2021-2022年四年級美術上冊 拼泥板教案 湘美版教學目標：1.了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。2.學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。3.增強學生的感悟力和動手能力。教學重點：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。教學難點：增強學生的感悟力和動手能力。教學過程：一、談話導入 1.教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。 2.師生討論。 3.揭示課題：拼泥板 二、體驗感受1.你會用什么方法來做泥板? (分組討論) 2.學生動手做一做。 3.教師示范泥板的成型方法 三、工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料。四、方法和步驟 1.泥板造型的幾種方法： 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。 2.制作步驟： a用拍壓的方法將陶泥做成泥板； b用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾； c用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d裝飾刻畫，整理成形。 五、作品欣賞 用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞六、作業(yè)要求 1.將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立 制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。 2.討論：你會用泥板做一個什么樣的物體? 七、創(chuàng)作訓練 1.分組進行創(chuàng)作 2.教師巡視 3.師生一起評議 八、欣賞評析陶罐、浮雕、雕塑欣賞附送：2021-2022年四年級美術上冊 教室一角 1 教案 湘美版1.學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。2.訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能力。3增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。  教學重點：增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心。教學難點：訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能力。教學活動：第一課時一、談話導入隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢？二、了解隊角1隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？ (小學生日常行為規(guī)范的主題) 2為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些？ 3隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。 4這個隊角是用什么材料制作的？ (吹塑紙、彩紙、圖片等)三、探究設計方法1我們教室原來的隊角是什么主題？你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角？ (學生表達創(chuàng)意) 2比較隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 3說一說教材上設計方案草圖的特點。 4你想設計一個怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學生嘗試草圖設計訓練) 5反饋與指導布置方案的設計。四、分工設計1根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議： 每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。 2學生分工設計。五、展示評述每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個？對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。 第二課時一、任務導入 上節(jié)課我們進行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎？二、學習制作方法1根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調。 2用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？ 3隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。 4應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。三、分工制作學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。四、展示評價1分小組布置隊角，展示于教室角落。 2說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。 第三課時教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織。一、欣賞導入1上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？ 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢？ 2我們來看看這張表有什么特點？(課程用形象的圖形來表示) 3揭示課題課程圖標設計二、認知了解1借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程的特點。 2用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。三、探究設計方法1想一想我們的美術課可用什么圖形表示呢？板書：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢？為什么？ 第一幅羅列太多內容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。 板書： “簡潔”。 看到它你會想到什么課呢？ 還有什么課也可以用工具材料表示？ (科學課、信息課、數(shù)學課) 2數(shù)學課還可以用什么表示？板書：特有符號。 還有什么課具有很典型的符號？ (音樂) 3同學們看這個是什么課程的活動形式？板書：活動形式。 怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？ 學生上臺繪出草稿，大家進行評選。 老師指導：精簡到23個內容并進行排版。 4請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？ (思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢？師生互動交流。 5講一講它是怎樣進行綜合運用的。 6看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。 怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。 7說說你最喜歡哪個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？四、分工設計1六人一組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計。 2圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 3剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”。五、集體組合、展示評述1學生將完成的圖標設計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。 2將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？