21 大自然的聲音教學(xué)目標：1.會認7個生字，會寫13個生字，掌握多音字“呢”，識記詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第23自然段。3.了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。4.體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點：1.詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。2.通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。教學(xué)難點：1.對文中總起句，教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子的內(nèi)容在段落中的作用。2.了解課文描寫的方法,體會作者的思想感情。教學(xué)準備：生字卡片、生詞卡、音樂。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程:第一課時一、激趣導(dǎo)入(教師播放一些自然界的聲音)1.請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽這些聲音。2.聽完后交流，你都聽到了哪些聲音？3.師：這些都是來自大自然的聲音，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)大自然的聲音。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準字音，把課文讀通順。2.同桌互讀，正音。3.檢查自學(xué)生字情況。4.小組讀書比賽。5.輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？（風(fēng)、水、動物）三、課堂練習(xí)1.觀察字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。2.師提示重點字的關(guān)鍵筆畫，學(xué)生練。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們交了一個新朋友大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？【板書課題：大自然的聲音 （齊讀）】2.不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語卡片）還認識他們嗎？3.開火車讀詞語：小火車開起來，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂出發(fā)吧。二、入境想象，美讀感悟1.師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請同學(xué)們默讀24自然段，看看有哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會？（生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號做上記號。）2.師：有誰參加了音樂會？你們聽到了哪些美妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動物的聲音。師相機板書）3.小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰來說說？【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個自然段相機引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。】4.風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟）（1）指名讀畫出的句子。（出示、指名讀：“當微風(fēng)拂過大自然的威力。”）說說你為什么這樣讀？（師指導(dǎo)讀，讀時注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩；狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。）再指23名學(xué)生有感情地朗讀。（2）師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分，男生讀描寫狂風(fēng)的部分。（教師適時用手勢畫出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。）（3）師引讀，生接讀：正是因為這樣，所以，風(fēng)是當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣不一樣的樹葉不一樣的季節(jié)（4）小結(jié)：真是一位天才的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。5.水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）（1）還有誰是大自然的音樂家呢？為什么這樣說呢？（2）指名學(xué)生把找到的句子讀一讀。師：“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽??！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當當、悉悉索索）（3）這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧！（播放打擊樂）（4）真精彩！其實把同學(xué)們說的這些詞語補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也能演奏得生動有趣熱鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）（5）小雨滴不僅會演奏，還會唱歌呢！當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流海洋大合唱。”）學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。（6）播放小溪河流大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。（7）師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評，說說哪里讀得好，為什么？6.動物的聲音（角色體驗，美讀感悟） （1）師：聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。（2）師：哪些動物參加了音樂會？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子）師：誰想當這些小動物，來演一演。（指三名學(xué)生上臺戴上頭飾，學(xué)生模仿相應(yīng)動物的叫聲。）大自然中還有哪些動物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說“汪汪汪”這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）（3）師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？我很快樂！）師范讀此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）（4）師：看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。三、回歸全文1.大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟”。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。（師配樂讀文）2.請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。四、指導(dǎo)書寫1.好了，欣賞了精彩的音樂會，我們也該返程了。大自然說同學(xué)們還想再來參加音樂會，只要敲敲大自然的門，他就會帶我們?nèi)チ恕?.現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“敲”。指導(dǎo)書寫。3.生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。五、拓展練習(xí)（生可任選一項完成）1.好了，我們該返程了，（播放大自然的各種聲音）讓我們閉上眼睛，再細細聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來。2.大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。板書設(shè)計： 21 大自然的聲音 風(fēng) 太 水 美 動物 妙