2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地五教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。 2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。 3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。 4、熟讀并背誦古詩(shī)江雪，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。 5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。 2、熟讀并背誦古詩(shī)江雪，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。 課前準(zhǔn)備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、制作生字詞卡片。（學(xué)生） 課時(shí)分配：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站。 1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。 鋒（刀鋒）（鋒利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黃蜂）幕（開(kāi)幕）（閉幕）掃（掃地）（打掃）慕（羨慕）（愛(ài)慕）墓（掃墓）（墓地）抄（抄寫）（抄錄）炒（炒菜）（吵鬧）2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。 3、學(xué)生動(dòng)手連線。 4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 6、小結(jié)識(shí)字的方法。 二、字詞句運(yùn)用。 1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。 一言不發(fā) 不言不語(yǔ) 三言兩語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ) 豪言壯語(yǔ) 少言寡語(yǔ) 自言自語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ) 2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎？試試看。 3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。 4、全班交流。 5、讀句子。 （1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。 （2）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。 6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。 7、全班交流所說(shuō)的句子。 8、補(bǔ)充句子。 （1） 天空飄著 氣球。 （2） 池塘開(kāi)滿 荷花。 9、學(xué)生匯報(bào)。 三、書寫提示。 1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。 2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。 4、進(jìn)行全班評(píng)比。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、直入課題，了解詩(shī)人 1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的江雪。 2、板書：江雪，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。 二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句 1、出示全詩(shī)。 2、指名朗讀，齊讀。 3、解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎？ 4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。 5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。 6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。 三、了解背景，體會(huì)感情 1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜 2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞 3、體會(huì)漁翁精神的不屈 4、總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。 四、我愛(ài)閱讀： 騎驢 1、 讀一讀。 一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢，到北村去找朋友。 剛出村子，迎面走來(lái)一個(gè)中年人。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“兩個(gè)人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“ 老爺爺聽(tīng)了，立刻下來(lái)，讓孫子一個(gè)人騎，自己在旁邊走。 沒(méi)走多遠(yuǎn)，一個(gè)老人看見(jiàn)了，搖搖頭說(shuō)：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！” 老爺爺連忙叫孫子下來(lái)，自己騎上去。 又走了不遠(yuǎn)，一個(gè)孩子看見(jiàn)了, 很生氣地說(shuō)：” 沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑。” 老爺爺趕緊下來(lái)，和孫子一同走。他們來(lái)到北村，幾個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)了，說(shuō)： “有驢不騎，多傻呀！” 老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。 3、 討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢？說(shuō)說(shuō)為什么？ 4、全班交流。 5、師小結(jié)。 五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。 附送：2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地八教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。 2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。 3、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 4、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。 5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀，體會(huì)“酸葡萄心理”。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。 2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。 課前準(zhǔn)備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、制作生字詞卡片。（學(xué)生） 課時(shí)分配：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、識(shí)字加油站。 1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首：廠、穴?？蛷d廚房 車廂大廈鳥窩 窯洞 窗簾 空間2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。 廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾3、看看這些字有什么共同點(diǎn)？ 4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。 5、先同桌交流，再全班交流。 6、師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？ 二、字詞句運(yùn)用。 1、試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。啪 唰 吱呀嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈大家都睡著了，突然響起（ ）的敲門聲。（ ），雨不停地下著。（ ）鳥兒在樹上地叫著。2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。 3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。 4、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。 5、拓展：我也會(huì)選填象聲字。 （1）吃中午飯時(shí)，突然飛來(lái)一群小鳥，（ ），叫個(gè)不停。 （2）看著不爭(zhēng)氣的小明，媽媽生氣極了，只聽(tīng)（ ）的一聲，小明的臉上多了五個(gè)手指印。 （3）上班高峰堵車了，只聽(tīng)（ ），喇叭聲響個(gè)不停。 三、書寫提示。 會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。 2、老師提示： （1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁(yè)面整潔。 （2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時(shí)候要均衡。 3、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 4、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。 5、進(jìn)行全班評(píng)比。 四、談感受，說(shuō)收獲。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談動(dòng)物引入新課。 1、師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？ 2、全班交流。 3、下面這些歇后語(yǔ)，表達(dá)了人們以前對(duì)狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它們的意思。 歇后語(yǔ)：狐貍尾巴藏不住狐貍吵架胡( 狐) 言亂語(yǔ)狐貍給雞拜年不懷好意黃鼠狼和狐貍結(jié)親臭味相投二、日積月累 1、出示成語(yǔ)，讀一讀。 狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬 如魚得水 2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。 3、請(qǐng)圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱。 4、大概理解成語(yǔ)的意思。 5、再讀成語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)。 6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱？說(shuō)一說(shuō)。 7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話。 如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。 三、我愛(ài)閱讀：狐貍和葡萄1、 讀一讀。 狐貍和葡萄一只饑餓的狐貍鉆進(jìn)了果園，果園里一串串葡萄已經(jīng)成熟。狐貍見(jiàn)了眼睛發(fā)紅，口水直流，水靈靈的葡萄像紅寶石一樣晶瑩剔透；可惜的是，它們都掛得太高，狐貍無(wú)論如何也夠不到，雖然眼睛看得見(jiàn)，可是牙齒碰不著。狐貍白白折騰了整整一個(gè)鐘頭，最后還是不得不悻悻溜走。它懊喪地說(shuō)：“算了！這葡萄看上去挺好，其實(shí)酸酸的它還沒(méi)長(zhǎng)熟：吃一口定會(huì)倒牙，澀得難受?！?、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了什么的故事？ 3、全班交流。 4、師總結(jié)：這個(gè)故事和伊索寓言里的“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸”意思相近，表示對(duì)于得不到的東西，就找借口貶低他，以此達(dá)到平衡自己心理的目的。在心理學(xué)上稱之為“酸葡萄心理”。比喻有些人無(wú)能為力，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。