2022年(秋)三年級語文上冊 第15課 錫林郭勒大草原教學(xué)設(shè)計 語文S版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。2.過程與方法：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。3.情感態(tài)度與價值觀：感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗；培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。教學(xué)重難點感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗；聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。教學(xué)用具多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、揭題，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過草原草原嗎？今天，老師就帶領(lǐng)大家一同到我國內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的遼闊和美麗。二、初讀課文，感知內(nèi)容.思考：課文主要講什么？三、自由讀文要求：1.讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語。2.把課文讀正確，通順。四、學(xué)習(xí)生字詞五、自由讀，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子。六、作業(yè)正確、流利地朗讀課文.第二課時一、課題導(dǎo)入，初步感知課文1上節(jié)課，我們初學(xué)了錫林郭勒大草原,它留給你的是什么樣的感覺?2引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容1自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子）說說自己的理解。指名讀。再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情地朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）這里抓住哪幾個方面進(jìn)行描寫?2師范讀。3此時此刻，你最想說些什么？4學(xué)生自由讀。5指名讀，感受廣闊美麗。6小結(jié)。三、學(xué)習(xí)第四自然段1我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。2輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？（1）訓(xùn)練學(xué)生用因為所以說話。（2）小組同學(xué)連起來說說。四、想象、創(chuàng)新看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）附送：2022年(秋)三年級語文上冊 第21課 群眾也在淋雨教學(xué)設(shè)計 語文S版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。2.過程與方法：通過讓學(xué)生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力；抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。3.情感態(tài)度與價值觀：感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。教學(xué)重難點抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。教具準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道新中國的第一任總理是誰嗎？周恩來總理是一位深受我國人民尊敬和愛戴的好總理，也是國際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個感人故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文主要講什么事？2.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。3.出示生字詞卡片，檢查字音的掌握情況。4.指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。三、默讀課文，試提問題。1.提出問題，默讀課文，把不懂的問題寫下來。2.交流問題。學(xué)生可能提的問題有：（1）什么叫“元首”？（2）周總理的右臂是怎么負(fù)傷的？（3）周總理為什么不抬起左手？（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？3.梳理問題。學(xué)生提問題的類型一般有：詞語的意思不懂，如問題（1）；資料背景不清楚，如問題（2）；內(nèi)容不理解，如問題（3）、（4）。4.解決問題。問題（1）、（3）比較簡單，教師稍加解釋即可；問題（2）可查找有關(guān)資料；問題（4）可留在下一課時討論。四、指導(dǎo)書寫部分生字。1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時應(yīng)注意的問題。2.教師歸類指導(dǎo)：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。1.復(fù)習(xí)生字詞。2.指名說說這篇課文講了一件什么事。二、抓住重點，深入體會。1.出示課后思考題：（1）歡送外賓時，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做？（2）外賓的飛機起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做？2.根據(jù)思考題，默讀課文，并劃出有關(guān)句子。3.討論交流。交流問題（1）學(xué)生回答怎么做，出示有關(guān)句子：只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機上的外賓招收致意。周總理輕輕地擺擺手，謝絕了。周總理轉(zhuǎn)過頭：“你看，群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”對“為什么要這樣做？”進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、.群眾也在淋雨”等詞句，體會周總理愛國的情懷、文雅的風(fēng)貌和禮貌待人的親切態(tài)度。觀察課文插圖，說說畫面內(nèi)容。自由朗讀第二自然段，注意讀出感情。交流問題（2）外賓的飛機起飛后，周總理又是怎么做的？從周總理的動作和話語，你體會到了什么？（抓住“沒有忙著、趕緊”體會周總理不顧自己、關(guān)心群眾的崇高品質(zhì)。）有感情地朗讀最后一個自然段。4. 朗讀全文。三、指導(dǎo)書寫余下的生字。四、布置作業(yè)。1.摘抄詞句。2.把故事講給家里人聽。