《2022年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 小掛件標(biāo)準(zhǔn)教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 小掛件標(biāo)準(zhǔn)教案 蘇少版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 小掛件標(biāo)準(zhǔn)教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。 技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。 情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的材料有序地串起來(lái)，制作1—2串掛飾。 教學(xué)難點(diǎn)：尋找與眾不同的材料來(lái)制作掛飾，熟練并安全地使用工具進(jìn)行制作，并說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。 課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具等） 教具學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工

2、具材料。 教師準(zhǔn)備：收集各種掛飾 的圖片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 教師：穩(wěn)定學(xué)生情緒 學(xué)生：擺放好工具材料 二、視頻欣賞導(dǎo)入 教師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時(shí)的影片，請(qǐng)學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。 學(xué)生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們?cè)诜棿┳鞣矫娴奶攸c(diǎn)，初步了解掛飾可以運(yùn)用的材料和制作方法。 設(shè)計(jì)意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路打開(kāi)，同時(shí)也通過(guò)欣賞初步認(rèn)識(shí)身邊的一些小物體在掛飾中的作用。 三、認(rèn)識(shí)材料 1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用

3、平時(shí)收集到的動(dòng)物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢？組織學(xué)生交流、觀察各種材料。 學(xué)生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學(xué)們帶來(lái)的材料，和同學(xué)互相交流收集的成果，拓寬對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)原始部落的掛飾之后觀察自己帶來(lái)的材料，開(kāi)始在腦海中初步想象如何對(duì)自己的材料進(jìn)行制作。 2、教師：引導(dǎo)學(xué)生看自己身上的項(xiàng)鏈，并放置在投影儀上，請(qǐng)學(xué)生觀察這串項(xiàng)鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧稀＝M織學(xué)生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺(jué)到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？ 學(xué)生：觀察、認(rèn)識(shí)材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩

4、、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。 設(shè)計(jì)意圖：實(shí)例分析，讓學(xué)生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。 四、嘗試、擺放 教師：請(qǐng)各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。 組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。 學(xué)生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過(guò)程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)及對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。 展示作品，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)感受，對(duì)學(xué)生的作品欣賞、評(píng)述，提出建議，集體總結(jié)： 1、將有聯(lián)系的物品串在一起會(huì)更好看。 2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效

5、果。 設(shè)計(jì)意圖：初步嘗試，通過(guò)擺放和組合，欣賞和評(píng)價(jià)了解應(yīng)如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。 五、欣賞、拓展 教師：課件展示掛飾作品，由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解更多的搭配方法，同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。 學(xué)生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風(fēng)格，幫助學(xué)生了解掛飾，形成自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞拓展視野和思路，逐步培養(yǎng)具有自己個(gè)性的審美風(fēng)格。 六、實(shí)踐、做作 1、教師：組織學(xué)生討論： A：打算制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內(nèi)分工 學(xué)生：討論如何制作

6、掛飾，建立設(shè)計(jì)思路，為制作掛飾做好準(zhǔn)備。 設(shè)計(jì)意圖：初步構(gòu)思，培養(yǎng)做事前先計(jì)劃的習(xí)慣。 2、 教師：實(shí)踐、制作 組織學(xué)生合作完成1—2件作品，并在做作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一起解決問(wèn)題。 學(xué)生：組內(nèi)合作制作作品，在制作過(guò)程中注意總結(jié)制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與積累的經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。 七、展示 教師：組織各組代表展示介紹作品，并說(shuō)一說(shuō)本組在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及如何解決問(wèn)題。 學(xué)生：每組代表展示介紹本組的作品和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，共同分享經(jīng)驗(yàn)、成果。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示分享成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。交流學(xué)習(xí)。 八、小結(jié) 附送： 2022年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 小掛件

7、表格教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)小飾品的裝飾過(guò)程和裝飾的技巧。 　　2、提高學(xué)生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掛飾的裝飾過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)。 教、學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、膠水、繪畫材料。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境 　　同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂(lè)園誰(shuí)是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等） 　　你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示頭飾并戴上） 　?。▽W(xué)米老鼠的聲音）同學(xué)們好，今天我米老鼠和你們一起上美術(shù)課，真是太好了！不過(guò)，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時(shí)出示板書：小掛飾） 　　我還特別帶來(lái)了一棵西方人最喜歡的圣誕樹(shù)

8、（黑板板畫）它有什么用處呢？一會(huì)兒你們就知道了！ 　　二、分析討論 　　1．分析小掛飾最基本的特點(diǎn) 　　我在中國(guó)還有一個(gè)好朋友，它是生長(zhǎng)在云南，你們知道它是誰(shuí)嗎？（孔雀） 　　它總說(shuō)自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過(guò)程演示） 　?。ㄕ?qǐng)兩名學(xué)生裝飾，教師指導(dǎo)） 　　2．分析小掛飾制作過(guò)程 　　這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個(gè)辦法好不好？ 　　（學(xué)生發(fā)散回答） 　　誰(shuí)想到前面試一下？ 　　你們每個(gè)人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學(xué)生的書桌里放一些小掛飾） 　　3．分組討論 　　小掛飾是怎么做出來(lái)的？有什么特點(diǎn)？ 　　小結(jié)：a.具體形象b.裝飾

9、c.安掛繩 　　 第二課時(shí) 一、實(shí)踐探索，制作過(guò)程 　　1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹(shù)終于有用了，你們知道是做什么嗎？ 　　2．你想給這棵圣誕樹(shù)掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設(shè)計(jì)構(gòu)思） 　　3．布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹(shù)打扮起來(lái)吧！ 　　4．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)（放音樂(lè)） 　　二、小結(jié) 　　我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹(shù)，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個(gè)人都是能工巧匠了。 練習(xí)設(shè)計(jì) 制作小掛件 教學(xué)反思 檢查 記錄