2021-2022年一年級品德與生活下冊 我為家人添歡樂1教學反思 人教新課標版引一溪活水，澆品德之花活動是品德課程所倡導的基本學習方式，在本節(jié)課中，我從學生的生活取材，創(chuàng)造性地設計一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義的游戲、活動，讓學生在活動中體驗、感悟，悟出道理，并運用探究性學習把品德教學與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，在實踐中體驗、在體驗中感悟，努力做到引一溪活水，澆品德之花 。本節(jié)課的“活”，主要體現(xiàn)在以下三個方面：（一）巧妙活化教學資源新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，我們應創(chuàng)造性地使用教材，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。所以在教學中我打破教材框架，靈活地處理教材、運用教材。比如：活動一開始，我就改變教材平鋪直敘的手法，通過課件上的圖片讓孩子們交流討論，感受到要多替家人著想，并隨即讓他們聯(lián)系自身來說說平時你在家里幫家人都做了哪些事情，讓學生在交流活動中感悟，悟出要為家人添歡樂的道理。（二）、靈活選擇活動形式興趣是最好的老師。品德與生活是一門活動型的綜合課程，所以我把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多采的活動形式，比如：交流討論，模擬表演，洗碗比賽，“向日葵光彩大奉獻”評比等，以此來激發(fā)學生的強烈情緒，調動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。特別是在洗碗比賽的實踐活動中，學生們紛紛動手，爭著搶著都來洗，不僅鍛煉了他們的勞動能力，并在活動中也深深地體會到家人洗碗的辛苦，明白自己也應該為家人分擔，為家人添歡樂.（三）注重課后活動延伸兒童的現(xiàn)實生活是課程內容的主要源泉。通過這節(jié)課的課堂教學，雖然使學生明確了要為家人添歡樂生活中該怎么做，但時間一長，學生往往會淡忘課堂內所要求的。所以我設計了兩個課外活動一是讓孩子們：親手制作一張賀卡或手工制作等，在家人的生日或節(jié)日時送給他們，并對他們說一句祝福的話。二是：把每天為家人所做之事填入到自做的向日葵中，準備舉行班級孝心孩子評選會。兩個活動都共同關注其行為習慣的養(yǎng)成，提高品德教育的實效性，并將此項活動持之以恒地落到實處。附送：2021-2022年一年級品德與生活下冊 我為家人添歡樂2教學反思 人教新課標版思想品德的教育過程，是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程。其中，知是起點，行是歸宿，最終目的是要培養(yǎng)學生良好的品德和文明的行為習慣。但一個人的品德形成絕非單純地從課堂獲取，它來源于各種渠道。因此，品德課教學必須課內外相聯(lián)系，引導學生全過程參與。 我從以下幾個方面尋找突破口：1廣闊的教學陣地。2互動的動態(tài)式討論。使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所，使課堂成了信息交流所。3多樣化的情境式表演4與社會實踐活動緊密結合。 我為本課設計了“了解家人”“家人因我而歡樂”“我為家人添歡樂” “親身踐行”四個教學環(huán)節(jié)，使學生初步樹立了家庭責任感，在感受到家人無微不至的關愛時，明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱，從而引發(fā)學生思考：我應該用什么方式使我的家人快樂，報答家人對自己的愛呢？明辨掛圖中小朋友的做法，使同學們明白了正確的做法。同學們在正確榜樣的引導下，小組表演個個都表現(xiàn)得是非常懂事，情理交融，令人感動。整節(jié)課高潮迭起。我為學生創(chuàng)設了一個自由交流的平臺，讓學生根據生活實際去解決。學生在生動活潑的活動中進行體驗、感悟，促進了道德認識、情感、行為的發(fā)展。體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了，體現(xiàn)了教學新理念。