會計學1高中生物必修一高中生物必修一 細胞的基本結(jié)構(gòu)細胞的基本結(jié)構(gòu) 細胞細胞核核系統(tǒng)的控制中心系統(tǒng)的控制中心 說課說課一、教材分析二、目標分析三、學法分析四、教法分析五、教學過程第1頁/共25頁一、教材分析1、地位及作用 細胞核系統(tǒng)的控制中心 是人教版高中生物必修一第三章第三節(jié)的內(nèi)容 。在此之前，學生們已經(jīng)學習了細胞的結(jié)構(gòu) ,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在知識上起到承上啟下的作用，在結(jié)構(gòu)上中具有不容忽視的重要地位。第2頁/共25頁2、教材結(jié)構(gòu)（1）細胞核的結(jié)構(gòu)（2）細胞核的功能第3頁/共25頁2、教學目標知識方面：闡明細胞核的結(jié)構(gòu)和功能能力目標：嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型；提高設計分析實驗結(jié)果的能力，掌握探究實驗的方法 。第4頁/共25頁情感方面：樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控 制中心第5頁/共25頁3、教學重點難點重點：闡明細胞核的結(jié)構(gòu)與功能 難點：認同細胞核是細胞生命系 統(tǒng)的控制中心第6頁/共25頁二、目標分析1、本節(jié)課標嘗試建立真核細胞的模型闡明細胞核的結(jié)構(gòu)與功能 第7頁/共25頁三、學情分析1、通過對初中生物課程的學習，學生對細胞的整體結(jié)構(gòu)有了初步認識，但對于細胞核控制生物的遺傳和代謝的知識還很薄弱 。2、具有一定的分析問題的能力，實施問題探究教學是可行的。第8頁/共25頁四、教學分析1、教法分析直觀演示法 活動探究法引導啟發(fā)法集體討論法第9頁/共25頁2、學法分析自主探究法小組合作法分析歸納法總結(jié)反思法第10頁/共25頁五、教學過程回憶說出圖中各結(jié)構(gòu)名稱及功能？圖中起控制功能的結(jié)構(gòu)是什么？ 沒有細胞核，細胞能正常生活嗎？動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖第11頁/共25頁克隆羊多莉乳腺細胞取核卵細胞去核合多莉ABC卵裂像A 像B 還是像C？（二）細胞核的功能融第12頁/共25頁資料美西螈核移植實驗第13頁/共25頁資料二：蠑螈受精卵橫縊實驗有核無核不分裂分裂開始分裂細胞核細胞核資料三：變形蟲去核實驗第14頁/共25頁資料四：傘藻嫁接和核移植實驗傘藻嫁接實驗甲 乙甲 乙甲假根 乙假根甲柄乙柄第15頁/共25頁第16頁/共25頁結(jié)論：控制細胞分裂、分化 指導生物體形態(tài)建成 控制細胞生命活動 控制生物性狀 為什么呢？可是，細胞核控制著細胞的第17頁/共25頁（三）細胞核的結(jié)構(gòu)外膜內(nèi)膜核孔核仁染色質(zhì) 核膜與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān)(大分子進出的通道)實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開細胞核結(jié)構(gòu)模式圖第18頁/共25頁 染色體DNA組蛋白染色質(zhì)絲染色質(zhì)與染色體分裂間期分裂期螺旋化、變粗、變短解螺旋染色質(zhì)絲狀染色體桿狀第19頁/共25頁功能結(jié)構(gòu) 細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心第20頁/共25頁細胞核系統(tǒng)的控制中心功能結(jié)構(gòu)細胞核系統(tǒng)的控制中心功能結(jié)構(gòu)1.是遺傳信息庫2.是細胞代謝和遺傳的控制中心核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與 細胞質(zhì)分開核孔：實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物 質(zhì)交換和信息交流核仁：與某種RNA的合成以 及核糖體的形成有關(guān)染色質(zhì)染色質(zhì)六、小結(jié)第21頁/共25頁第22頁/共25頁七、作業(yè)第23頁/共25頁謝謝大家第24頁/共25頁