2022年(秋)一年級語文下冊 課文1 3 春雨的色彩教案2 語文S版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.掌握本課生字，識記“”“纟”等4個新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3.通過學(xué)習(xí)課文，感受春雨給大自然帶來的變化，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。4.通過朗讀，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀了解春雨的作用，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點1.掌握本課生字，并能正確書寫。2.有感情地朗讀，在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、揭題導(dǎo)入1.（出示課件）沙沙沙，下雨啦，一群小鳥嘰嘰喳喳地在枝頭議論著。聽，它們在說什么？2.春雨,像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上同學(xué)們，你們喜歡春雨的聲音嗎？那你們知道春天的雨又是什么顏色的呢？(學(xué)生自由想象發(fā)言）3.板書課題：春雨的色彩4.下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看小鳥們眼中的春雨是什么顏色的吧。二、學(xué)習(xí)本課生字詞1.學(xué)生自由讀課文，圈出課文生字、詞語，借助拼音讀一讀。2.同桌互讀，四人小組讀?？凑l讀得通順、流利。3.指名讀課文，讀后全班評議。4.教師范讀，學(xué)生輕聲跟讀。畫出不理解的詞句。5.出示詞語，指名認(rèn)讀。1.讀一讀，連一連。爭紡ó菜à油三、交流識記方法1.同桌互指，認(rèn)讀生字，交流識記方法。2.教師指名說說自己的識記方法，并給予指導(dǎo)，提高識字效率。3.歸納。更：“方便”的“便”去掉偏旁就是“更”。沙：水少就是沙。色：刀巴“色”。2.巧記生字。（1）水很少。()（2）水里全是由。()（3）刀（）砍在尾巴上。()四、規(guī)范書寫，學(xué)習(xí)新偏旁導(dǎo)語：剛才，同學(xué)們已經(jīng)會認(rèn)這些字了，并和大家分享了自己的識記好方法。那么現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)一下該如何把這些字詞寫工整、寫漂亮。1.請學(xué)生觀察田字格中生字的書寫位置。2.描紅書空，體會書寫。3.教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新偏旁。（1）“”“氵”“纟”地、沙、紅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）“”（刀字頭）色：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。4.學(xué)生自由書寫，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范寫字。3.描描寫寫。更色 紅沙 地聽 第二課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、初讀課文，感悟“春雨”1.課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示第1自然段）（1）自由讀，同桌互讀，指名讀。（2）讀了這段話，你知道春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落）（3）你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響 ）2.學(xué)習(xí)課文最后一自然段。（課件出示課文最后一段話）春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙（“大家”指：一群小鳥，有小燕子、小麻雀、小黃鶯等。大家爭論的問題是春雨是什么顏色。）過渡：那么它們是怎樣爭論的呢？4.第一自然段中，把春雨比作“”，突出了春雨細(xì)、柔的特點。二、學(xué)習(xí)第25自然段，了解春雨的顏色1.師：瞧，田野里飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫）這群小鳥在干什么呢？指名讀第2自然段，正音后齊讀。2.分角色朗讀第35自然段，小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么？小燕子綠色的（草地綠了）小麻雀紅色的（桃花紅了）小黃鶯黃色的（油菜花黃了）3.文中哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？理解“爭論”。（各抒己見，互相辯論）4.分角色演一演。感悟小鳥們當(dāng)時的心情，注意讀出爭論時的神情和語氣。5.聽了它們的爭論，你覺得誰說得有道理？（學(xué)生自由發(fā)表觀點，教師隨機點撥）5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）小燕子說：“春雨是()的，春雨下到草地上，草地()了?！保?）小麻雀說：“春雨是()的，春雨灑在桃樹上，桃花()了?！?.聽了鳥兒們的爭論，你認(rèn)為春雨是什么顏色的？說一說，并說出原因。生甲：我覺得春雨是五顏六色的，你們看那花園里百花齊放，春雨落在花朵上，花兒開得更艷了。生乙：我認(rèn)為春雨會變色，它落在紅色的雨傘上就是紅色的，落在藍(lán)色的書包上就是藍(lán)色的。7.再讀最后一自然段，思考：春雨為什么下得更歡了？（春雨認(rèn)識到了自己的價值：促進植物生長，為萬物增添了生機。）（3）小黃鶯說：“春雨是()的，春雨落在油菜地里，油菜花()了。”三、拓展延伸，暢所欲言多媒體出示常見鳥類（如喜鵲、烏鴉、啄木鳥等）的圖片：師：小鳥們討論得真熱烈呀，其他幾個小伙伴聽了，也想加入一起討論，那么，我們來聽聽它們又是怎么認(rèn)為的。如：小鴿子說：“不對，不對，春雨的顏色是白色的。你們瞧，春雨落在梨樹上，梨花白了。”烏鴉說：“你們都錯了，春雨的顏色是黑色的，我身上的羽毛就是最好的證明”(可要求學(xué)生分角色進行表演）6.春雨還有可能是什么顏色的？仿照課文寫一寫。春雨是白色的，春雨落在，。四、課外拓展，積累描寫春雨的詞語、詩句描寫春雨的詞語：蒙蒙細(xì)雨細(xì)雨如絲春風(fēng)化雨和風(fēng)細(xì)雨描寫春雨的詩句：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。教學(xué)板書教學(xué)反思“關(guān)注兒童的想象世界”是一年級教材中選文的一個特點，想象是智力活動的翅膀，是智力活動富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥們爭論的問題之后，我通過提問啟發(fā)學(xué)生討論春雨到底是什么顏色的。學(xué)生們模仿課文的形式，邊想象邊創(chuàng)造，大大開拓了學(xué)生的思維，從而更深入地理解了課文的內(nèi)容。在教學(xué)的最后，我又讓學(xué)生積累了描寫春雨的詞語、詩句，拓展了學(xué)生的視野，更豐富了學(xué)生對春雨的認(rèn)識。附送：2022年(秋)一年級語文下冊 課文1 3 春雨的色彩說課稿 語文S版一、我對教材的理解   春雨的色彩是語文版一年級下冊第三篇課文，寫的是有關(guān)春雨的童話故事。故事中，三種小動物認(rèn)為春雨分別是綠、紅、黃色的，春雨到底是什么顏色的呢？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨特見解，讓學(xué)生知道春雨讓大地變得生機勃勃、萬紫千紅。本單元的主題是“多彩的春天”。單元訓(xùn)練目標(biāo)是：通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，感受春天的美。二、說教學(xué)目標(biāo)    本節(jié)課是春雨的色彩第二課時，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的的意思”的閱讀要求，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過反復(fù)朗讀課文，讀懂課文，感受春雨給大地帶來的變化，理解春雨的特點。2、會寫“花、草”2個字。3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。結(jié)合學(xué)情，我確立的教學(xué)重點是：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教學(xué)難點是：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，有主動積累詞語的意識。    三、說教法為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，結(jié)合一年級學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點，我采用的教法是：導(dǎo)入部分主要是“激趣、復(fù)習(xí)、鞏固”，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟部分，我主要采用“誦讀法”談話法”和“情景演示法”，品析字詞，達(dá)到理解文章內(nèi)容、積累語言的目的。四、說學(xué)法學(xué)法上，我貫徹的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一思想，落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自讀自悟，交流體會。通過讀讓學(xué)生抓住重點詞句，在讀中感受春雨的特點。五、說教學(xué)流程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)流程是：第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入第一步，激發(fā)興趣，出示課題。第二步，摘花識字，復(fù)習(xí)鞏固。第三步，回顧課文主要內(nèi)容，引入課文。設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)生已經(jīng)上了一節(jié)晨誦課，略顯疲憊的實際，首先我用兒歌小雨沙沙吸引學(xué)生的注意力，再由春雨引出春花，通過摘花識字，對昨天學(xué)習(xí)的生字進行復(fù)習(xí)鞏固，接著提出問題“小動物們在爭論一個什么有趣的問題”，回顧昨天學(xué)習(xí)的課文一、二自然段的主要內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟由回顧課文內(nèi)容探究“春雨到底是什么顏色呢？”。 第一步：自讀課文1、探究:課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?讓學(xué)生帶著這個問題自讀課文。2、指名回答，根據(jù)回答板書。    設(shè)計意圖：這個問題比較簡單，學(xué)生易于入手，通過自讀就能獨立解決，這樣設(shè)計旨在讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。 第二步：再讀課文1、帶著問題“如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?請用波浪線畫出小動物們說的話，讀一讀，想一想。”2、讀完以后和同桌交流看法。 3、指名回答，品析描寫春雨從天上落下的動詞，要求學(xué)生邊讀邊用動作演示出來。設(shè)計意圖：根據(jù)新課標(biāo)閱讀要求中提出的“閱讀淺近的童話，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”，我讓學(xué)再次走進課文，與同桌交流自己的看法，表達(dá)自己的獨特的閱讀感受和看法。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)：“淋、灑、滴、落”。通過品讀、表演感受到春雨的輕、柔、細(xì)、小的特點。 第三步：分角色表演讀1、你最喜歡哪個小動物呢？請同學(xué)們分小組演一演，讀一讀。2、表演匯報。設(shè)計意圖：通過小組合作進行課文表演讀，然后再全班展示，學(xué)生通過表演、想象，把文字變成鮮活的故事，既內(nèi)化了語言，又提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心?？偟膩碚f，這三個層次的讀，旨在理解課文內(nèi)容，由淺入深的提出問題，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生通過讀課文、找詞語、畫句子，逐步訓(xùn)練學(xué)生圈點勾畫的基本學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的意識。通過拼讀詞句、演示動作，讓學(xué)生動腦動手，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，能很快理解詞語的意思，同時給學(xué)生營造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 第三環(huán)節(jié)、拓展練習(xí)，豐富積累。1、同學(xué)們，你認(rèn)為春雨是什么顏色呢?2、教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。3、古人眼中的春雨又是怎樣的?（學(xué)生背誦古詩）設(shè)計意圖：練習(xí)說話、積累詞語、古詩，達(dá)到積累語言的目的。第四環(huán)節(jié)、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字。重點指導(dǎo)“草字頭”的書寫。    第五環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)第六環(huán)節(jié)、布置作業(yè)繼續(xù)整理、搜集描寫春天的詞語或詩歌，寫在積累本上。六、說板書設(shè)計在本節(jié)課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生的反饋，設(shè)計了板書，力求突出重難點，做到簡明、概括。