大大小小的水池。 ?????????學(xué)生自由談體會(huì)。 ? ? ? ? ?師點(diǎn)撥：是呀，藏龍山上的水池大概有四百多個(gè)，真多啊。你能讀出水池的數(shù)量多嗎？帶著你體會(huì)的感情朗讀出來。 ? ? ? ? ?師指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語、句子，有感情地朗讀。 （2）預(yù)設(shè)二：無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石

11、。 ? ? ? ? ?師點(diǎn)撥：從讀中你體會(huì)到了什么？ （3）預(yù)設(shè)三：水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。 ? ? ? ? ?師點(diǎn)撥：水池大小不同，深淺不一樣。你能把水池有大有小，有深有淺的感覺讀出來嗎？ （4）預(yù)設(shè)四：池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……” ? ? ? ? ?師點(diǎn)撥：你從這句話中體會(huì)到什么？怎樣讀好呢？我們先來看圖。出示圖，師范讀。指導(dǎo)朗讀。省略號(hào)表示什么？學(xué)生想象交流。 （5）師小結(jié)：作者圍繞五彩池的神奇美麗，通過數(shù)量、色彩、大小、

12、深淺、形狀這幾個(gè)方面寫出了水池的神奇。不但寫得很有條理，而且寫得形象具體。讓我們聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美??！美得讓我驚奇。 ???????配樂，有感情地朗讀課文。 【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片帶入有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感知，讀中感悟?！? 3.學(xué)習(xí)第三自然段 （1）師：五彩池真美??！更使我驚奇的是（所有的池水來自同一條溪流），溪水流到各個(gè)水池里（顏色卻不同了）。 （2）出示第三自然段課文。找找這段話中用了幾個(gè)“卻”，去掉和加上這個(gè)字，讀一讀，你體會(huì)到什么？ ????????師點(diǎn)撥：加上“卻”字感覺有出乎一般人的意料。 ????????

13、師指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)“不同了”三個(gè)字要讀出層次感。 （3）師：聽著你們的朗讀，我仿佛來到了仙境般藏龍山上。這“五彩”是不是只有五種顏色??？可以用其它詞語替代嗎？ （4）師小結(jié)：是啊，五彩池的顏色多種多樣，真是太神奇了！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字，體會(huì)思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過程。教學(xué)中，充分利用創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子并進(jìn)行朗讀體會(huì)，通過讀書、探討、查資料，領(lǐng)悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美?！? 4.學(xué)習(xí)第四自然段。 （1）師：五彩池僅僅顏色很多嗎？還在變化著。你們有什么問題嗎？想知道答案，請(qǐng)讀第四自然段。 （2）學(xué)生瀏覽資料自學(xué)，

14、小組討論交流。 （3）實(shí)驗(yàn)：折光鏡你們見過嗎？（出示課件：視頻“光的色散”） （4）師小結(jié)：同學(xué)們，看來自然界的現(xiàn)象都有一定的規(guī)律的呀！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自讀課文，說出五彩池的成因的?！? 5.學(xué)習(xí)第五自然段。 （1）師：作者最后說了什么話，齊讀最后一節(jié)，談?wù)勀阌惺裁大w會(huì)？ （2）學(xué)生自由談體會(huì)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生感受五彩池的美麗、神奇，同時(shí)體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫作方法。】 活動(dòng)4【練習(xí)】（五）拓展延伸，積累實(shí)踐 1.師：今天我們不但一起欣賞了五彩池的美麗景色，還學(xué)到了作者運(yùn)用比喻的手法描寫五彩池，下面我們也用這種方法介紹一處美景吧。 2.學(xué)生

15、自己寫作一段話，在小組里交流，評(píng)議，修改。 3.學(xué)生展示自己的作品，全班評(píng)議。 【設(shè)計(jì)意圖：通過今天學(xué)習(xí)比喻的描寫手法，讓學(xué)生運(yùn)用到自己的寫作中，使學(xué)生能夠?qū)W有所用，同時(shí)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況?！? （六）板書設(shè)計(jì) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?傳說 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8* 五 ? 彩 ? 池?? ?數(shù)量眾多 ? 大小不一 ? 形狀各異 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 美麗 神奇 ? ? ?顏色多樣 ? 變化多端 活動(dòng)5【測(cè)試】（七）當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋 1

16、.判斷下列注音正確的一組打“√”，把錯(cuò)誤的音節(jié)改在后面括號(hào)里。 ? ?A．昆侖（lún） ? ? ?拇（mǔ）指 ?舀（yǎo）水 ?石筍（sǔn） ?（ ? ?） ? ?B．葫蘆（lu） ? ? ? ?沐(mù)浴 ? ? ?熾(zhì)熱 ? ? ? ?菠(bō)蘿 ? ? ? ??（ ? ?） ? ?C．衣裳（shang） 繚(liáo)亂 ? ? 矗(zhù)立 ? ? ? 細(xì)膩(nì) ? ? ? ? ?（ ? ?） 2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。 ?（ ??????????）的顏色 （ ??????????）的蓮花 ? ?（????????? ?）的寶塔 （ ???????

17、???）的山峰 ?（ ??????????）的石粉 （ ??????????）的五彩池?（ ??????????）的景象 （????????? ?）的神仙 3.讀下面的比喻句，并填空。 (1)五顏六色的池水在陽光的照耀下，像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。 ? ? 把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2)池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子，好看極了。 ? ? 把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.按課文內(nèi)容填空。 (1)金黃色石粉凝成的池邊，像（ ? ?），將這些池子一個(gè)一個(gè)連接起來，圍城各種好看的形狀，有的像（ ? ? ）

18、，有的像（ ? ?），有的像（ ? ?），有的( ? ? ),還有（ ? ?）的、（ ? ?）的、（ ? ?）的…… (2)原來池底長著許多（ ? ?），它們的形狀有的像（ ? ?），有的像（ ? ），有的像（ ? ），有的像（ ? ）。而這些石筍表面又凝結(jié)著一層（ ??）的石粉。陽光（ ???），它就像（ ??），顯示出（ ??）。 5.本文為我們重點(diǎn)講述了五彩池的數(shù)量、（ ? ?）、（ ? ?）、（ ? ?）、（ ? ?）以及池水（ ? ?）的奧秘，使我們?cè)诟袊@大自然神奇的同時(shí)，更不僅陶醉于祖國的山水美景中。 活動(dòng)6【作業(yè)】課后作業(yè) ? 讀一讀有關(guān)寫景的文章，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。 【設(shè)計(jì)意圖：既鞏固所學(xué)知識(shí)，又注重積累，同時(shí)向閱讀、生活、習(xí)作拓展?！?