2021-2022年五年級(jí)音樂上冊(cè) 歡快的舞步 2教案 人教新課標(biāo)版第一課時(shí) 欣賞 大河之舞教學(xué)目標(biāo)1.欣賞樂曲大河之舞，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。2.結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過程 1.播放歌曲。2.討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？3.第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。4.小結(jié)。   第二課時(shí) 稍息 立正 站好教學(xué)目標(biāo)：1.在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。2.聽賞范曉萱翻唱的歌曲稍息 立正 站好。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。3.說一說歌曲的特點(diǎn)。4.跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。5.學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。6.各組表演。7.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。8.跟著音樂表演韻律操。9.小結(jié)。  第三課時(shí) 大家一起來教學(xué)目標(biāo)：1.在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。2.聽賞孫悅演唱的歌曲大家一起來。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。3.說一說歌曲的特點(diǎn)。4.跟著錄音學(xué)唱歌曲。5.學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。6.各組表演。7.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。8.跟著音樂表演韻律操。9.小結(jié)。附送：2021-2022年五年級(jí)音樂上冊(cè) 歡聚與期盼（第一課時(shí)）教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：唱：七子之歌澳門          露一手：聞一多七子之歌教學(xué)目標(biāo)：1.  了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛國(guó)熱情。2.  理解七子之歌這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。3.  誦讀詩(shī)歌七子之歌，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。2. 踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。教材分析：此曲以孩子希望回到母親溫暖的懷抱作比喻，深情地謳歌了澳門人民盼望回歸祖國(guó)的赤子情懷。歌曲為單二部曲式。第一樂段的旋律比較平穩(wěn)，其第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)。在這里，形成了本樂段的一個(gè)小高潮，仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)思念中的母親作真誠(chéng)地傾訴 。 第二樂段開始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。第二 樂句是稍加變化的重復(fù)，它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個(gè)樂句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1.  學(xué)生隨著春天的故事的音樂走進(jìn)教室。2.  提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？3.  介紹一國(guó)兩制。二、導(dǎo)人新課。1.  師：一國(guó)兩制，使香港、澳門分別于1997、xx年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中的一位。2.  介紹聞一多和他的七子之歌。三、學(xué)唱新歌。1.  師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱旋律。生：體會(huì)情感并討論。師：小結(jié)。 曲式               A     +      B情感       真誠(chéng)地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊模唱旋律            mu     +      a 2.  把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺和情緒。）3.  提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）4.  再次隨音樂演唱。（要求通過自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。）5.   學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。6.  教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。四、拓展延伸。露一手：聞一多七子之歌1. 以歌曲的伴奏音樂為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。學(xué)生談感想。2.  師生共同評(píng)價(jià)。五、總結(jié)下課。