2021-2022年六年級科學(xué)上冊 我們的生長發(fā)育第一課時教案 鄂教版
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2021-2022年六年級科學(xué)上冊 我們的生長發(fā)育第一課時教案 鄂教版
2021-2022年六年級科學(xué)上冊 我們的生長發(fā)育第一課時教案 鄂教版一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們讀六年級了,還記得去年這個時候,我們測量了自己的身高、體重等項目,并對一年后我們在身高、體重方面進行了預(yù)測,還記得預(yù)測的數(shù)據(jù)嗎?幾個學(xué)生反饋一年前的預(yù)測以后,揭示課題:我們的生長發(fā)育 二、新授 1建立“身體生長記錄卡” (1)檢測我們的預(yù)測是是否正確就需要我們來實際測量,等一會我們每個同學(xué)到來測量自己的身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長,為了讓我們的測量比較準確,我們應(yīng)該注意些什么? 學(xué)生反饋以后教師總結(jié),要求學(xué)生在測量時要注意方法,測量身高、坐高、臂長時身體要直,測量頭圍時,應(yīng)該測量額頭周圍,測量體重時,身上最好沒有其他物品。 (2)學(xué)生以小組為單位測量身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長。 (3)學(xué)生建立“身體生長記錄卡”,教師巡視指導(dǎo)。 (4)相互參觀、評價每個學(xué)生制作的“身體生長記錄卡”,在參觀前教師提出參觀任務(wù):比一比,誰做的最好? 學(xué)生參觀完以后反饋:誰做的最好? (5)教師提問:自己一年前猜測的正確嗎?從測量的數(shù)據(jù)看,說一說你的生長情況和主要特征。 2探究三年級到六年級身高、體重等變化 (1)教師:請將三年級到六年級制成的“身體生長記錄卡”集中起來,并把每年的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在教材中的“身體生長數(shù)據(jù)記錄表”上。 (2)提問:如果要探究每一年里身高、體重的變化,我們應(yīng)對數(shù)據(jù)進行怎樣的處理? 學(xué)生回答以后教師歸納:我們可以計算出身高、體重等數(shù)據(jù)在三年級到四年級的變化、四年級到五年級的變化、五年級到六年級的變化,也就是用后一年測量的數(shù)據(jù)減去前一年的數(shù)據(jù)。 (3)學(xué)生計算變化數(shù)據(jù)。 (4)提問: (1)從身高、體重等變化數(shù)據(jù),你有哪些發(fā)現(xiàn)? (2)比較五年級到六年級的變化數(shù)據(jù)與以往每年的變化數(shù)據(jù),又有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生反饋以后教師歸納:同學(xué)們從三年級到六年級每年的身高、體重等方面都在發(fā)生變化,而且發(fā)生的變化數(shù)據(jù)每年都不一定相同,女同學(xué)在9歲到12歲之間每年的身高、體重變化加快。而且五年級到六年級這一年里比以前每年的變化大。 3比較男女同學(xué)在三到六年級的平均身高與平均體重 (1)提問:我們已經(jīng)有了每年的身高、體重數(shù)據(jù),我們要計算男、女同學(xué)的平均身高、平均體重,我們該怎樣做? 教師引導(dǎo)學(xué)生從以下方面選學(xué)生作為樣本:出生年月相同相近、男女同學(xué)選擇的一樣多、身體健康。 (2)教師選擇做樣本的學(xué)生:我們選出生年月在10月、11月、12月的同學(xué),男女同學(xué)各10名。 (3)學(xué)生用作樣本的男、女身高、體重數(shù)據(jù)計算三、四、五、六年級的平均身高、平均體重。 (4)提問:比較男女同學(xué)在三、四、五、六年級每年的平均身高、平均體重數(shù)據(jù),有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生分析數(shù)據(jù)以后,教師歸納:通過平均數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn),在四年級以前,也就是10歲以前,男同學(xué)的平均身高、體重略大于女同學(xué),從四年級開始到六年級,也就是從10歲開始到12歲,女同學(xué)在平均身高、平均體重方面都超過男同學(xué)。 4認識一個人一生經(jīng)歷的階段 (1)提問:從爺爺、奶奶、外公、外婆身上,你認為他們一生可以分為幾個階段?鼓勵學(xué)生從身高、體重、精神風(fēng)貌等方面來給人的一生劃分階段。 (2)學(xué)生按照自己的理解劃分年齡階段。 (3)出示一幅一個人從嬰兒老年的圖片,教師歸納并板書:嬰兒兒童青年中年老年 (4)對照圖片說一說自己處于哪個階段?還將經(jīng)歷哪幾個階段? 三、全課歸納,并要求學(xué)生提出課外延伸的問題 1教師小結(jié):人的一生要經(jīng)歷嬰兒、兒童、青年、中年、老年五個階段,目前我們正處于兒童時期,要珍惜每一個年齡階段,讓我們的每一個年齡階段都充實而有意義。 2課外延伸:關(guān)于“我們的生長發(fā)育”你還有哪些感興趣的問題,準備怎樣去研究?小組內(nèi)相互交流,課外就按照小組研究的方法去研究。附送:2021-2022年六年級科學(xué)上冊 我們的生長發(fā)育第二課時教案 鄂教版一、展示課前準備:學(xué)生展示課前收集的有關(guān)遺傳與變異的資料。 二、引導(dǎo)學(xué)生研究遺傳與變異現(xiàn)象 1教師:如果把自己的照片與爸爸媽媽的照片對比,你準備從哪些方面對比?反饋中引導(dǎo)學(xué)生從五官、皮膚、頭發(fā)等方面對比。 2教師提觀察對比的要求:(1)觀察要認真。(2)將觀察到記錄在表格里。 3提問:從對比中有什么發(fā)現(xiàn)? 4教師歸納:經(jīng)過對比,我們發(fā)現(xiàn)自己與爸爸或者媽媽在長相、眼睛等方面有相似的地方,我們把這種現(xiàn)象叫做遺傳現(xiàn)象。 5出示一組母子動物的照片,母子之間毛色、花紋、體態(tài)上有一定的形似性: 讓學(xué)生觀察一組稻子從“稻谷種子稻谷秧苗成熟的稻子”照片。 讓學(xué)生觀察以后反饋:有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生反饋以后教師總結(jié):動物和植物也有遺傳現(xiàn)象。 6教師提問:在觀察對比自己與父母的照片時,除了具有一些相似性以外,還有什么發(fā)現(xiàn)? 7學(xué)生觀察對比自己與父母、兄弟姐妹之間的照片,尋找不同的地方,并要要求學(xué)生將觀察的結(jié)果記錄在觀察記錄表里里面。 8觀察以后反饋:自己與父母、兄弟姐妹之間有哪些不同的地方?教師引導(dǎo)學(xué)生從膚色、嘴巴、頭發(fā)等方面找差異。 9教師出示兩對雙胞胎學(xué)生的照片,學(xué)生觀察以后反饋:雙胞胎之間有差異嗎? 10歸納變異現(xiàn)象的概念: 11引導(dǎo)學(xué)生認識遺傳與變異是生物的特性之一。 12全課小結(jié):在我們的生長發(fā)育過程中,父母的遺傳一直影響著我們,同時因為多種原因,我們也與父母之間存在一定的差異,也就是變異現(xiàn)象,而且遺傳與變異現(xiàn)象也是生物的一個特性,影響生物的生長與繁殖。 三、課外延伸:收集有關(guān)遺傳與變異的知識,辦一期有關(guān)遺傳與變異的科學(xué)小報。