第二章 聲現(xiàn)象單元檢測24一、選擇題(每題4分，共40分)w1如圖所示的四個事例中能說明固體可以傳聲的是( )t h2(成都中考)如圖所示，將正在發(fā)出聲音的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花，這說明( )YA發(fā)出聲音的音叉在振動 6B超聲波具有能量OC聲音從空氣傳入水中響度會變大 5D聲音從空氣傳入水中速度會變小I3(南通中考)如圖，把裝有水的酒杯放在桌上，用潤濕的手指摩擦杯口邊緣使其發(fā)聲，改變水量發(fā)現(xiàn)發(fā)出的聲音不同對此同學(xué)們提出四個問題，其中較有價值且可探究的問題是( )aA手指摩擦為什么能使杯發(fā)出不同聲音 hB聲音是由水振動產(chǎn)生的嗎PC音調(diào)為什么會隨水量變化而變化 6D音調(diào)和水量多少有什么關(guān)系y4下列針對圖片的分析正確的是( )6A小明敲鼓時用力越大，鼓發(fā)聲的音調(diào)越高8B廣口瓶中的空氣越稀薄，人聽到手機的響聲越大ZC紙板劃得越慢，梳齒振動得越慢，發(fā)出的音調(diào)越低kD安裝“噪聲監(jiān)測儀”可以根治噪聲污染45從物理學(xué)的角度對下列成語進行解釋，正確的是( )0A震耳欲聾聲音的響度很大 B隔墻有耳聲音的傳播可以不需要介質(zhì)AC掩耳盜鈴固體可以傳聲 D耳熟能詳聲音的傳播速度很大f6如圖所示，是一組活動卡上的實驗圖片，為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，你認為不能完成探究目的的是( )A =7如圖是不同的聲音輸入到示波器上時所顯示出的波形圖，則下面說法不正確的是( )=A甲和乙聲音的音調(diào)相同 B甲和丙聲音的響度相同C甲聲音的響度最小 D丁聲音屬于噪聲8(廣元中考)端午節(jié)舉行龍舟賽時，運動員喊著號子、和著鼓點有節(jié)奏地劃槳下列有關(guān)現(xiàn)象的說法不正確的是( )A鼓聲是由鼓槌振動產(chǎn)生的 B鼓聲是通過空氣傳到岸上觀眾耳朵中的C運動員打鼓用的力越大，鼓聲響度越大 D岸上觀眾是通過音色分辨鼓聲、號子聲的9(長沙中考)長沙福元路大橋東入口采用了全封閉的隔音措施，如圖所示，該設(shè)施長175 m，高7 m，由隔音板組成，能降噪20分貝左右，下列說法中正確的是( )A采用全封閉隔音是在聲源處阻斷噪聲的傳播B分貝是用來表示聲音強弱等級的單位C隔音板能降低噪聲的音調(diào)D隔音板隔音利用了聲音的直線傳播10下列事例中，沒有利用超聲波的是( )A蝙蝠利用聲波導(dǎo)航 B用聲吶探測海深C用“B超”做體檢 D用聽診器檢查身體二、填空題(每空2分，共24分)11(丹東中考)南美洲熱帶雨林中有一種鳥能抓住一根木棍打擊樹干發(fā)出有節(jié)奏的聲音，可謂是鳥界的“打擊樂高手”這聲音是由樹干的_產(chǎn)生的，人們能區(qū)分鳥叫聲和樹干發(fā)出的聲音是因為它們發(fā)出聲音的_不同12“中國好聲音”比賽現(xiàn)場，吉他手彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的_；琴聲是通過_傳播到現(xiàn)場觀眾耳中的觀眾在聽音樂時都要把手機關(guān)機或把鈴聲調(diào)成振動，目的是為了在_減弱噪聲13(宜昌中考)擊鼓時，鼓皮繃得越緊，振動越快，聲音的_就越高，擊鼓的力量越大，鼓皮的_越大，聲音就越響亮14小麗用兩把傘做了一個“聚音傘”的實驗，如圖，在右邊傘柄的A點掛一塊機械手表，當她的耳朵位于B點時聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，在B點聽到了手表的嘀嗒聲，這個實驗表明聲音也可以發(fā)生反射現(xiàn)象，“聚音傘”增大了人聽到聲音的_，生活中的_應(yīng)用與這一原理相同；手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質(zhì)是_ 第十四題圖 第十五題圖15(廈門中考)相傳“舜作簫，其形參差”說明那時的簫是由許多長短不同的竹管排成，如圖所示演奏時，美妙的聲音是由_振動產(chǎn)生的；竹管參差不齊，目的是為了吹出_不同的聲音三、實驗探究題(第16題8分，第17題12分，第18題4分，共24分)16為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花，如圖甲所示(1)由此可以得出的結(jié)論：_(2)小華同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是：_(3)小明、小華又提出了這樣一個問題：聲音是怎樣傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：聲音的傳播需要介質(zhì)；聲音的傳播不需要介質(zhì)；究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：如圖乙所示，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越_(填“大”或“小”)，由此現(xiàn)象可以推理：猜想_是正確的17小超和小菲想知道是什么因素造成了樂器發(fā)聲音調(diào)的改變請你就圖中老師提出的問題作一個猜測：弦樂器的音調(diào)高低與_小超的做法是：首先拿來一把吉他，觀察吉他上的各琴弦有什么不同他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同，當他撥動粗細不同的琴弦后，發(fā)現(xiàn)聲音的音調(diào)不同然后，他又轉(zhuǎn)動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦，結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)也不同最后，小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置，以改變弦振動部分的長短，結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調(diào)又改變了分析與論證：弦樂器的音調(diào)高低與弦的_、_、_有關(guān)小菲的做法是：找音樂老師借了一支笛子，經(jīng)過反復(fù)實驗后，她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內(nèi)空氣柱的振動發(fā)聲的，當用手指按住笛子上不同位置的孔，就能改變管內(nèi)空氣柱的長度，從而改變發(fā)出聲音的音調(diào)則：(1)在弦的粗細、松緊相同時，弦越_，音調(diào)越高；在弦的粗細、長短相同時，弦越_，音調(diào)越高；在弦的松緊、長短相同時，弦越_，音調(diào)越高(2)在吹響笛子時，其管內(nèi)空氣柱的長度越長，它發(fā)出聲音的音調(diào)越_ 18下面是八(3)班學(xué)生在課外做“比較材料的隔聲性能”活動時記錄的一些內(nèi)容：A器材：一個能發(fā)聲的電子鈴，一個鞋盒，待比較的材料(衣服、報紙、塑料袋、泡沫塑料及其他材料)、一把長卷尺B步驟：小明先將衣服包好電子鈴，放入盒內(nèi)，讓其發(fā)聲再安排一位同學(xué)遠離盒子直到聽不到鈴聲時為止，用卷尺測出同學(xué)到盒子的距離分別用其他材料完成上述步驟提問：(1)小明是通過_的方法來比較材料隔聲性能的(2)小芳認為：比較的時候，遠離的方向要相同，因為風(fēng)向不同會影響聲音的傳播(這種方法叫控制變量法)請你想一想，還要保持哪些因素相同呢？寫出兩個：_四、綜合運用題(12分)19閱讀下列短文，按要求完成后面提出的問題：A蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟堵住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，但它像喝醉酒一樣，一次一次地碰到障礙物，后來，物理學(xué)家證實了蝙蝠能發(fā)出波，靠這種波的回聲來確定目標和距離B如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水用一根細棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的和盛水量有關(guān)如果調(diào)節(jié)適當，可演奏簡單的樂譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的道理C許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，經(jīng)過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20 Hz，而人的內(nèi)臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當二者相同時，會形成內(nèi)臟的共振，嚴重時，把內(nèi)臟振壞而喪生(1)請你將上面短文中和兩處補上恰當?shù)奈淖郑篲，_(2)亞聲是指我們學(xué)過的_；由上可知亞聲導(dǎo)致人死亡的原因是_(3)從短文C中可以看出，人體內(nèi)臟的固有頻率大致是_，聲具有_單元檢測答案1 B2.A3.D4.C5.A6.C7.B8.A9.B10.D 11.振動音色 12.音調(diào)空氣聲源處 13.音調(diào)振幅 14.響度喇叭空氣 15.空氣柱音調(diào) 16.(1)聲音是由物體振動發(fā)出的(2)在桌子上放一些碎紙屑(3)小 17.弦的粗細、松緊和長短有關(guān)粗細松緊長短(1)短緊細(2)低18. (1)比較聲源到聽者的距離(2)聲源相同、觀測者相同19.(1)超聲音調(diào)(2)次聲次聲形成內(nèi)臟的共振(3)20 Hz左右能量