2022年(秋)一年級上冊 江南教案1 語文S版教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。 3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音小黑板第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。）、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）二、初讀課文1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。2、學(xué)生自由讀課文。（在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。）3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。5、說說你最喜歡讀哪些句子？6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？三、學(xué)習(xí)生字1、老師把文中的生字挑出來，你們會(huì)讀嗎？2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀情況。出示：江南何田田（?。~（游）戲3、說說你記住了哪個(gè)字？4、指導(dǎo)書寫：江魚葉（1）“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。（組詞語）（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。5、學(xué)生描紅，臨寫。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查1、開火車讀生字。2、揭示新課。二、朗讀課文1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？2、是??！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說江南可采蓮。（指讀）3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么漂亮、多么碧綠茂盛！4、美美地朗讀第一句話。5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動(dòng)了誰呀？6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？7、詩句里是怎么講的？（指讀）8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？（1）指導(dǎo)朗讀。（2）比賽讀，齊讀。（3）請學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。9、連起來讀課文。三、背誦練習(xí)、1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）2、指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。）3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）四、學(xué)習(xí)生字1、出示：西可2、學(xué)生交流識記方法。3、指導(dǎo)書寫。（1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞）（2）“西”按筆順寫準(zhǔn)確。（組詞）4、學(xué)生描紅，臨寫。附送：2022年(秋)一年級上冊 看書教案 語文S版 內(nèi)容簡析 這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。設(shè)計(jì)理念 本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。教學(xué)目標(biāo) 1能力目標(biāo)：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。 2知識目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字，會(huì)寫“又、手、書、本”四個(gè)字。 3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書”兩個(gè)字的書寫。教具準(zhǔn)備 課文插圖、錄音帶。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。教學(xué)流程 一、激趣引入 1拿出各種各樣的書，激發(fā)學(xué)生：你看過這些書嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？ 2告訴學(xué)生：讀書的好處很多，今天，我們也來學(xué)習(xí)以看書做題目的課文。 板書“看書”，讀題。 師：讀了課題，你想知道些什么？ 二、整體感知 1自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。 2再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學(xué)，或者問問老師。 3同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正讀音。） 4出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來讀給大家聽。 5指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？ 三、看圖學(xué)句 （一）讀第一節(jié)課文。 1看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？ 2他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。 3指導(dǎo)朗讀。 師：看他們讀得多認(rèn)真??！你們能這么認(rèn)真地讀書嗎？ （1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。 （2）小組互讀，看誰讀得好。 （3）老師范讀，學(xué)生評一下老師，說說老師讀得好不好。 （4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。 （5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。 （二）讀第二節(jié)課文。 1看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？ 2自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。 3指導(dǎo)朗讀。 （1）指名讀，讀后評價(jià)。 （2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。 （3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。 （4）比賽讀，看誰讀得好。 （5）讀句子，說句子。 爸爸看_書，媽媽看_書，我看_。我的書_。 （6）背誦全文。 四、拓展延伸 師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。 五、學(xué)詞寫字 1再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。 2重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。 六、教師總結(jié)