《2021-2022年三年級信息技術上冊 電腦在你身邊教案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級信息技術上冊 電腦在你身邊教案 人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級信息技術上冊 電腦在你身邊教案 人教版 教學目標 1．知識目標： 知道生活中計算機無處不見。 2．能力目標： 了解計算機應用的特點。 3. 情感目標 感受電腦在生活中的重要應用，增加學習計算機的興趣。 教學重點與難點 重點：感受電腦在社會中的作用. 難點：了解電腦應用的特點. 教具 多媒體教學光盤、投影儀 教學過程 一、引入 電腦離我們越來越近，已經(jīng)成為我們生活的一部分。打開電腦，您就可以在里面打字、畫畫、聽音樂、玩游戲、看VCD電影……目前還有一個最熱門的應用--上Internet網(wǎng)。它使您足不出戶就可以暢游世界。電腦帶給您的欣喜只有置

2、身其中才能感覺到。 同學們，讓我們一起跨入精彩的電腦世界。 二、了解電腦在社會中的應用 1. 同學們，你們在什么地方看見過電腦？ 2. 指名學生回答。 3. 電腦在這些地方有什么作用呢？ （啟發(fā)學生，發(fā)揮學生的探索精神） 三、計算機應用的特點 1. 為什么電腦現(xiàn)在應用越來越廣泛？ 2. 電腦到底有什么用呢？有什么優(yōu)點呢？（啟發(fā)學生回答） 3. 對了，電腦的計算速度快，不用睡覺、休息，電腦記憶力強，可以儲存大量的資料等等，所以，電腦的使用越來越廣泛。 四、激發(fā)學生學習的興趣 1. 未來，電腦的作用更大，同學一定要好好學習使用電腦。 2. 學生討論，未來電腦還可以使用在什么

3、地方？ 五、小結 電腦的使用越來越廣泛，學習使用電腦就更為重要，同學們要好好學！ 附送： 2021-2022年三年級信息技術上冊 電腦小管家教案 龍教版 教材分析 知識點：在“資源管理器”中啟動應用程序，選中、復制、刪除、移動文件和文件夾，在桌面上創(chuàng)建快捷方式圖標。 資源管理器 （我的電腦） 文件與文件夾 選中 復制 刪除 移動 應用程序 啟動 創(chuàng)建快捷方式 知識結構： 教學重點 在“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件夾。 教學難點 在“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件夾。 在“資源管理器”中對文件和

4、文件夾的操作，是管理好電腦中各種資源的重要技術，應該掌握扎實。同時，在“資源管理器”中對文件和文件夾的管理是否有條理，體現(xiàn)著學生的信息整理能力，應注意在教學過程中進行相應的教育。 教學目標 知識與技能目標： 1．了解在“資源管理器”中啟動應用程序和創(chuàng)建桌面快捷方式的方法。 2．掌握在“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件夾方法。 過程與方法目標： 訓練學生自主學習和有條理整理信息的方法。 情感與態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生遵守信息公德的意識（不隨意刪改別人的信息）和樂于與他人合作的學習態(tài)度。 教學準備 硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機。 軟件

5、環(huán)境：Windows操作系統(tǒng)及資源管理器。 素材資源：共學生練習操作的素材。 教學流程 本課內(nèi)容可操作性強，在教學中教師應通過適當引導，多讓學生自己動手去做，培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生通過自身的探索和實踐解決問題?？紤]到知識的銜接，可以把在“資源管理器”中啟動應用程序這部分內(nèi)容調(diào)整到課程后半部分，與創(chuàng)建桌面快捷方式這部分內(nèi)容一起學習。建議本課兩課時完成，宜采用建構主義支架式教學。 一、進入問題情境 接續(xù)上一課的學習，提出新的問題，激發(fā)學習興趣，引入課程。 師：上一次課，我們認識了電腦中的小管家——“資源管理器”，了解到它能夠幫助我們在電腦中找到我們存儲的信息，其實不止這些，它還有

6、更多的本事呢！比如：“克隆”信息、讓信息消失等等。同學們是不是也想見識一下“資源管理器”這位電腦小管家這些更大的本事呢？ 二、搭建學習支架 適當介紹或者講解相關知識和技能，為學生的自主學習構建好學習支架。此處可對如下方面知識和操作做出提示和講解： 2 簡單回顧上次課的內(nèi)容，幫助學生進一步熟悉“資源管理器”的界面； 2 適當提示相關按鈕功能，如：“復制”按鈕可以實現(xiàn)信息“克隆”、“刪除”按鈕可以讓信息消失、“剪切”按鈕可以改變信息的存放位置； 2 強調(diào)在“資源管理器”中要對文件和文件夾進行操作，必須首先選中； 2 提示在選中多個文件和多個文件夾時，會用到Shift鍵和Ctrl鍵。

7、三、自主探索，協(xié)作學習 1．在“資源管理器”中選中文件和文件夾 （1）自主探索 學生參照教材，并根據(jù)老師的提示，學習選中單個文件和文件夾的操作。教師應根據(jù)學生的學習情況，適當進行必要指導。 （2）協(xié)作學習 相鄰的同學討論選中多個文件和文件夾的方法。教師要適當提示Shift鍵和Ctrl鍵的使用。 2． 在“資源管理器”中復制、刪除、移動文件和文件夾 教師簡單說明復制、刪除、移動等操作會產(chǎn)生怎樣的結果，說明哪些操作會對電腦造成危害，強調(diào)操作時應該注意的問題；此處可以選擇一種操作（比如復制文件和文件夾），進行演示教學，以便于學生自主探索和協(xié)作學習時進行類比，為后面的學習奠

8、定基礎。 （1）自主探索 布置學生先練習老師演示的操作，然后根據(jù)老師的提示，參照教材，學習其它的操作。教師要在學生自主探索的過程中，給予進一步提示和指導。教師也可以適當讓掌握的好的同學幫助較差的同學。 （2）協(xié)作學習 在大部分學生基本掌握了復制、刪除、移動文件和文件夾的操作后，分成小組，布置學生以小組為單位，幫助對方找到不正確的操作，并討論在復制、刪除、移動文件和文件夾（尤其是刪除和移動）時應該注意哪些事情。 （3）小結評價，鞏固新知 讓小組派出代表，為大家演示相應的操作，并說明操作時應該注意的事情；其它同學對每組進行演示的同學進行評價，指出操作和講述中做的好的地方和存在的問題；教

9、師根據(jù)情況簡要歸納出學習要點講解給學生，并強調(diào)在使用公用計算機時，不要隨便刪除、移動別人的或者操作系統(tǒng)中特定的文件和文件夾。 此階段可以采取合適的評比獎勵措施，以調(diào)動學習興趣。 3．在“資源管理器”中啟動應用程序和創(chuàng)建桌面快捷方式 教師簡單說明在“資源管理器”中，不僅可以對文件和文件夾進行各種管理操作，而且還能夠啟動應用程序和創(chuàng)建桌面快捷方式；同時，給出一些學生感興趣的應用程序的地址路徑，布置學生用上次課學習的查找方法，找到并嘗試啟動應用程序，然后再創(chuàng)建桌面快捷方式。教師在提出問題后不要直接告訴學生解決的方法，而是讓學生動手做一做，自己來解決問題，但教師應該進行必要的提醒，如：雙擊操作、

10、單擊鼠標右鍵等。 學生可以根據(jù)自身的實際情況，選擇參照教材或者與同學探討的方式，完成老師布置的任務；教師巡視、指導，視情況指定學生給全體學生演示、講解。 四、總結要點、知識建構 教師總結本課知識結構要點，幫助學生進一步明確應該掌握的重點內(nèi)容。 小結 本課自主學習的內(nèi)容比較多，一方面要評價學生對知識與技能的掌握情況，另一方面，也要對參與協(xié)作學習時的表現(xiàn)進行適當評價。評價激勵手段，可以采取評定“星級組長”、“管理小能手”等稱號的方法。具體實施步驟可以是：自我評價：即學生在小組里演示并講解自己的操作方法；小組評價：小組內(nèi)推薦出最好的同學代表本組進行匯報，其他小組的同學對他的演示和講解有沒有不同的意見，小組之間針對不同觀點進行辯論，互相補充、修正，最后根據(jù)各組代表回答問題的表現(xiàn)，評定產(chǎn)生結果。教師點評：教師對學生的發(fā)言簡單概括總結，明確應該掌握的知識和技能，同時，適當表揚學生優(yōu)點，指出需要改正的地方，對優(yōu)勝者進行某種形式的獎勵。 對協(xié)作學習的評價，要以調(diào)動學生的學習積極性為目的，使學生樂于的參與到學習過程中，應該多用鼓勵的語言，盡量不用挫傷積極性的評語。