里根里根 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理清文章的思路，概括文章內(nèi)容，把握文章的情感基調(diào)。 2.感受航天英雄為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人文精神。 3.理解文中富有哲理的句子，正確看待里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神。 推進(jìn)新課推進(jìn)新課 一、初讀課文，整體感知一、初讀課文，整體感知 1.聽課文錄音，理清文章思路。 2.速讀課文，看看里根演講講到了哪些內(nèi)容？用了怎樣的行文思路？ 明確：第一部分：（第14段）表達(dá)深深的哀悼和對英雄的贊嘆。 第二部分：（第513段）分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。 第三部分：（第1421段）號召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。 從寫作思路角度來看，文章以總分總的脈絡(luò)行文。 3.在讀里根的演講中，你能體會出他所要表達(dá)的情感嗎？ 明確：里根在演講中表達(dá)的感情包括悲痛和力量兩個(gè)方面。從感情脈絡(luò)看，前半部分主要抒發(fā)悲痛心情，后半部分則主要表達(dá)力量，兩種感情并不是涇渭分明，而是水乳交融。美國宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無疑是悲痛，但演講者的言辭更意在給后繼者奮然前行的勇氣和力量。 二、研讀課文，感悟英雄二、研讀課文，感悟英雄 1.總統(tǒng)里根深情追憶了哪些英雄？他抓住哪些令人感動的生活細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的？ 明確：機(jī)長迪克司各比：“危險(xiǎn)從來就是一位熟悉的伙伴”，可見他是一個(gè)為了探索太空不畏危險(xiǎn)的人。 駕駛員邁克史密斯：“獎?wù)麓鳚M了胸前”，可見他是為祖國屢建戰(zhàn)功的人。 宇航員朱蒂絲萊恩尼科：“她總是對人們微笑著，總是迫不及待地想對人民有所貢獻(xiàn)。在工作之余，她喜歡在鋼琴上彈奏幾曲，從中獲得美的享受”，可見她是一個(gè)笑對工作、笑對人生的樂觀的人。 埃里森奧尼佐卡：“他早就夢想有一天去月球旅行”，可見他是一個(gè)充滿夢想，建樹了令人難忘的業(yè)績的人。 羅納德麥克耐爾：“南加州的棉田錘煉了他堅(jiān)毅性格”，“他夢想著到外層空間站去生活，在失重的太空中做試驗(yàn)：吹奏薩克管”，可見他是一個(gè)有夢想并為之奮斗、性格堅(jiān)毅的人。 格里高利杰維斯：“他隨身帶著他的母校布法洛紐約州立大學(xué)的一面旗子”，“紀(jì)念那些曾為他指點(diǎn)過未來的人們”，可見他是一個(gè)不忘母校，善于感恩的人。 女教師科里斯塔麥考利芙：“她用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵我們”，可見她是一個(gè)以勇氣和探索精神獲得全國人民尊重的教師。 2.在這些追憶中包含了作者什么情感？結(jié)合文中的語句體會。 明確：包含了贊美之情。作者說他們是“杰出的”“真正的美國英雄”。 3.除了英雄，他們還是什么？ 明確：勇敢的公民、英勇獻(xiàn)身的人們、挑戰(zhàn)者、專家、科學(xué)家、藝術(shù)家、教師、家庭中的男女成員們、開拓者們、國家的七位兒女、七位好友。 4.這么多稱呼表明了什么？ 明確：這些稱呼體現(xiàn)了這些人的不同側(cè)面。說明他們不是高高在上的英雄，而更是生活在我們周圍的普普通通的人。是具有崇高精神品質(zhì)的普通人，是真正的英雄。 三、品讀課文，把握主題三、品讀課文，把握主題 1.宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事？” 明確：人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。 2.演講詞第16段中提到一個(gè)世紀(jì)前美國西部的開拓者們的用意是什么？ 明確：將開發(fā)美國西部的拓荒者的開拓進(jìn)取與當(dāng)前的宇航事業(yè)作類比，并以此為例，證明美國歷史上就有這樣的傳統(tǒng)不怕失敗、開拓進(jìn)取的精神，意在說明發(fā)展宇航事業(yè)同樣需要前仆后繼、開拓進(jìn)取的精神。也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。 3.面對這樣的大災(zāi)難，身為一國總統(tǒng)的里根，除了表達(dá)哀痛和悼念、敬意與贊美外，還提出了什么深刻的見解？ 明確：他還激勵美國人民不能永遠(yuǎn)悲痛消沉下去，應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)走下去。 4.演講詞屬于議論文的范疇，它的基本特點(diǎn)是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。請你談?wù)劺锔难葜v為何如此感人。 明確：航天英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。文章處處表達(dá)了這種悲痛、哀悼之情。他代表人民，與大家一起共同仰視英雄們，說出大家的心聲。抓住英雄們令人感動的生活細(xì)節(jié)，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下。字句間浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽眾的強(qiáng)烈反應(yīng)。更可貴的是，文章還表明了“我們”不應(yīng)該永遠(yuǎn)地悲痛下去、消沉下去，應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)向前。這些言辭的感召，使人們在悲痛中得到鼓舞，獲得力量，使后繼者更加奮然前行。 5.里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？ 明確：開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)。 不要用狹隘的目光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是全人類的精華，就不必分民族，種族，國家，意識形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒，學(xué)習(xí)，吸收。 6.根據(jù)你的理解，談?wù)勥@篇演講表達(dá)了怎樣的主題？ 明確：這篇演講哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路繼續(xù)進(jìn)行太空探索。 資料圖片資料圖片 “哥倫比亞哥倫比亞”號號7名機(jī)組人員全體照片名機(jī)組人員全體照片 2003年2月1日，美國“哥倫比亞哥倫比亞”號航天飛機(jī)在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸。圖為航天飛機(jī)上7名機(jī)組人員的全體照片。從左到右為：里克赫斯本德、威廉麥庫爾、伊蘭拉蒙、邁克爾安德森、戴維布朗、勞雷爾克拉克和卡爾帕娜喬娜。讓我們永遠(yuǎn)銘記讓我們永遠(yuǎn)銘記 無畏無畏的的英雄英雄 本課小結(jié)本課小結(jié) “挑戰(zhàn)者”號雖然已化為碎片，但人類的探索精神卻得到了發(fā)揚(yáng)，恰如新聞評論“挑戰(zhàn)者”號追思中說：“一部科學(xué)史證明了一條定理：為了開拓，必須冒險(xiǎn)?！睆倪_(dá)爾文、諾貝爾到利赫曼、羅蒙諾索夫，無一不是冒著生命危險(xiǎn)研究科學(xué)的，人類前行的史冊鐫刻著英雄的名字，而背景則是這種開拓進(jìn)取、勇于探索的精神。“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這不但是先哲的責(zé)任，也是我們的使命，愿因有了我們的承擔(dān)，人類探索的腳步會走得更遠(yuǎn)。 謝謝大家，再見！