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2022年(春)一年級音樂下冊 第5課《游戲》教案 人音版

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2022年(春)一年級音樂下冊 第5課《游戲》教案 人音版

2022年(春)一年級音樂下冊 第5課游戲教案 人音版教學(xué)目標(biāo)1能在聆聽火車波爾卡時,用動作表現(xiàn)歡快活潑的情緒。 2能用歡快后排的聲音演唱歌曲火車開啦,并能和伙伴合作,用三聲部模擬火車開動的效果。 3能用靈巧的歌聲,清晰地演唱拍皮球并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。4能氣息連貫地發(fā)“wu”聲音。5能準(zhǔn)確聽辨別鋼琴音色,并隨鋼琴曲跳繩的速度變化,用動作做出反應(yīng)。教學(xué)重點1能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。2能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。 教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、光碟等計劃課時3課時教學(xué)流程第一課時 一、導(dǎo)入1做“開火車”的游戲,導(dǎo)入樂曲的聆聽。2發(fā)給學(xué)生鞋寫有幾個地方地名的卡片。 二、新課教學(xué)1按照課本圖示節(jié)奏朗讀兒歌,從火車啟動“嗚咔擦咔擦咔擦咔擦”到站名前,手持地名卡片的學(xué)生舉起示意,并說:“站到了,請下車”。集體回答:“謝謝!再見!”繼續(xù)啟動火車,接著讀拍兒歌依次類推。2熟練后邊讀邊拍節(jié)奏并加入動作來表現(xiàn)。游戲的基本動作:以橫排為基礎(chǔ),第一位學(xué)生作司機,其他學(xué)生雙手搭在前面同學(xué)的肩上做車身,雙腳隨節(jié)奏一拍一下踏步前行模仿車輪。到站后搭肩的隊形換方向火車重新啟動。3聆聽樂曲聽前思考:“聽一聽,說說你聽到了什么聲音?”生聽后說說聽到的聲音。4復(fù)聽音樂5自編動作模仿車輪轉(zhuǎn)動6表現(xiàn)音樂主題。第二課時一、聆聽鋼琴曲跳繩1完整聆聽樂曲生說說樂曲演奏的樂器和樂曲的情緒。2復(fù)聽樂曲,注意樂曲中速度的變化3師做幾張代表速度變化的色塊或線條圖片。生把聽到的先后變化,在黑板上擺出來。4生用模擬跳繩的動作感受樂器速度的變化。5做聽音樂分辨音色的練習(xí)。二、演唱火車開啦1、完整聆聽歌曲生說說歌曲中火車啟動、行駛、到站的聲音。如:火車汽笛聲、火車啟動由慢到快、正常速度行駛、到站由快到慢。2用聽唱法學(xué)歌曲。3三聲部節(jié)奏練習(xí):wu wu wu wu hong long hong long hong long kacha kacha kacha kacha注意:切忌喊叫,注意動作與歌曲節(jié)奏的協(xié)調(diào)一致。4表演歌曲,加入三聲部的節(jié)奏5師用鋼琴伴奏,生有感情表演。6清唱歌曲。7生自編動作邊唱邊表演。8拓展、聆由歌曲火車開啦改編的器樂曲火車開啦。第三課時(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1教師導(dǎo)語:小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會,你們想?yún)⒓訂幔浚▽W(xué)生回答)2教師從盒子里拿出一個皮球,問:小朋友都拍過皮球嗎?誰來拍給老師看看?3學(xué)生自由活動,徒手做拍皮球的動作。4今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。5教師提出拍皮球的要求:請小朋友學(xué)著老師的樣子,聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。(評價:誰拍的好,在相應(yīng)的組下貼一個笑臉,以示鼓勵。)過渡語:剛才大家伴著一首歡快的旋律,做游戲,拍皮球,有人還為他填上了歌詞,寫成了一首歌,歌名就叫拍皮球,讓我們大家一起來學(xué)習(xí)吧。(二)師生合作,學(xué)習(xí)歌曲1教師多媒體出示畫面,學(xué)生欣賞歌曲,并跟著歌曲做拍球的動作。2朗讀歌詞要求:按節(jié)奏朗讀歌詞,解決附點音符。(可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作)3學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過程中解決重點難點4學(xué)生熟練演唱歌曲23遍,可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。5邊唱邊拍請學(xué)生一邊演唱一邊拍,可以根據(jù)實際情況分成兩組練習(xí)降低難度,一組小朋友演唱,一組小朋友拍。(此時,教師評選出冠軍,亞軍,季軍)過渡語:拍皮球是小朋友喜歡的一種活動,那小朋友還喜歡那些活動呢?(學(xué)生回答:跳繩,拔河,游泳)三、編創(chuàng)與活動附送:2022年(春)一年級音樂下冊 第5課火車波爾卡說課稿 人音版尊敬的評委大家好: 今天我將給大家?guī)硪还?jié)非常有意思的音樂欣賞課。接下來請隨我走進(jìn)音樂火車波爾卡。教材分析火車波爾卡是人民音樂出版一年級下冊 第5課 “游戲”中的一首管弦樂曲。是對本單元歌曲火車開啦的一個情感延伸。讓兒童在游戲中了解社會,學(xué)會生活,在游戲中成長?;诖宋覍ψ髌愤M(jìn)行了深入分析。 火車波爾卡是奧地利作曲家愛德華.斯特勞斯的管弦樂作品之一。是為了一家鐵路公司通車典禮而創(chuàng)作的樂曲。樂曲降B大調(diào)、2|4拍、快板,復(fù)三部曲式。全曲采用寫實的手法,對蒸汽機車啟動、加速、行駛、到站做了細(xì)致的描繪。是一首非常典型的具有一定描繪行色彩的樂曲。全曲由三個部分組成:第一部分A段主題,跳躍的曲調(diào)和倚音形成的跳進(jìn)音程。明朗歡快,仿佛人們乘坐火車時愉快地哼唱著波爾卡旋律;第二部分B段主題,跳躍性很強,象征著火車在加速行駛中;第三部再現(xiàn)A段主題,簡潔明快的旋律結(jié)束樂曲。整首樂曲洋溢著歡樂的氣氛,感染著每一位聽眾。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)了音樂與人和音樂與社會關(guān)系。音樂教師應(yīng)把音樂置于生活背景之中,用生活去引領(lǐng)孩子的探索。豐富學(xué)生的情感體驗,擴展學(xué)生的文化視野。學(xué)情分析現(xiàn)階段的學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、喜歡模仿是他們的天性。在本課的設(shè)計時,我緊密結(jié)合了一年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知能力和他們的生活實踐經(jīng)驗,在課堂教學(xué)中突出模仿性和表演性,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,從而關(guān)注學(xué)生的主體參與性,豐富情感體驗,激發(fā)學(xué)生對生活中火車的探究欲。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,為有效教學(xué)對個人的發(fā)展功能,設(shè)置如下三維教學(xué)目標(biāo):1、感受音樂描繪的火車形象,體驗樂曲活潑歡快、明朗的情緒。豐富情感體 驗,激發(fā)學(xué)生對生活中火車的探究欲。(情感、態(tài)度、價值觀)2.采用聽、拍、唱、演、奏等多種活動方式,感受波爾卡舞曲的節(jié)奏特色。(過程與方法)3.用鈴鼓、串鈴和三角鐵參與主題樂段的演奏。并能聽辨主題樂曲,感受樂曲不同的音樂形象和樂曲的結(jié)構(gòu)。(知識與技能)教學(xué)重難點為有效實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,設(shè)置如下教學(xué)重難點。1、 通過聆聽樂曲火車的形象,體驗音樂輕快、活潑的情緒。2、 能聽辨樂曲主題部分,體驗波爾卡舞曲的節(jié)奏性特點。了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。難點:能用打擊樂器(鈴鼓、三角鐵、串鈴)合作參與b段音樂的演奏。 通過聆聽音樂,對生活中火車有進(jìn)一步探究欲望。說教法依據(jù)新課程與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀,為突出重點,突破難點,有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我采用了體驗性音樂教學(xué)方法以欣賞聆聽為主,對音樂作品進(jìn)行聆聽、聯(lián)想、想象、模仿、分析、比較等激發(fā)學(xué)生自覺體驗。 實踐性音樂教學(xué)方法主要是以練習(xí)法和律動表演為主。將音樂知識轉(zhuǎn)化為技能,技巧和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力。探究性音樂教學(xué)方法主要以發(fā)現(xiàn)法為主,通過學(xué)生通過自主觀察圖形譜,和樂曲結(jié)構(gòu)得出所學(xué)知識。說學(xué)法音樂教學(xué)倡導(dǎo)完整而充分的聆聽作品,使學(xué)生在音樂審美中獲得愉悅的感受和體驗。在學(xué)生積極體驗下,充分展開現(xiàn)象,并保護(hù)音樂體驗中的獨立見解。因此,教學(xué)中我有意識進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),用聽、說、演、奏多中形式體驗音樂,交流互動,升華情感,達(dá)到從音樂角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。具體方法如下:1、自主學(xué)習(xí),主動探索2、交流互動,快樂習(xí)得3、創(chuàng)編表演,充分體驗教學(xué)過程本課教學(xué)過程分為五個步驟。首先在音樂的引領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)去旅游的情景,見學(xué)生帶入坐上火車的氛圍中。一、欣賞圖片,激活想象1.孩子們,你們喜歡旅行嗎?老師帶領(lǐng)大家去看看游覽一番吧。(播放課件:奧地利美麗的風(fēng)景和名揚世界的音樂家,并告訴學(xué)生這是一個音樂之鄉(xiāng)。激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)2.孩子們想不想到音樂之鄉(xiāng)去看看呀?那我們可以乘坐哪些交通工具去呢?你聽,這是什么來了?(引出課題火車。)二、整體感知,初步體會1、欣賞全曲。這輛火車給你的感受是怎樣的?2、動作模仿火車。(播放音樂,學(xué)生做動作體驗)3、聆聽引子。這輛火車是準(zhǔn)備啟動出發(fā)還是進(jìn)站停止了?通過這問題有意識讓學(xué)生去關(guān)注音樂的引子部分。4、從而去關(guān)注引子的啟動速度。由慢到快并通過用動作體驗,去有意識的記憶火車啟動的形象。為聆聽主題樂段打下基礎(chǔ)。三、分段聆聽,突出重點1.聆聽主題a段(分段聽a段,目的聽節(jié)奏xx x)首先從熟悉主題a段節(jié)奏為切入點。教學(xué)過程:聽節(jié)奏。小火車啟動的音樂中,每一樂句后面有一個非常有趣的節(jié)奏,你能聽出來嗎?(播放音樂,學(xué)生聽,聽后交流)初聽時能聽出節(jié)奏的只是少數(shù)學(xué)生,并只能對此有點感受。那么怎樣讓大多數(shù)學(xué)生都聽到這個節(jié)奏。于是,教師有意識的敲節(jié)奏。把你認(rèn)為火車在說話的地方用手把它敲出來。通過這樣的無聲引導(dǎo)節(jié)奏。再出示節(jié)奏。并通過認(rèn)識節(jié)奏。接著拍節(jié)奏和數(shù)樂句節(jié)奏。最后(6)游戲“開火車”。鞏固樂句的節(jié)奏性。從聽節(jié)奏,到敲節(jié)奏,再到出示節(jié)奏,拍節(jié)奏,此教學(xué)過程采用了層層深入法和循序漸進(jìn)的方式,讓學(xué)生感受音樂中的節(jié)奏型。而節(jié)奏型的提煉是為了讓學(xué)生潛移默化的感受波爾卡舞曲特點。這是整節(jié)課的教學(xué)重點。2.聆聽主題b段(分段聆聽b段)(1)對比欣賞:聽火車加速形象。并圖線譜的方式表現(xiàn)樂曲,給學(xué)生以直觀形象的方式感受樂曲的強弱力度變化。為加入樂器的演奏作鋪墊。這是一個難點的設(shè)計。(2)圖線譜感受:我們的樂器朋友也想來表現(xiàn)火車加速。但要演奏樂器,必須得看懂這段演奏圖。(3)畫譜,感受力度。這是一個難點的突破。通過學(xué)生感受圖形譜走向和觀察圖形譜中的強弱力度上的變化?得出結(jié)論:從強到弱。為選擇樂器做鋪墊。最后老師(4)教師出示樂器。讓學(xué)生在觀察和討論,探索中明確樂器的演奏方式。設(shè)問:A:這是什么哪三種樂器?B:想想看:用什么樂器在圖形譜中的什么位置演奏?(生思考,同桌交流,然后匯報)C教師示范樂器演奏。oo用鈴鼓;曲線 用串鈴拍。師點撥每個樂器在圖中演奏的位置和樂曲的強弱變化。這是演奏的一個重點也是難點。(5)徒手練習(xí):現(xiàn)在我們分組練習(xí)。一組單手拍凳模仿鈴鼓;三組、四組拍腿模仿三角鐵,二組晃手動作模仿串鈴。(目的為進(jìn)一步深化每個樂器演奏的節(jié)奏)(6)分組合作樂器演奏(自由練習(xí),尊重個體差異??梢酝ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)演奏樂器。(7)音樂看圖演奏(全班)。最后(8)完整表現(xiàn)主題A段。加深對樂曲A部分音樂的完整性。在b段音樂教學(xué)中,教學(xué)方法有探索法,發(fā)現(xiàn)法,練習(xí)法。通過觀察圖譜的樂曲走向和強弱力度變化。選擇合適的打擊樂為b段伴奏。參與方式是合奏。對于小學(xué)低段的孩子還說用不同的樂器參與合奏難點。圖形譜的展示就是一個難點的突破。通過圖譜給學(xué)生形象直觀的演奏,降低了演奏難度。同時也尊重個體差異,讓每個孩子都充分參與到音樂中來,體會合作和演奏的快樂。教學(xué)用時為開課的黃金時間25分鐘。3.聆聽中部B 段 (分段聆聽第二部分)教師引導(dǎo)角色表演。角色:火車司機、乘客。讓學(xué)生通過演和說的活動方式感受B部分旋律的歡快活潑情緒。教學(xué)過程(1)完整聽:(2)動作體驗:用自己喜歡的動作表現(xiàn)行進(jìn)中的小火車。體驗火車司機的快樂。(3)用節(jié)奏朗誦兒歌的方式表演乘客的快樂。(4)分角色表演B部分音樂。 (B部分的音樂是整首樂曲的一個中部,不作為重點聆聽。目的在感受中。通過教學(xué)活動動靜相結(jié)合的方式讓學(xué)生感受到第二部分音樂中火車跑行進(jìn)的形象。體驗進(jìn)行的速度和愉快的心情,把快樂旅行的心情進(jìn)行到底。用時5分鐘)四、聆聽全曲,突破難點(5)通過以上環(huán)節(jié)的層層深入,為聆聽樂曲的結(jié)構(gòu)埋下伏筆。教學(xué)過程1分辨顏色卡片。情景創(chuàng)設(shè):火車就要到站了,火車上的列車長要來檢查火車票了。請輕輕拿起凳子下面的車票。當(dāng)你聽到啟動音樂出現(xiàn)時,請出示紅色的票;當(dāng)你聽到加速音樂出現(xiàn)時,請出示藍(lán)色的票;聽到火車平穩(wěn)行進(jìn)時,由老師出示黃色的vip票。(這樣很快就能讓學(xué)生又回到音樂的聆聽中來。這也是對以上學(xué)習(xí)知識點的一個檢查。通過出示不同顏色的卡片,就知道學(xué)生對主題段的熟悉程度。從聽全曲,看結(jié)構(gòu)圖:到總結(jié)音樂規(guī)律到發(fā)現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動獲得知識的一個最佳表現(xiàn)。最后了解創(chuàng)作背景,出示課題。說板書 說到這里不得不提本課的板書設(shè)計。為突出重難點,便于學(xué)生識記,我采用了結(jié)構(gòu)式的板書。顏色卡片是音樂形象的認(rèn)識,有每個樂段的重點感受痕跡,包括節(jié)奏型,圖形譜。最重要的是樂曲的結(jié)構(gòu)分析,不僅形象化,也能直觀化。給人以清晰明了,一目了然之感。我們再回到此階段的環(huán)節(jié)目的上來。通過層層遞進(jìn)的方法,來突破本課的教學(xué)難點。雖看似無心,卻有意讓學(xué)生無意中了解樂曲的結(jié)構(gòu),又直觀而又形象的看到了樂曲的整個發(fā)展。是本課設(shè)計的一個亮點。五、綜合表演,激活想象快樂的旅行終于到目的地了。教師有意引導(dǎo)學(xué)生了解維也納金色大廳的作用。并告知許多著名的音樂家都在這里表演過,它是音樂藝術(shù)家心中的一個向往。為全曲的完整表演,創(chuàng)設(shè)了一個華麗的背景。基于樂曲所描繪火車形象,我又添加了參觀火車博物館的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生回到生活中火車上來,激發(fā)情感目標(biāo)的落實,對生活中火車的探索。最后在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中,結(jié)束火車波爾卡。 觀看整個教學(xué)過程。你會發(fā)現(xiàn),每一次精心設(shè)計的情景創(chuàng)設(shè),都結(jié)合學(xué)生的生活閱歷;每一個分段聆聽,都是為全曲聆聽做鋪墊;每一個活動設(shè)計,都是為學(xué)生親自參體驗音樂做嫁衣;在循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn),動靜交替中,讓學(xué)生感受音樂的魅力,增長音樂的知識,都到美的熏陶。俄文藝?yán)碚摷臆嚑柲?雪夫斯基曾說:藝術(shù)源于生活高于生活。音樂從生活中來的,那就應(yīng)回到生活中去。這是本課設(shè)計的一個中心思想。我的說課到此結(jié)束,敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家!

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