2021-2022年一年級語文上冊 口耳目教案 人教新課標版教學目標： 知識點：認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。訓練點：復習鞏固漢語拼音，利用拼音識字。教育點：激發(fā)學生熱愛祖國的文字。 發(fā)散點：初步了解象形字。教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。 教學難點：了解象形字。課前準備：本課12種實物的圖片，某一生字(如“目”)字形演變卡片，豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、圖字結合識字，突出象形字的特點。1、出示圖，師：這是什么？ 眼睛還可以說是什么？2、師：再來看看，這是古代的字，小朋友們仔細瞧瞧，你看出了什么？3、師：古代的這個“”字，經(jīng)過幾千年的時間，慢慢地就變成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像嗎？有意思嗎？4、師：那我們再來看一次，誰能來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生匯報）是的，像這樣模仿一個東西造出來的字，就叫象形字。跟老師讀“象形字”。（跟讀兩次）小結學法：讀字看圖看字比形認記生字5、師：你們想學這么有趣的字嗎？今天這節(jié)課老師就和大家一起來學習第2課文口耳目。老師來寫課文的題目，看哪個小朋友看得最認真?。ò鍟n題：口耳目；齊讀課題）二、圖文結合，學習“口、耳、目、日、月、火”。1、（課件出示：口 耳 目 日 月 火帶拼音）師：你們認識這些字嗎？老師知道有很多小朋友一定都認識了，不著急，先自己在下面認真的大聲念一念好嗎？自由讀領讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。（正音：耳 火）齊讀2、游戲“指五官”： 師：你們讀得那么認真，老師就和你們來玩?zhèn)€游戲吧。這里三個字（口、耳、目），如果老師點到“耳”字，那你們就大聲的讀出來，還要馬上用手指著耳朵，好嗎？6、畫：“日、月、火”：師：這三個字，你們都知道是什么意思了吧。那誰能把他們的畫出來呢？（請三位小朋友到黑板上畫出三幅圖）師：畫的又快又好，現(xiàn)在老師隨便指一幅，你們就大聲讀出這個字。7、組織討論：師：你們看這個“火”字，火可以在冬天讓我們取暖，平時爸爸媽媽做飯也要用到火，但是如果不小心也會造成火災。誰可以像老師這樣，說說關于這幾個字的知識呢？8、打開課文，圖文結合觀察這6個字的演變過程。師：下面請小朋友打開課本46頁，一邊讀，一邊看看這六個字，想想他們是怎么變過來的。四、自主合作，學習“羊、鳥、兔”。1、現(xiàn)在請小朋友們和你同桌小朋友一起，來學習這3個字。怎么學呢？可要先聽好老師的要求： 先自己讀準字音，然后兩個小朋友一起你讀給他聽他讀給你聽，如果讀錯的話，就要趕快幫他改正過來。 兩個人一起說說有關“羊、鳥、兔”的知識。2、同桌合作學習“羊、鳥、兔”。3、教師巡視，參與小組合作，了解情況及時點撥。4、反饋： 師：現(xiàn)在哪一桌小朋友來匯報一下。請你們這一桌的兩個小朋友一起來讀讀這三個字。請你們這一桌的小朋友來說說你們知道“羊、鳥、兔”的什么知識？教后反思： 第二課時一、復習鞏固1、給字寶寶戴帽子。出示12個字寶寶，和15頂“帽子”（即12張制成娃娃形狀的生字卡片，和15張制成帽子形狀的音節(jié)卡片，其中三個非本課生字音節(jié)。）字卡和音節(jié)打亂順序排列。指名給寶寶戴帽子。開火車認讀上述生字。（與音節(jié)已一一對應）1、 猜字謎，編字謎。東邊升，西邊落，看時圓，寫時方。（日）4、給本課這的生字分類。（按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物、）5、鞏固認讀（1）書上48頁“我會連”。（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認識了？哪些字是今天學習的？shu mu yue ling er duo xio nio 樹木月亮耳朵小鳥yi zhi xio yng zi chi co一只小羊在吃草。long zi li min you jiu zhi tu籠子里面有九只兔.wo men ji you sn kou ren 我們家有三口人。注：帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今天學習的。（3）生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？三、指導書寫1、出示筆畫卡片，“豎、撇、捺。”指認筆畫的名稱。師：這些筆畫，你們知道他們的名字嗎？跟老師來說一說。說說在哪些字里面看過這幾種筆畫。師：誰能說說你在哪些字里面看過這幾種筆畫？2、師指導寫法并示范寫，學生跟著老師用手指書空。師寫一遍，生在書后，我會寫描一遍，寫一遍十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。師寫一遍，生在書后，我會寫描一遍，寫一遍木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應相接于豎，左右對稱展開，收筆應高于豎的收筆。禾：第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。3、仔細觀察，寫好筆畫。4、評一評，展示優(yōu)秀作業(yè)。六、鞏固本課所學生字，測評教學效果。游戲：“貼一貼”，出示9張圖畫，再把9個生字卡片分給3個學生，讓學生貼出相應的漢字，并認讀。四、實踐作業(yè)：回到家里收集一下今天學習的生字。（商標、電視、廣告、網(wǎng)絡）作業(yè)1、 練寫本課生字每個5遍。2、 朗讀課文教后反思： 參考資料：象形字 漢字最早就象古埃及的文字一樣，是一幅幅的 圖畫，因為這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的，所以叫它象形字。比如：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的 中間有一座高高的山峰。木頭“木”呢，本來是一棵大樹，上 面是許許多多的樹枝和樹葉，下面是大樹的根。“水”本來畫作流水的形狀，現(xiàn)在把它變成三點水，放在跟水有關的字的左邊。在漢字里面，跟水有關的字的左邊，一般有三點水旁，比如：出 汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流” 跟木頭有關的字，它的旁邊或者下邊有木字，如：椅子的“椅” ，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關的字呢，就用人字旁 ，如：“你”、“他”、“們”，還有表示人靠在樹上休息的 “ 休”等等。附送：2021-2022年一年級語文上冊 口耳目舌 1教學反思 北京版口耳目舌是一篇識字課文，并且用圖文結合的辦法展示了漢字構成法中的一類象形字?？吹竭@篇教材，給我第一感覺就是一年級的孩子可能對這些單調的生字沒有興趣。經(jīng)過兩年的低年級教學實踐，我深深地感覺到，一年級的孩子剛剛走進課堂，自律性不強，很難讓他們在課堂上專心致志地聽講40分鐘。只有讓孩子對教學內容感興趣，教師的教學方式能迎合孩子的口味，才能讓他們進行高效率的課堂學習。所以，我嘗試以“趣”字作為教學的出發(fā)點。一、剪裁教材，以“趣”引路通過對教材的鉆研，我們發(fā)現(xiàn)在四組生字之中，以小動物“羊、鳥、兔”最能引起學生的興趣，所以我們就把這部分教學內容提前，把它作為引起學生興趣的“開路石”，然后在學生掌握了象形字的“以畫構字，字就是畫”的構字特點后，再遷移到“口耳目”的教學，這樣的教學安排，能讓學生馬上實踐象形記字的方法，從而始終保持對教學內容的興趣。二、創(chuàng)設情境，以“趣”導學在教學方法上，我們認為，創(chuàng)設情境是提高一年級學生學習興趣的有效途徑，因此，我在課堂教學時，創(chuàng)設了小動物和我們交朋友這一情境，用“要交朋友，先記住朋友的名字”解決了“羊、鳥、兔”字的讀音；用“山羊朋友告訴我們小知識”引出象形字的構字方法；用“你能用剛才的方法記住羊和兔嗎？”來讓孩子進一步鞏固象形字“以畫構字”的特點，孩子們學習時，始終圍繞著和小動物交朋友這一主線，大家興致高昂，注意力集中，教學效果非常理想。三、開展活動，以“趣”促記在鞏固生字階段，我又通過三個游戲讓孩子們在趣味的氛圍中不知不覺地記住生字，首先是給生字寶寶排隊（生字分類），然后給生字寶寶找朋友（生字組詞），最后在大街上找生字寶寶（生活中字的應用），學生始終在游戲狀態(tài)下學習，特別是第二個環(huán)節(jié)，給生字寶寶找朋友，我把能與生字組詞的字發(fā)給小朋友，然后說“我是鳥，我是鳥，我的朋友在哪里”，小朋友拍起兒歌，馬上把字拿上來和我手里的字“交朋友”，這個環(huán)節(jié)，孩子們的熱情充分地被調動起來，課堂氣氛非常好。這堂課的教學給我很大的啟示，趣味性在低年級語文教學中的作用是如此重要，在以后的教學中，我要充分發(fā)掘教材中的趣味因素，調整自己過去呆板的教學風格，讓我的課堂充滿歡聲笑語，成為孩子學習的樂園。