會(huì)計(jì)學(xué)1高中生物必修一高中生物必修一 走近細(xì)胞走近細(xì)胞第1頁/共24頁課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)未對本節(jié)內(nèi)容作具體要求，但本節(jié)是后續(xù)各章的課程標(biāo)準(zhǔn)未對本節(jié)內(nèi)容作具體要求，但本節(jié)是后續(xù)各章的基礎(chǔ)，又具有統(tǒng)領(lǐng)本模塊的作用，也是學(xué)習(xí)其他模塊的基基礎(chǔ)，又具有統(tǒng)領(lǐng)本模塊的作用，也是學(xué)習(xí)其他模塊的基礎(chǔ)。礎(chǔ)。課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀1.舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上和生命系統(tǒng)的舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上和生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。結(jié)構(gòu)層次。2.認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。第2頁/共24頁生命活動(dòng)離不開細(xì)胞生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 活細(xì)胞活細(xì)胞各種生命活動(dòng)各種生命活動(dòng)分化的細(xì)胞分化的細(xì)胞第3頁/共24頁第4頁/共24頁第5頁/共24頁(3)病毒：只能營寄生生活，只有在寄主的活細(xì)胞內(nèi)才具有生命活動(dòng)。當(dāng)病毒侵入寄主細(xì)胞后，借助細(xì)胞的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行繁殖，表現(xiàn)出生命特征。第6頁/共24頁解析細(xì)胞和生命活動(dòng)的關(guān)系是：生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活動(dòng)。答案B第7頁/共24頁(2)最大的生命系統(tǒng)是生物圈，最小的、最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。()(3)病毒屬于生物，是最基本的生命系統(tǒng)。()生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次組織組織系統(tǒng)系統(tǒng)種群種群群落群落第8頁/共24頁第9頁/共24頁第10頁/共24頁與生物之間的關(guān)系。(4)群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境的關(guān)系。3并非所有生物體均具有生命系統(tǒng)的九大層次病毒雖然是生物，但因?yàn)閱为?dú)存在時(shí)不能表現(xiàn)生命現(xiàn)象，不屬于生命系統(tǒng)；單細(xì)胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)層次；植物體沒有系統(tǒng)層次。第11頁/共24頁能，但單獨(dú)存在時(shí)不能表現(xiàn)生命現(xiàn)象，不屬于生命系統(tǒng)。答案C第12頁/共24頁BCD組合型選擇題的解法組合型選擇題的解法 第13頁/共24頁答案B第14頁/共24頁A B C D解析葫蘆蘚、蚯蚓、蘑菇是多細(xì)胞生物，流感病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。答案D第15頁/共24頁生命系統(tǒng)層次的判斷生命系統(tǒng)層次的判斷 第16頁/共24頁第17頁/共24頁第18頁/共24頁第19頁/共24頁第20頁/共24頁第21頁/共24頁說 明 生 物 的 生 命 活 動(dòng) 離 不 開_。第22頁/共24頁在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上區(qū)分有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念。答案(1)一個(gè)細(xì)胞單細(xì)胞細(xì)胞(2)繁殖細(xì)胞(3)種群群落生態(tài)系統(tǒng)第23頁/共24頁