2022年二年級英語上冊 Unit 1 where I live教案（2） 滬教牛津版一、主要新授內(nèi)容(New contents)Lets learn -ShanghaiLets talk -I live in Shanghai. I love Shanghai.二、學習目標(Learning objectives)1 先通過在“居住地”的主題中，學到介紹自己居住地情況時可以使用的簡短句型。讓學生初步形成以自己家鄉(xiāng)為榮的思想感情。2 在生活中，朋友之間互相生活信息交流的語言環(huán)境中，能用正確的語音語調(diào)說出Shanghai這個新詞匯。3 能熟練運用I live in 和I love 的簡單語句對自己居住地進行簡單介紹。4 根據(jù)二期課改新課標的形式，在確保完成基本教學目標的基礎上，可以結合學生學習能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學內(nèi)容進行拓展，所以在介紹中，根據(jù)實際情況正確表達自己居住地的稱謂拓展到全國，甚至世界各地。有助于擴充學生的知識面。三、教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）Activity 1 （Song） 1 教學輔助電腦屏幕2 活動過程 StepsContentsMethodsPurpose1Song <Fish, fish, where are you >學生帶上魚、小兔子等小動物頭飾，邊唱邊表演，屏幕上出現(xiàn)魚游覽全國，最后停留在上海的情景。營造氣氛，直接進入本課的語言使用環(huán)境中。2Questions & answers教師通過類似“Look,the fish lives in Shanghai. He loves Shanghai. Do you live in Shanghai? Do you love Shanghai?等 讓學生明白Shanghai是我們的居住地，同時使學生體會對家鄉(xiāng)的熱愛 Activity 2 (Free talk)1 教學輔助頭飾2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Questions:How are you?How old are you?What can you do?What do you like to eat? 采用先一對一，再二對二，四對四遍地開花的形式進行日常對話讓班內(nèi)大部分的學生都參與進來。2 Introduce:I am 讓學生模仿小動物自由地進行自我介紹為后面的介紹做鋪墊，充滿童趣。3Questions通過Oh,animals.Nice to meet you.Do you live in Shanghai? Is Shanghai your home?等自然過渡到新授2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 (Listening and speaking )1、 教學輔助(Aids)錄音機圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I live in Shanghai.I love Shanghai.教師可作一下簡單的自我介紹 I live Shanghai. Shanghai is my home .So I love Shanghai 等將本課的教學內(nèi)容先完整地呈現(xiàn)在學生面前，使他們有初步印象2New words:Shanghai BeijingXianHangzhouHangkong 直接跟讀單詞再用Whats missing?或師說生指等游戲稍加鞏固之后教師在地點前加上in讓學生跟讀學生非常熟悉的城市，既加快教學節(jié)奏又分散難點3New sentences：I live in Shanghai.I love Shanghai.看圖聽聽Sam 和May之間的對話，聽一或兩遍后教師出示句子讓學生跟讀，注意語音語調(diào)并把live和love用紅筆著重標出 讓學生能從音形上區(qū)分這兩單詞4I live in I love 要求學生利用已學的地點進行替換操練讓學生習慣把詞匯放在完整句中表達Activity 2 （Listening and speaking）1、 學輔助(Aids)錄音機圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question用Oh,How beautiful! Where is it?引出居住地名稱非常熟悉的地方學生看后會沖口而出2New words:Shang、BeijingXian、HangzhouHangkang出示一些較著名城市的圖片讓學生自由說如說對，教師出示字形全體跟說既擴大詞匯的輸入量又加快了教學節(jié)奏3I live in Shanghai.I love Shanghai直接引出句子并根據(jù)要求反復多次模仿跟讀降低機械模仿的枯燥性4I live in I love 要求學生利用已學的地點進行替換操練讓學生習慣把詞匯放在完整句中表達Activity 3 ( Song)1、教學輔助(Aids)錄音機圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “Hello,hello where do you live？” 采用Hello歌曲的曲調(diào)先師唱問句生根據(jù)師出示城市圖片唱答句或男生唱問句女生唱答句 利用歌曲編唱新句型，既進一步鞏固句型 2 Song “Hello,hello where do you live？” 全體學生齊唱 兼顧后進生，人人參與 Activity 4 ( Game ) 1、教學輔助(Aids) 圖片2、 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I live in I love 根據(jù)教師的命令邊出示相應的圖片邊說句子既訓練學生聽力又完整操練句型2I live in I love 抽生說句子，其他學生則根據(jù)所說內(nèi)容出示圖片并齊說 培養(yǎng)學生的自主學習能力Activity 5 (Listening and speaking)活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I am I canI live in I love教師示范介紹自己，學生跟說讓學生明白該如何說2I am I canI live in I love用30秒左右的時間讓學生兩個一組先試著說，再選個別學生說一說給予時間準備才會大膽表述Activity 6 (Listening and speaking)活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I am I canI live in I love用接力說話的游戲先說一句，再重復前一句后加一句。依次類推完成一段自我介紹層層遞進操練句型，既培養(yǎng)自主學習能力，又培養(yǎng)學生合作2I am I canI live in I love出示一人物，全體學生根據(jù)提示完整介紹3、任務后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1（Story）1教學輔助(Aids)屏幕電腦練習紙2 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story: I am Mingming. I am a pupil. I am nine years old. I am thin. I am tall. I am young. I live in Shanghai. I love Shanghai. I like to eat cakes. I can sing and jump. I have got a ball. Its blue. I like it very much.看投影：一個小朋友來到一所新學校，站在新班級同學們面前，他會說些什么？兩人一組討論交流，試著扮演角色來說說 創(chuàng)設真實情景， 讓學生試著介紹自己 ，可體現(xiàn)學生之間的思維和語言積的差異。2Listen and judge:1、I am a teacher。I am fat。I am young。（F）2、I am nine years old。（T）3、I live in Shanghai。I love Shanghai。（T）4、I like to eat mooncakes。（F）5、I can dance、read and sing。（F）6、I have got a ball。Its yellow。（F）聽聽畫中人物的介紹，并通過一定的練習進一步理解對話的內(nèi)容通過練習，理解內(nèi)容，也為下面的對話作鋪墊3Dialogue給時間和朋友試著模仿對話，再選擇部分學生向全班交流發(fā)揮學生的想象力Activity 2（ Writing and speaking）1、教學輔助(Aids) 調(diào)查紙2、 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Do a survey:Name AgeLive 教師給學生每人一張調(diào)查紙調(diào)查表上的內(nèi)容都用拼音寫，降低難度，讓學生先作調(diào)查，后根據(jù)羅列順序作介紹既訓練學生整合、強化語言的能力又明確介紹時應有的順序2 Act and say:I amI can I live inI love 選擇部分學生反饋 創(chuàng)設真實使用語言的條件，讓學生想說敢說附送：2022年二年級英語上冊 Unit 1 where I live教案（4） 滬教牛津版一、主要新授內(nèi)容(New contents)1Lets learn -letter : A a Bb2Lets play -Where do you live? -I live in Pudong. I love Pudong.二、學習目標(Learning objectives)1能正確認讀并書寫 Aa Bb 兩個新授字母。掌握他們的發(fā)音。2在本單元Lets talk的基礎上，能夠用Where do you live來詢問他人的基本居住信息，并能根據(jù)實際情況做出正確應答。三. 教學建議1. 任務前期準備階段（Pre-task preparation section）Activity 1 (Song)1. 教學輔助(Aids)錄音機磁帶2. 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “ I can say my ABC”一邊聽字母歌曲一邊用投影出示所有字母一開始聽字母歌曲，既營造出英語氛圍，又讓學生對所有字母有了初步印象。2Song “ I can say my ABC”教師通過類似Do you see many letters?Do you remember them? Sing this song together.等讓學生明確今天的學習內(nèi)容。Activity 2 (Word)1、教學輔助(Aids)單詞圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1bin building road park Shanghai讓自己學生找找認認所知字母并告訴他人，說對可跟讀 展示自己已會本領，有驕傲感2bin building road park Shanghai用字母拼單詞既復習單詞又接觸字母2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1（letter） 1、教學輔助(Aids)字母單詞2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letter: Aa利用已學單詞通過What letter do you see in “apple “提問引出字母Aa 引起學生對新授學習內(nèi)容的興趣2Letter: Aa教師要求學生跟讀、書空等方法操練強化學生對字母音、型的認識Activity 2（letter） 1、教學輔助(Aids)字母單詞2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letter :BbBird繞教室一圈，邊飛邊輕聲說Bb Bb I am Bb.老師讓學生模仿bird的話激發(fā)興趣，大膽學說2Letter :Bb通過Hide and seek的游戲尋找字母減少機械操練的枯燥 Activity 3（Listenging and speaking）1 教學輔助(Aids)磁帶錄音機圖片2 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Where do you live ?I live in I love請學生作自我介紹師聽后詢問Where do you live ?初步接觸詢問他人居住地的方法2Where do you live ?I live in I love聽人物之間對話，全班跟讀，注意語音語調(diào)熟悉Where do you live ?的問答3Where do you live ?I live in I love根據(jù)聽到內(nèi)容，同桌兩人一組復述結合不同圖片，從說的訓練鞏固Where do you live ?的問答Activity 4 (Game)1.教學輔助(Aids)中國地圖磁帶錄音機2. 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I live in I love 指點地圖介紹自己的居住地利用地圖復習舊知。2Where do you live ?I live in I love用學生閉眼猜教師所指地點的游戲來引出Where do you live ?句型從而初步感知如何詢問他人的居住地3Where do you live ?I live in I love采用師生問答或男女生問答等多種形式操練新句型。減少機械操練的枯燥4Where do you live ?I live in I love 再一猜猜自己將會居住在哪里的游戲強化新知又在玩中完成句型的替換3、任務后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 （Group work）1.教學輔助(Aids)磁帶錄音機2.活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?觀看一段啞劇表演，想想他們在交談些什么，組內(nèi)討論交流體現(xiàn)學生之間思維和語言積累的差異2Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?選擇部分小組向全班交流，表達他們的想法發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生主動、靈活使用語言的能力Activity 2 (Do a survey) 1、教學輔助(Aids)調(diào)查紙實物投影儀2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live? 學生根據(jù)調(diào)查表對他人情況進行調(diào)查，可用畫的形式來記錄下信息使學生感到簡單有趣， 2Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?選擇部分學生向全班交流，表達他們的想法在交際中培養(yǎng)學生的口語表達