《除數(shù)是小數(shù)的除法 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版五年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《除數(shù)是小數(shù)的除法 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版五年級(jí)上冊(cè))（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、除數(shù)是小數(shù)的除法 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版五年級(jí)上冊(cè)) 第十課時(shí)：除數(shù)是小數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容：新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P69頁例10及“練一練”， 練習(xí)十三第1—3題。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解小數(shù)除法的計(jì)算方法，懂得商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，并能正確進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。通過啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、展臺(tái) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入： 1、口算

2、： 4.2÷3=1.40.35÷7=0.051.2÷6=0.25.6÷8=0.7 2、分別把下面各數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍各是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？ 3.12×10=31.20.5×100=500.325×1000=325 3、應(yīng)用商不變規(guī)律填空: 4.68÷1.2=(46.8)÷125.28÷0.32=(528)÷322.3÷0.05=(230)÷(5) ★導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上面是我們以前學(xué)過的知識(shí)，今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)——除數(shù)是小數(shù)的除法（板書） 二、探究新知 1、出示例10.

3、 媽媽買雞蛋用去7.98元。每千克雞蛋4.2元，媽媽買雞蛋多少千克？ 2、說說數(shù)量關(guān)系，再列式。 總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 7.98÷4.2＝（）（學(xué)生計(jì)算后填寫完整） 3、討論。 除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？（小組討論，學(xué)生試做） 可以把除數(shù)變成整數(shù)來計(jì)算嗎？ 提問：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商怎么樣？（不變）怎樣把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？ 把7.98和4.2都乘10，變成79.8÷42。 4、你能把這道題做完嗎？（學(xué)生做完后，集體交流） 5、小結(jié)：

4、 怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？ 注意：做題之前審題：除數(shù)有幾位小數(shù)？被除數(shù)有幾位小數(shù)？將除數(shù)變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？數(shù)位不夠怎樣辦？ 三、鞏固練習(xí) 1、第69頁練一練第1題（學(xué)生自主完成。說說：是怎樣想的？） 2、第69頁練一練第2題（指名板演，其余做在作業(yè)本上） 強(qiáng)調(diào)：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。除數(shù)是小數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)首先應(yīng)做什么？（看除數(shù)有幾位小數(shù)）其次再怎么樣？（移動(dòng)除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)）最后怎樣計(jì)算？（按除數(shù)是整數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算） 3、練習(xí)十三第1題 指名口答。說說上下兩道題有

5、什么關(guān)系？你是怎樣想的？ 4、練習(xí)十三第2題（指名板演，集體交流） 5、練習(xí)十三第3題 （對(duì)的要打“√”，不能不打。不對(duì)的要打“×”，然后再訂正） 四、課堂小結(jié)（今天你有什么收獲？） 板書設(shè)計(jì)： 除數(shù)是小數(shù)的除法 7.98÷4.2=（） 7.98÷4.279.8÷42 除數(shù)是小數(shù)除數(shù)是整數(shù)（一看二移三計(jì)算） 第十一課時(shí)除數(shù)是小數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容：P70頁例11及“試一試”“練一練”，練習(xí)十三5-8題。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)

6、的除法計(jì)算法則，能正確地計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。 教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則 教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)是整數(shù)時(shí)的小數(shù)除法的處理方法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、展臺(tái) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 出示練習(xí)十三第4題。說說數(shù)量關(guān)系是怎樣的？ （時(shí)間=路程÷速度） 回顧上節(jié)課所學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 二、新授。 1、出示例11 （1）問：從圖中你知道了什么？ （2）提出問題：媽媽買了多少千克蘿卜？ （3）指名說說數(shù)量關(guān)系，再列式：1.5÷0.75＝ （

7、4）提出：要想把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，除數(shù)要乘幾？被除數(shù)呢？ （5）將除數(shù)變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？怎樣補(bǔ)“0”？ （6）學(xué)生嘗試完成，集體訂正。 2、完成第70頁試一試。 學(xué)生自主完成，集體交流。 3、總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。除數(shù)是小數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)第一步應(yīng)做什么？怎樣移動(dòng)除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)？最后怎樣計(jì)算？ 三、鞏固練習(xí) 1、完成第70頁練一練 先讓學(xué)生說說下面各題應(yīng)該怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。 再讓學(xué)生計(jì)算，指名板演。 2、練習(xí)十三第5題

8、 學(xué)生自主填空，交流：你為什么這樣填？ 3、練習(xí)十三第6題 指名板演，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。 交流：你是怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的？ 4、練習(xí)十三第7題 學(xué)生讀題后，想：已知長(zhǎng)方形面積和長(zhǎng)，求高的方法。 獨(dú)立解答，集體訂正。 5、練習(xí)十三第8題 明確求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。 四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 除數(shù)是小數(shù)的除法 總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 1.5÷0.75=（） 0.751.5 第十二課時(shí)商

9、的近似值 教學(xué)內(nèi)容：P71頁例12及“練一練”，練習(xí)十三9、10、12、13題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能較熟練地按要求取商的近似值。 教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入法”取商的近似值的方法 教學(xué)難點(diǎn)：掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、展臺(tái) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)： 1、按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù) 3.724.185.256.03 2、按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù) 1.4835.3474.0033.996

10、 3、計(jì)算下面各題： 7.3×0.315（保留兩位小數(shù)） 0.27×0.45（保留三位小數(shù)） 二、新授 （一）教學(xué)例12 下面是幾種動(dòng)物在水中的最高游速。 動(dòng)物名稱 海獅 海豚 飛魚 速度（千米/時(shí)）40 50 64 海獅的最高游速大約是多少千米/分？ 學(xué)生讀題后，幫助學(xué)生理解“千米/分”的意義。 指名列式，師板書：40÷60＝ 學(xué)生嘗試計(jì)算，遇到困難的時(shí)候相機(jī)提問： 如果繼續(xù)除下去，余數(shù)和商有什么特點(diǎn)？

11、 說明：像0.666……這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)。根據(jù)需要，可以用“四舍五入”的方法取循環(huán)小數(shù)的近似值。 這道題得數(shù)保留兩位小數(shù)是：40÷60≈0.67（千米） 小結(jié)：求商的近似值，一般先算出比需要的保留的小數(shù)位數(shù)多一位 的商，再按照“四舍五入”法寫出結(jié)果。 （二）完成第71頁“試一試”。 海豚和飛魚的最高游速大約各是多少千米/分？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）50÷60≈0.83（0.833·······）64÷60≈1.07（1.066·······） 指名板演，集體交流。 （三）鞏固練習(xí) 1、完成練習(xí)十三

12、第9題。（學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演） 交流：你是如何求出商的近似值的？ 2、完成練習(xí)十三第10題。 先說說數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立解答，集體交流。 3、完成練習(xí)十三第12題。 （先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再一組一組地比較計(jì)算，比較每題商和被除數(shù)的大小，并思考其中的原因） 小結(jié)：除數(shù)大于1時(shí)，商小于被除數(shù)； 除數(shù)小于1時(shí)，商大于被除數(shù)； 4、練習(xí)十三第13題。 指導(dǎo)學(xué)生利用第12題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接作出判斷，再適當(dāng)要求說明判斷的理由。 三、課堂小結(jié)：今天學(xué)到了什么？ 教學(xué)反思

13、 第十三課時(shí)根據(jù)實(shí)際情況取近似值 教學(xué)內(nèi)容：P71頁例13，“練一練”，練習(xí)十三14-17題。 教學(xué)目標(biāo)：能按要求根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的常見問題。 教學(xué)重點(diǎn)：按要求根據(jù)實(shí)際情況來取商的近似值 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的常見問題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、展臺(tái) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：出示練習(xí)十三第11題（學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演） 說說：如何取商的近似值的？ 二、新授： 1、學(xué)習(xí)例13 （1）出示例13，學(xué)生讀題。

14、 （2）學(xué)生列式，嘗試計(jì)算。 （3）問：最多可以買幾個(gè)？商應(yīng)該如何取近似值？ 可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況，適當(dāng)進(jìn)行辨別，取哪個(gè)近似值更合理？ 學(xué)生進(jìn)一步明白根據(jù)生活實(shí)際，最多只能買到6個(gè)足球。 4、小結(jié)：在日常生活中，并不是小數(shù)除法的商都是用“四舍五入” 法來取商的近似值的，在實(shí)際生活或具體情境中，需要 根據(jù)實(shí)際情況來取商的近似值。 三、鞏固練習(xí) 1、完成第72頁練一練。（學(xué)生嘗試計(jì)算，集體交流） 交流：如何取商的近似值比較合理？?jī)傻李}的商的近似值，你是如 何考慮的？

15、 2、完成練習(xí)十三第14題。（學(xué)生讀題，審題） 想一想：這兩道題怎樣取近似值比較合理？（獨(dú)立完成，交流） 交流：如何取商的近似值？除到商的小數(shù)點(diǎn)后面第幾位就可以了？ 3、完成練習(xí)十三第15題（獨(dú)立解答，集體訂正） 4、完成練習(xí)十三第16題。 （1）想一想：要求一個(gè)量是另一個(gè)量的多少倍？應(yīng)該如何解答？ 思考：這題怎樣取商的近似值？【學(xué)生獨(dú)立完成第（1）小題】 （2）你還能提出哪些用除法計(jì)算的問題？ 指名回答后，分小組選擇一個(gè)問題解答，集體交流。 5、完成練習(xí)十三第17題

16、 ①先讓學(xué)生計(jì)算第（3）、（4）兩小題。 ②觀察第（1）－（4）小題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③根據(jù)規(guī)律，完成（5）－（9）小題的結(jié)果。 四、課堂小結(jié)：你今天學(xué)到了什么？ 第十四課時(shí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材P76頁例7，“練一練”，練習(xí)十四第1—3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律正確、合理、靈活地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、類推和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)

17、乘法中同樣適用。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。 教具準(zhǔn)備：課件、展臺(tái)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入： （1）復(fù)習(xí)：說說在整數(shù)乘法中學(xué)過了哪些運(yùn)算定律、怎樣用定母表示？并舉例說一說 乘法交換律：a×b=b×a，乘法結(jié)合律（a×b）×c=a×(b×c) 乘法的分配律：（a+b）×c=a×c+b×c. （2）引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法運(yùn)算定律，那么，整數(shù)乘法運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法嗎？這節(jié)課我們一起來探討。板書課題：整數(shù)乘法運(yùn)算定律是否適用于小數(shù)乘法 二、探究新知

18、 1、教學(xué)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法是否適用。 （1）課件出示例14 ①分別算出種茄子和辣椒的面積：②先算出長(zhǎng)方形菜地的長(zhǎng)是 6.5×3.8+3.5×3.8多少米，再算出面積： =24.7+13.3（6.5+3.5）×3.8 =38（平方米）=10×3.8 （強(qiáng)調(diào)：小數(shù)四則混合運(yùn)算的=38（平方米） 運(yùn)算順序與整數(shù)相同） 比較：上面兩種解法有什么聯(lián)系？（它們的結(jié)果相同，①式表示一個(gè)數(shù)分別乘兩個(gè)數(shù)，再求和；②式表示一個(gè)數(shù)乘兩個(gè)數(shù)的和。） 哪一種解法比較簡(jiǎn)便？（第二種）

19、驗(yàn)證：先算一算，再觀察每組的兩道算式，它們有什么關(guān)系？ ①1.2+4.8○4.8+1.2②8.9+3.6+6.4○8.9+（3.6+6.4） ③0.4×0.9×0.5○0.9×（0.4×0.5）④1.85×（3.6+6.4）○1.85×3.6+1.85×6.4 結(jié)論：整數(shù)加法、乘法的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)加法、乘法同樣適用 2、教學(xué)“練一練” （1）指名學(xué)生說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。（二人板演，全班齊練） 3.2×1.5+4.8÷2.50.42÷[（3.2-0.5）÷] （2）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，并說說用什么運(yùn)算定律？

20、 0.73×0.25×40.37+1.79+0.637.6×0.8+0.2×7.6 三、知識(shí)拓展： 1、怎樣運(yùn)用乘法運(yùn)算定律板書：0.25×3.6 認(rèn)真觀察，看看這道題能不能用簡(jiǎn)便方便計(jì)算，怎樣算簡(jiǎn)便。 師：一看、二想、三算就是簡(jiǎn)便運(yùn)算的基本方法 2、嘗試練習(xí)：（課件出示） 0.78×100.51.5×10232×1.251.2×2.5+0.8×2.5 四、總結(jié)全課 課后反思：這節(jié)課是在整數(shù)乘法運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，課上，同學(xué)們都投身于自己探求知識(shí)的活動(dòng)之中，他們認(rèn)真觀察，互相研討，發(fā)現(xiàn)并

21、領(lǐng)悟了新知識(shí)，學(xué)生學(xué)的輕松、愉悅。 這節(jié)課：我把時(shí)間和空間留給了學(xué)生。新課標(biāo)提倡“自主探究、合作交流”的教學(xué)方式，這不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的多少，更重要的是要關(guān)注學(xué)生是否親歷探索過程，是否真正理解數(shù)學(xué)、是否在思維能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。 第十五課時(shí)整理與練習(xí)（1） 教學(xué)內(nèi)容：P79～80“回顧與整理”、“練習(xí)與應(yīng)用”第1～5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)過的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解。 2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系

22、，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固已學(xué)過的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：加深小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解。 教具準(zhǔn)備：展臺(tái)、課件 教學(xué)過程： 一、回顧與整理。 1、復(fù)習(xí)小數(shù)乘法、除法的意義和計(jì)算法則。 （1）小組討論書上的三個(gè)問題。 （2）集體交流。 ①小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么相同和不同的地方？小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？ ②小數(shù)乘法中小數(shù)點(diǎn)的位置是怎樣確定的？算出積后，積的小數(shù)位數(shù)不夠應(yīng)該怎么辦？ 計(jì)算：0.67×7.58.36×

23、0.250.125×0.24 （學(xué)生計(jì)算后集體訂正） ③小數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？ 怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？商的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣呢？ 計(jì)算：1.89÷0.547.1÷2.50.51÷0.22 （學(xué)生做完后集體訂正） 二、練習(xí)與應(yīng)用。 1、做“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。（學(xué)生獨(dú)立口算，集體訂正） 2、做“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流） 讓學(xué)生將每一豎行的下面兩題和第一題比較，體會(huì)積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律。 （左豎行的下面兩題和第一題比較：當(dāng)一個(gè)因

24、數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾。右豎行將下面兩題和第一題比較：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以幾，商不變。） 3、做“練習(xí)與應(yīng)用”第4題。 （１）題目有什么要求？（得數(shù)保留兩位小數(shù)） （２）用什么方法取近似值？（用“四舍五入”法取近似值） （３）按要求計(jì)算并取近似值，指名板演，集體交流、訂正。 4、做“練習(xí)與應(yīng)用”第5題。 （1）題目有哪些要求？ （2）列式計(jì)算，得數(shù)保留一位小數(shù)。 四、全課總結(jié)。 提問：通過今天的整理與練習(xí)，你有哪些收獲？你覺得在計(jì)算小數(shù)乘、除法時(shí)應(yīng)注意

25、些什么？ 五、課堂作業(yè)。P79第3題。 第十六課時(shí)整理與練習(xí)（2） 教學(xué)內(nèi)容：教科書P80～81“練習(xí)與應(yīng)用”第6～12題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、自覺驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 教具準(zhǔn)備：展臺(tái)、課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行小數(shù)乘除法的“練

26、習(xí)與應(yīng)用”，大家有信心嗎？ 二、練習(xí)與應(yīng)用。 1、指名口算。 4.6+8.2=3.2×200=432-25-75=10-6.9= 4.2÷0.6=58+36=1.8×0.5=1.3×0.4+1.3×0.6= 2、做“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。 你們會(huì)解決這兩道實(shí)際問題嗎？學(xué)生嘗試練習(xí)，指名板演，集體交流、訂正。 第一小題：50÷7.5≈6（個(gè)）第二小題：50÷8≈7（個(gè)） 體會(huì)取近似值應(yīng)根據(jù)生活實(shí)際，第一小題應(yīng)去尾法，第二題應(yīng)進(jìn)一法。 3、做“練習(xí)與應(yīng)用”第7題。 （1）題目有哪些

27、要求？ （2）說說怎樣根據(jù)平均數(shù)的意義估計(jì)得數(shù)范圍。 （得數(shù)在11.7和13.6之間。） （3）按要求計(jì)算，得數(shù)保留整數(shù)。 4、做“練習(xí)與應(yīng)用”第8題。 你們都能口算嗎，不能口算的用豎式計(jì)算。（預(yù)計(jì)右邊能口算）學(xué)生口算、筆算，并集體交流。 比較每組題的得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （每組得數(shù)相同，說明算式也相等。第一組4.8÷0.1=4.8×10，就是說一個(gè)數(shù)除以0.1就是把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍?！? 你會(huì)口算下面幾題嗎？ 9.5÷0.1=8.7÷0.01=8.4×0.5=8÷0.25=

28、 （學(xué)生筆算，并集體交流） 9.5÷0.1=9.5×10=958.7÷0.01=8.7×100=870 8.4×0.5=8.4÷2=4.28÷0.25=8×4=32 5、做“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。 （可以根據(jù)以前學(xué)習(xí)的規(guī)律填，也可以通過計(jì)算來填，集體交流，說說是怎么想的？） 6、做“練習(xí)與應(yīng)用”第11題。 審題訓(xùn)練：題目看得懂嗎？知道哪些信息？要解決什么實(shí)際問題？ 學(xué)生列式計(jì)算，集體交流、訂正。 7、做“練習(xí)與應(yīng)用”第17題。學(xué)生自學(xué)、并解答。 4.5×8+1.2×（8-1）

29、 =36+8.4 =44.4（厘米） 四、全課總結(jié)。 提問：通過今天的復(fù)習(xí)和練習(xí)，你有哪些收獲？你覺得哪些要提醒同伴注意的？ 五、課堂作業(yè)：P80第10題。 第十七課時(shí)整理與練習(xí)（3） 教學(xué)內(nèi)容：教科書P81“探索與實(shí)踐”及“評(píng)價(jià)與反思”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 2、運(yùn)用小數(shù)乘除法知識(shí)解決問題，感受其中蘊(yùn)含的規(guī)律。 3、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)

30、際問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘除法知識(shí)解決問題。 教具準(zhǔn)備：展臺(tái)、課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們來進(jìn)行探索與實(shí)踐活動(dòng)。我們來比比看哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)最投入、最有效果。 二、實(shí)踐與探索。 1、做第13題。 （1）先讓學(xué)生先用計(jì)數(shù)器計(jì)算每組前三題，計(jì)算后交流得數(shù)。 （2）仔細(xì)觀察算式和得數(shù)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？交流。 （3）寫出后兩道題的得數(shù)。 0.4×0.9=0.36 0.44×0.99=0.4356 0.444×0.999=0.443

31、556 0.4444×0.9999=0.44435556 0.44444×0.99999=0.4444355556 0.6×0.9=0.54 0.66×0.99=0.6534 0.666×0.999=0.665334 0.6666×0.9999=0.66653334 0.666×0.99999=0.6666533334 2、做第14題。 （1）上星期要求我們?cè)谥苣?，了解你家上個(gè)月用電的數(shù)量和每千瓦時(shí)電的價(jià)格。指名說說你家上個(gè)月用電的數(shù)量和每千瓦時(shí)電的價(jià)格。 （2）學(xué)生各自算出自家上個(gè)月一共應(yīng)付電費(fèi)多少元。 3、做思考題。（學(xué)生計(jì)算、交流、修正） 三、評(píng)價(jià)與反思。 1、說說自己學(xué)習(xí)中成功的例子。（自己發(fā)表意見） 2、說說自己學(xué)習(xí)中存在的問題。（與同桌發(fā)表意見） 3、學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)事求是地給自已評(píng)價(jià)。 四、全課總結(jié)。 提問：這節(jié)課你有什么收獲？