2022年五年級音樂上冊 第1課 晨景教案 人音版教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞樂曲晨景，能哼唱其牧歌主題旋律。2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法，以及作曲家運(yùn)用樂器的意圖。3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。教學(xué)重難點：1、分段了解每段的音樂描繪的內(nèi)容。 2、體會各種音樂元素在表達(dá)音樂中的作用。 3、了解幾種主要演奏樂器的音色特點，及作曲家運(yùn)用意圖。教學(xué)工具： 長笛、多媒體課件。教學(xué)過程：取出長笛，問：認(rèn)識這個是什么樂器嗎？你們真聰明！老師要帶給大家的音樂就是由它來吹奏的，聽一下，這段音樂給你們怎樣的感受？（可請有特長的同學(xué)舞蹈）我們再來聽一下旋律，感受一下同學(xué)們剛才說的優(yōu)美、舒適。新授課：一、牧歌主題了解學(xué)習(xí)。1、這是一段帶有“牧歌”風(fēng)格的旋律，同學(xué)們，知道什么是牧歌嗎？這里的牧歌和放牧?xí)r候唱的歌曲還是有所區(qū)別的。它是描寫牧人田園生活情趣的樂曲，往往表現(xiàn)美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景和純樸而恬靜的鄉(xiāng)村生活，所以，它還有一個名字田園曲。 2、有著田園風(fēng)格的樂曲通常是朗朗上口的，下面我們看一下它的圖形譜，一起來演唱一下好嗎？ 演唱主旋律。剛才這段音樂其實是在描寫一天中的某個時間，我們剛才唱了，也聽了，你們根據(jù)音樂帶給你們的信息思考一下，會是什么時候？為什么？同學(xué)們都說的很好，這段音樂描述的是晨景。（揭示課件中課題）二、全曲欣賞，模糊感受。接下來我們來稍微完整地聆聽一下音樂，聽完后告訴老師，你能感受到怎樣的清晨景色？   三、日出段落細(xì)解。1、剛才很多同學(xué)都有說到，他覺得音樂中有太陽升起來的感覺，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)真是作曲家的知音呀！的確，在音樂中作曲家描述了日出的場景。但作曲家是怎樣在音樂中表現(xiàn)日出的場景呢？是通過哪些音樂元素讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的呀？ 2、聽課件中日出段落感受。音量    （太陽的光）           音高    （太陽的上升） 3、日出段落再次感受。（課件圖片） 四、日出旋律后一段感受。 1、美麗的黎明，太陽慢慢地升起，射出萬道光芒，大地上的萬物都蘇醒了，花兒艷了，草兒綠了，鳥兒醒了，連樹林都被被陽光涂上美麗的金黃色，同學(xué)們，如果讓你們來用音樂描述這樣生機(jī)勃勃的場景，你們會選擇用怎樣的音樂呢？ 2、讓我們來聽聽，作曲家用了怎樣的旋律來描寫充滿生機(jī)的萬物，是不是和我們一樣。（音樂） 3、他用了堅定的幾個長音，由弱到強(qiáng)地進(jìn)行，表現(xiàn)出了在陽光下生機(jī)勃勃的萬物。4、感受：現(xiàn)在我們在教室里感受一下這樣的場景，我們的班級是一片郁郁蔥蔥的森林，請同學(xué)們舉起自己的雙手，那是樹木茂密的葉子，我的手是陽光，指向那里，那里的葉子就沐浴了陽光，在陽光下閃耀。（隨音樂律動） 五、兩段牧歌主題的對比。1、森林在天未亮?xí)r和陽光照耀下是不一樣的美麗，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的變化。老師這里有兩幅圖片，看一下，是怎么樣的？（日出前后）2、下面老師開始出題考大家了，仔細(xì)聽好，這是一道視聽題，我這里有兩段音樂，分別對應(yīng)這兩幅圖片，請同學(xué)為他們正確連接，并說出充分的理由。 第一條幽靜，第二條溫暖。第二條旋律比第一段低，多了伴奏音型，這個伴奏音型像水的波紋一樣伴隨著牧歌主題，放佛海面被陽光照耀的波光粼粼。3、同學(xué)們的第一道視聽題做的真不錯，現(xiàn)在，張老師這里還有另一題，想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)？視聽第二題：還是那兩段牧歌主題，我們剛才已經(jīng)聽出來，一個是日出之前，一個是日出以后。而他們的演奏樂器也有不同，現(xiàn)在我們要為他們進(jìn)行正確的排列。4、我們看到，屏幕上是四樣樂器，我先請一個同學(xué)介紹一下他們，誰來？他們到底是如何排列的呢？ 5、聽音樂排列。6、同學(xué)們，你們能想一下，作曲家這樣運(yùn)用樂器的意圖嗎？（長笛和雙簧管音色純凈，音域高，演奏黎明前，讓人們覺得黎明前的景色是非常幽靜的。圓號音色圓潤，大提琴音色溫柔而連貫，他們在中音區(qū)的演奏讓人體會日出后的溫暖。） 六、全曲欣賞。1、好了，老師的那么多考題你們都正確的解答了，為了獎勵你們，老師請了管弦樂隊，把這首美麗的晨景完整地為大家演奏一遍。樂隊演奏完整聆聽。 七、作品及作曲家介紹。1、晨景被世界上熱愛音樂的人們稱為最美的日出，大家想不想知道是誰為我們創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品？ 介紹格里格： 格里格出生于一個非常美麗的國家，那里有銀色的雪山、美麗的海岸線、秀麗的莊園、質(zhì)樸而堅強(qiáng)的人民，那就是北國挪威。格里格非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，他一生創(chuàng)作了許多音樂作品，大部分音樂中都表現(xiàn)了北國挪威壯麗、俊秀的自然風(fēng)貌，農(nóng)村山區(qū)的民間生活和童話傳說中的奇幻形象。格里格是挪威民族樂派的代表人物。2、今天我們聽的晨景是他為易卜生的一部劇本所寫的配樂，選自培爾金特第一組曲，（簡略介紹）在這部組曲中，還有另外的三首樂曲，分別是（課件）：  奧薩之死；安妮多拉之舞；在山妖的洞穴中。八、小結(jié)。附送：2022年五年級音樂上冊 第1課 清晨教案 人音版教學(xué)目標(biāo)：1、能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲清晨。2、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲清晨，并從中享受音樂的樂趣。3、在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學(xué)重難點：1、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲清晨。2、區(qū)分聲樂的兩種演唱形式合唱與重唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。教學(xué)方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)音階練習(xí)G自然大調(diào)上下行。導(dǎo)課（二）學(xué)習(xí)歌曲清晨1、播放清晨。師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒。（學(xué)生答：歌曲情緒）2、再聽歌曲。根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑。）3、自學(xué)旋律。（1）輕輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方（學(xué)生自由發(fā)言）（2）師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)。（3）生分別齊唱一二聲部旋律。（4）生分組分聲部唱旋律。重點強(qiáng)調(diào)：每個聲部的同學(xué)在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡。（二聲部難度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中。）4、師示范歌曲。學(xué)生評價5、這首歌曲一共幾段歌詞？學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。-分唱-交換-連起加快一點唱。第二段：直接唱。分唱-糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）-交換-連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前。第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。四段連起來（隨琴錄音伴奏）。6、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 7、全班同學(xué)一起有感情的演唱清晨全曲。（三）編創(chuàng)師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。方案范例：方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。（四）小結(jié)師：-一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負(fù)了?！卑殡S著歌曲離開教室。