《2022年六年級科學下冊 第2單元 5《消化與吸收》教案 翼教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年六年級科學下冊 第2單元 5《消化與吸收》教案 翼教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級科學下冊 第2單元 5《消化與吸收》教案 翼教版 一、目的要求： 1、 能根據(jù)已知的知識，設計并制作一個簡易的人體消化道模型。 2、 能通過調查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。 3、 能在學習過程中，進一步發(fā)現(xiàn)有關消化系統(tǒng)的問題，與其他小組同學進行交流。 4、 能用自己的話說出食物消化和吸收的過程，舉例說出各個消化器官的位置和作用。 5、 能舉實例說明暴飲暴食對各個消化器官的危害，探究治療消化不良藥物的作用，用實例說技術的進步給診斷和治療疾病帶來的幫助。 6、 能根據(jù)各個消化器官的功能，舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活習慣的原因。 二、教學重點 1、 能用自己的話說

2、出食物消化和吸收的過程，舉例說出各個消化器官的位置和作用。 2、 通過調查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。 三、教學難點： 1、 能根據(jù)已知的知識，設計并制作一個簡易的人體消化道模型。 2、 用實例說技術的進步給診斷和治療疾病帶來的幫助。 四、教學過程： 1、導入： A、讓學生分析人體的構成。 B、說說平時吃的東西通過人體的哪些器官。 2、學習新課： ▲奇妙的旅行。 A、活動目標 1、能用自己的話說出食物消化和吸收的過程。 2、能按照正確的順序說出食物在被消化過程中所經(jīng)過的消化器官。 3、能舉例說出主要消化器官的作用。 4．能探究治療消化不良藥物的作用： B、

3、活動過程 1、活動開始前讓學生談談是否見過類似“小冬”肚子不舒服那樣 的例子，讓學生嘗試著推測醫(yī)生可能會對“小冬”說些什么，“小 冬”又會學到些什么？ 2、根據(jù)學生對“小冬”話題的關注程度，適時將話題引到食物的消化問題上來。盡量讓學生談談對消化和吸收了解多少．讓學生像上節(jié)課那樣將食物從口腔到變成糞便排出的過程試著畫出來。學生是不可能畫準確的，之所以要安排學生把自己的想法畫下來，一是因為相信學生對于消化和吸收不可能一無所知：二是要將學生的原有思維水平變得可視，通過組織學生將自己的作品進行展示交流． 3、當學生的展示活動告一段落后，讓學生對照教材中的漫畫發(fā)現(xiàn)自己沒有想到或者是想錯了的地

4、方：對干漫畫，注意提醒學生，微型機器人每次停留的地方都是消化器官，順序是口腔——食管——胃——小腸——大腸——肛門。 4、增加活動的趣味性，將背景資料中提供的內容進一步簡化，通過多媒體展示給學生，了解食物在體內消化和吸收的過程。 5、學生充分活動的基礎上，再借小冬的話題來探討消化器官的衛(wèi)生保健問題。 6、活動最后，指導學生閱讀教材，對消化和吸收的解釋。嚼饅頭活動可以安排在認識唾液對消化的作用時進行，也可以安排學生在同家吃飯時體會。 ▲傾聽它們的訴說 A、活動目標 1能舉實例說明暴飲暴食對各個消化器官的危害。 2能根據(jù)各個消化器官的功能舉例說明要養(yǎng)成良好飲食和生活習慣的原因。 B

5、、活動過程 1、本活動可以單獨進行，也可以和活動穿插起來進行。 2、組織角色扮演的形式進行活動。學生戴上各自所扮演角色的標志(主要消化器官的頭飾或胸牌)，生動形象、繪聲繪色地進行表演，其他同學可以協(xié)助或提供相關問題，鼓勵學生根據(jù)自己掌握的資料充分發(fā)表意見。 3、各組將本組討論的結果以及列出的合理、健康的飲食、生活習慣展示給大家，相互補充。 ▲調查消化系統(tǒng)疾病 A、活動目標 1、能通過調查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。 2、能根據(jù)實際提出預防消化系統(tǒng)疾病的措施。 B、活動過程： 1、對于各組擬調查的內容和方式讓學生自主理解。 2、組織學生在課上的交流展示活動， ▲

6、制作消化道模型 A、活動目標 1、能根據(jù)已知的知識設計并制作一個簡易的人體消化道模型。 2、能與其他小組同學交流本組的制作模型的方法。 3、能對消化系統(tǒng)提出有興趣做進一步研究的問題。 4、能舉實例說明內窺鏡的作用。 B、活動過程 1、制作消化道模型有助于學牛對各消化器官的相互位置關系的理解。 2、發(fā)揮學生的想像力，要相信學生會根據(jù)自已的理解來制作。即便有的組不能完成，也可以通過別人的介紹，了解自己沒能成功的原因。 3、學生展示了自己做的模型．對于消化系統(tǒng)有了充分的感性認識后，可鼓勵學生盡可能多地提出一些相關問題并進行討論。讓學生帶更多的新問題走出教室，走到社會中去。 ▲“科

7、學在線”——反映了科學技術在醫(yī)學領域的運用，要求學生認真閱讀并討論，希望學生再搜集更多的相關信息。 五、小結： 作業(yè)：搜集更多消化系統(tǒng)的相關信息 附送： 2022年六年級科學下冊 第2單元 6《呼吸與交換》教案 翼教版 教學設計思想： 本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學生通過體驗呼吸、制作肺模型、測量肺活量、召開呼吸與保健信息發(fā)布會等活動，識別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。 教學目標： 一、科學探究目標 1．能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。 2．能按照要求制作一個模擬肺進行呼吸的模型。 3．能運用調查的方

8、法，獲得有關呼吸系統(tǒng)疾病的信息。 4．能用正確的方法測量自己的肺活量。 5．能解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 能與其他同學交換自己的看法。 三、科學知識目標 1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。 2．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。 3．能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。 四、科學、技術、社會、環(huán)境目標 1．能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。 2．能舉例說明感冒時，應選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。 教學重點和難點： 指導學生通過觀察、實驗、調查等方法探究呼吸的過程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和

9、預防問題。 教學方法： 教師講授與學生活動相結合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備，有關肺的圖片或模型，測量肺活量的儀器。 課時建議： 2課時。 第一課時 教學過程： （一）導課 1．觀看“肺”的圖片 提問：你知道這是人體的哪個器官嗎？為什么會出現(xiàn)這么大的差別？ 學生交流。 2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗一下呼吸。 （二）新課教學 ◆活動1：體驗呼吸 1．呼吸時胸部的變化。 教師：人每時每刻都在呼吸，呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個動作完成的。你仔細分析過自己吸氣和呼氣時胸部是怎樣變化的嗎？ 學生： （1）

10、互相觀察小組同學深呼吸時的胸部變化，體驗呼吸的過程。 （2）交流呼吸的過程。 ①呼氣時，胸腔向內收縮； ②吸氣時，胸腔向外擴張。 教師：你觀察過吹氣球時胸部的變化嗎？ 學生：吹氣球，觀察匯報。 討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時空氣被吸入和廢氣被排出的過程？ 2．分析人體呼吸的過程。 出示人體呼吸過程流程圖。 學生：觀察、描述人體的呼吸過程。 呼吸過程： 新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺 廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔 教師小結：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內，并將體內產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。 講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過程，讓我們一起來制作一個肺的模型

11、，模擬呼吸的過程。 學生： （1）討論、設計方案。 （2）交流制作方法。 （3）制作“肺”模型。 板書設計： 第六課 呼吸與交換 1．呼吸時的胸部變化： ①呼氣時，胸腔向內收縮； ②吸氣時，胸腔向外擴張。 2．呼吸過程： 新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺 廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔 第二課時 教學過程： （一）導課 講述：人時時刻刻要通過呼吸與外界進行氣體的交換，幾乎每個人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧！ （二）新課教學 ◆活動2：呼吸與保健。 1．提問：生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢

12、？ 學生： （1）閱讀有關資料。 （2）匯報、交流。 2．調查與交流。 選擇生活中有關影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進行調查，以“呼吸與保健”為題，召開一個信息發(fā)布會，將自己的調查結果用最喜歡的方式與同學交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。 3．閱讀教材P30有關感冒的資料。 教師：你自己感冒過嗎？如果要服藥你會選擇感冒藥嗎？ 學生：交流。 教師：選擇藥品時，我們應該認真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關信息。 學生：閱讀感冒藥說明書。 教師：如果你感冒了，會選擇那種藥，為什么？ 學生：匯報。 教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾??？ ★拓展：測一測自己的肺活量。 教師：指導學生測量自己的肺活量。 學生：將自己的肺活量與小組其他同學進行比較，并分析肺活量不同的原因。 講述：適當?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。 教師要求學生測量自己在平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)。 提問：在哪些情況下呼吸會加快？為什么？ 板書設計： 第六課 呼吸與交換 1．調查生活中有關影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。 2．了解感冒。 （1）感冒是呼吸道傳染病。 （2）病源：細菌或病毒侵染呼吸道引起的。 （3）選擇藥時要注意閱讀藥品說明書。