2021-2022年一年級(jí)音樂下冊(cè) 我們愛勞動(dòng)5教案 湘教版教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)第九課。教學(xué)目標(biāo)：1.能用歡快的聲音演唱歌曲粉刷匠。2.能夠自信地參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作創(chuàng)編的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲粉刷匠。教學(xué)難點(diǎn)：集體舞的表演。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴、沙錘、碰鈴。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.課前律動(dòng)師：上課前我們先來律動(dòng)一下，請(qǐng)小朋友跟著老師的節(jié)奏動(dòng)起來吧。2.播放歌曲三個(gè)和尚師：運(yùn)動(dòng)累了吧？讓我們坐下來休息一下，聽一首好聽的歌曲，聽歌曲的時(shí)候可要認(rèn)真聽了，待會(huì)兒會(huì)請(qǐng)小朋友來告訴老師歌曲講了一件什么事情？3.師生交流，導(dǎo)入主題師：老師發(fā)現(xiàn)剛剛小朋友在聽歌曲的時(shí)候可認(rèn)真了，那你們能告訴老師歌曲中唱了些什么內(nèi)容嗎？師：小朋友平時(shí)在家有沒有幫爸爸媽媽干些家務(wù)活呢？師：大家把勞動(dòng)的樣子隨著音樂演一演吧?。úシ欧鬯⒔车男桑┒?、感受體驗(yàn)1.初聽音樂（播放動(dòng)畫）師：你們真是愛勞動(dòng)的好孩子呀，有一位叫彼得的小朋友他也非常愛勞動(dòng)，他呀，是一位粉刷匠，他粉刷的房子可漂亮了，你們想看嗎？2.樂器伴奏師：小彼得干得真歡呀，唱得真好呀，我們一起給他伴伴奏，小朋友把小樂器請(qǐng)出來吧。3.再次傾聽師：你們伴奏得可真棒，如果能像小彼得那樣子唱一唱就更好了，不過，想唱好就得先學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽，讓我們?cè)僖淮温犅犘”说玫难莩桑?.談感受師：聽完小彼得的演唱，你們來說說他是帶著什么樣的心情來演唱的呢？三、 表現(xiàn)創(chuàng)造1.學(xué)唱歌曲（1）la模唱師：小朋友跟著老師用la代替歌詞帶入旋律吧。（2）讀歌詞師：小朋友已經(jīng)把旋律學(xué)回了，現(xiàn)在我們就要來學(xué)歌詞了。（3）有節(jié)奏地讀歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小手請(qǐng)出來，讓我們按著節(jié)奏來讀一讀歌詞吧?。?）跟琴唱師：我們已經(jīng)把旋律還有歌詞學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在把歌詞帶入旋律唱一唱吧！師：我們跟著小彼得一起把歌唱一唱吧。（5）接龍唱師：好極了。你們真是一群可愛的百靈鳥，那你們想不想考考老師？我們來接龍唱吧！2.師生互動(dòng)創(chuàng)編表演。師：讓我們跟著音樂邊刷邊唱，動(dòng)起來吧！四、 拓展綜合師：我們的舞姿那么的優(yōu)美，我們的歌聲那么的動(dòng)聽，讓我們用自己精彩的表演，做一個(gè)愛勞動(dòng)的粉刷匠吧。臺(tái)上：頭戴帽子扮演粉刷匠邊歌邊舞。（輪流上臺(tái)，每次十人左右）臺(tái)下：沙捶、碰鈴，邊唱邊奏。五、小結(jié)師：你們都是愛勞動(dòng)的好孩子，我們不但要為爸爸媽媽做些家務(wù)活，還要為我們的學(xué)校做些力所能及的事！附送：2021-2022年一年級(jí)音樂下冊(cè) 我和小樹來比賽教學(xué)反思 蘇教版今天和小朋友們一起學(xué)習(xí)了歌曲我和小樹來比賽，“春天來了，植樹節(jié)也快到了，誰知道植樹節(jié)是哪一天？”一個(gè)小朋友回答出來了，厲害！“你們誰植過樹？”嘩的一聲，小手舉得好多，差不多有八成的小朋友舉了起來?！按蹬０?，說謊的小孩子鼻子要變長的！”又是嘩的一聲，放下去一大片，只剩下兩只小手還舉在那里?！澳阒策^的？給我們講講？”“我和我爸爸一起植的，我扶小樹的，現(xiàn)在小樹長得比我還高呢！”“真不錯(cuò)！掌聲在哪里？”“我沒植過，我看別人植過！”說著她驕傲地掃視著全班的同學(xué)，這小家伙，一小女生，狂得很呢?！芭?，這樣的啊，不錯(cuò)，最起碼你知道植樹了。今年的植樹節(jié)又要到了，小朋友們可以跟著爸爸媽媽或者和同學(xué)一起去植樹，好不好？”歡呼聲一片    通過一番談話，小朋友們對(duì)植樹有了一個(gè)大致的了解。學(xué)唱歌曲時(shí)，主要采用了以下這些方法：一開始，讓學(xué)生有節(jié)奏的分句、連句熟讀了歌詞；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀附點(diǎn)節(jié)奏的時(shí)候讀得夸張一些，學(xué)生模仿得不錯(cuò)，估計(jì)唱的時(shí)候這節(jié)奏沒有太大問題。最后一句的“最 成 材”，用夸張的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生讀出斷奏的感覺（豎起兩手大拇指，左、右、上，引導(dǎo)）    接下來學(xué)唱歌曲了，先讓學(xué)生用不同的方式聆聽歌曲三遍：一遍安靜聽；第二遍用手指著歌詞聽；第三遍模仿口形聽。然后讓學(xué)生跟著我開始學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生變換了速度去演唱來表現(xiàn)歌曲。 學(xué)習(xí)了一斷時(shí)間，學(xué)生累了，繼續(xù)開聊?！靶∨笥褌?，歌詞中說看誰長大最成材什么意思??？”沒人睬我，看著我等我自問自答。 “大樹長大了成了有用的木材，比如可以做桌子，做椅子，做XX，做XX”有人搶著說了?！皩?duì)的，真聰明！我們小朋友也像小樹苗一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)長大，將來長大了也要做什么才呢？”“天才！”哇！真是有趣極了！