2021-2022年三年級音樂下冊 小背簍2教案 人教新課標版教學目標1欣賞歌曲小背簍，了解土家族的風土人情，感受歌曲的情緒、情感。2用自然、真摯的歌聲表現歌曲，回憶美好的童年，懂得尊重長輩，珍惜、熱愛幸福的生活。3鼓勵學生們創(chuàng)編表演，培養(yǎng)合作精神。教學重、難點欣賞、表演、演唱、創(chuàng)編歌曲。教具鋼琴、錄音機、磁帶、歌片兒、圖片、小背簍等。教學過程一、組織教學放歌曲童年，組織學生律動進教室。二、創(chuàng)設情境，導入新課1童年的趣事多，童年的故事多，同學們，你們的童年在哪兒過的？放寒、暑假在哪兒過的？令你最難忘的事都有哪些？ 講述自己童年的趣事：生l：我的童年是在農村度過的，最有趣的就是和媽媽到海邊看海了生2：我的童年最有趣的事要數和爸爸上山捉蟈蟈了2這節(jié)課，老師帶領同學們一起走進山里，讓我們一起去感受土家族的小朋友的童年生活吧放小背簍歌曲，出示土家族相關圖片。三、新授過程(一)提問1你知道這首歌曲的名字嗎？聽了這首歌曲，你想到了什么？生答：這首歌曲的名字叫小背簍，我感到土家族小朋友的童年真幸福，這首歌真好聽，我仿佛看到了自己幸福的童年。2讓我們再欣賞一次歌曲，請同學們輕聲模唱并感受土家族的風土人情，邊看邊模唱看大屏幕。再欣賞歌曲，模唱歌曲。再次感受歌曲的速度、力度、情緒。3出示歌片兒歌中土家人吃、住、用什么？生答：吃糍粑：用糯米做的一種東西；住吊腳樓；用小背簍背東西、背小孩等；服飾是請說一說土家族的風土人情。(二)分段欣賞1放第一樂段：(1)描寫了怎樣的情景？情緒怎樣？描寫了“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的快樂的童年生活。情緒跳躍、優(yōu)美、流暢。隨著音樂的韻律感受坐在小背簍里的感覺。(2)老師背起小背簍唱歌曲第一段，師唱，生模仿。(3)請你說一說坐在小背簍里的感覺吧。音樂有什么特點？2放第二樂段：(1)第二樂段描寫了怎樣的情景？對比第一樂段音樂情緒怎樣？生：第二樂段是土家族小朋友對童年幸福生活的歌頌、回憶，音樂情緒更優(yōu)美、更抒情，奔放的旋律表達了對童年的美好回憶。(2)師小結。3放尾聲部分師介紹：尾聲是對七、八樂句的擴展，讓人們沉浸在對童年的幸?；貞浿?，意猶未盡，惹人深思。4歌中的襯詞請大家模唱一遍，體會其中的優(yōu)美韻味。(三)合作演唱歌曲1再次欣賞全曲，鼓勵學生模唱。2鼓勵小組合作，創(chuàng)編演唱歌曲。(1)反復放歌曲，貼一些圖片，拿出一些道具(小背簍等)。(2)鼓勵小組展示。3教師參與丙組表演。師生合作：師領唱，生伴唱第二樂段齊唱。分小組創(chuàng)編并表演：甲組：美術小組集體創(chuàng)作畫：山童之戀。乙組：舞蹈我的小背簍。丙組：合唱小背簍。四、對比欣賞1同學們，我們今天的生活真是太幸福了，小背簍裝著土家族娃娃幸福的童年，那么我們的童年是怎樣呢？試著用你會的歌曲表現吧學生分小組準備演唱歌曲。甲組：童年。乙組：大海啊，故鄉(xiāng)。丙組：童年多美好。丁組：快樂的節(jié)日。同學們的表演太精彩了，老師仿佛也被你們帶到幸福的童年了。2讓我們一起再唱一唱小背簍吧！與師一起自由演唱歌曲。五、小結1師：這節(jié)課我們回憶了自己美好的童年趣事，欣賞、演唱了土家族民歌，并演唱了這么多歌頌幸福童年的歌曲，使我們體驗了不同地域的孩子都有幸福的童年。讓我們珍惜美好幸福的童年吧！讓我們隨著優(yōu)美的歌曲結束這有意義的一課吧。2下課。聽師小結，隨歌曲小背簍走出教室。附送：2021-2022年三年級音樂下冊 小駱駝1教案 湘教版教學目標： 1.能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 2.能學會唱歌曲小駱駝。 3.能選擇適當的打擊樂器為小駱駝伴奏。 教學重點：自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝。 教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 教學準備：CAI課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。 教學過程： 一、走進沙漠的準備。 1.聽一聽，動一動。 師：請大家聽著音樂和我一起動一動！ 2.比一比，說一說。 師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。 師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境沙漠。（課件展示沙漠） 師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！ 二、沙漠中的腳印。 1.聽一聽、走一走。 師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨小駱駝旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。） 2.聽一聽，認一認。 師：不一會兒，我們來到了沙漠?？炻牐@是什么聲音？ （課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。 師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。） 師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音） 師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！ 3.走一走，唱一唱。 （1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 （2）學生自由練習。 （3）跟琴齊唱腳印譜。 （4）出示歌曲第一樂句曲譜。 （5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。 三、沙漠中的風沙。 1.聽一聽，說一說。 師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風暴的音響效果。） 師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。） 師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。） 師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重） 2.學一學，走一走。 師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放：2.  1 | 2    |  1.  6 | 6 ）            走  啊走，      走啊走 師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。） 師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答） 師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。 師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！ （課件播放：2 0  2 0  |  1 2  2 0  |  3 6  1 6  |  6 ）            前   面     有青草，   前面有水   喝。            前   面     有歌聲，   前面有花   朵。 師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。） 3.走一走，唱一唱。 師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。） 四、沙漠中的綠洲。 1.看一看，聽一聽。 師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。） 師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。 師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個樂句。） 2.走一走，唱一唱。 師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3.試一試，唱一唱。 師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？ （學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。） （根據歌曲內容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲小駱駝） 4.聽一聽，唱一唱。 （1）學生用“叮”模唱旋律。 （2）分小組自主學唱歌譜。 （3）依譜唱詞。 （4）學生加上表情和動作演唱小駱駝。 五、沙漠中的演出。 1.選一選，試一試。 師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，它有一個小小的請求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現出來嗎？） 師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。 2.唱一唱，演一演。 師：小駱駝非常滿意你的表現，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學生以自愿的形式充當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。） 六、沙漠中的收獲。 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由回答） 師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。