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1、2021-2022年六年級科學(xué)上冊 山地的考察1教案 首師大版 一、教學(xué)目標： 1.知道什么叫山地和山地的形態(tài)特征，根據(jù)目標不同考察山地會有不同的考察方法。 2.學(xué)習(xí)自己制訂的《家鄉(xiāng)的山地》考察方案。 3.在野外考察山地的活動中，有助于開拓學(xué)生地理知識的認識體驗，培養(yǎng)學(xué)生對地學(xué)學(xué)科的愛好，增添走向社會、服務(wù)社會的生存本領(lǐng)。 二、教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生對地學(xué)學(xué)科的愛好，增添走向社會、服務(wù)社會的生存本領(lǐng)。 三、教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)自己制訂的《家鄉(xiāng)的山地》考察方案。 四、教具準備： 有關(guān)山地的資料，收集相應(yīng)的圖片。 五、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 1.你去過北京的哪些山區(qū)旅游

2、？你想知道家鄉(xiāng)的山地有哪些特點嗎？你試著替一些有關(guān)山地方面的問題，我們大家一起來探討。 2.引導(dǎo)學(xué)生分析所提出的問題，結(jié)合課文山地的形態(tài)示意圖，找到答案。 （1）觀察《北京十渡》照片，對照山地形態(tài)示意圖，你發(fā)現(xiàn)十渡有哪些山地特點？ 學(xué)生討論、分析。 （2）觀察《石景山模式扣》照片，對照山地形態(tài)，你發(fā)現(xiàn)模式扣山地有哪些特點？ 學(xué)生討論、分析。 教師指導(dǎo)下學(xué)生小結(jié)： “北京十渡” 拒馬河畔，流水侵蝕、熔巖地貌、“V”型河谷、懸崖峭壁、兩岸河灘、沉積巖層。 “石景山模式口”地區(qū)沉積層富含大量蕨菜類植物化石，證明這一帶曾經(jīng)發(fā)生過滄桑的變遷。 （二）學(xué)習(xí)二部分內(nèi)容 學(xué)生分小組一起

3、制訂《家鄉(xiāng)的山地》野外考察方案 （三）學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容 通過網(wǎng)上搜集資料或訪問地質(zhì)專建的形式，了解北京山地特點，作記錄。 （四）學(xué)習(xí)四部分內(nèi)容 放圖片資料，讓學(xué)生看化石樣本。研究山地形態(tài)、特征及地貌成因。 （五）學(xué)習(xí)五部分內(nèi)容 談外出時的所見所聞，感受保護與利用的互動關(guān)系。 討論，對北京山地如何保護利用？ （六）學(xué)習(xí)六部分內(nèi)容 讀閱讀資料，你知道了什么？ 作業(yè)：讓家長帶你雙休日外出感受大自然的清新。 課后小結(jié)： 附送： 2021-2022年六年級科學(xué)上冊 常用能源教案 冀教版 課 題 常用能源 教學(xué)目標 1.了解生活生產(chǎn)中的能量是從哪兒

4、來的。 2.認識各種能源，并對能源分類。 3.能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。 4.充分利用想象能力思考沒有能源的生活。 教學(xué)重點 認識各種能源，并對能源分類。能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。 教學(xué)難點 充分利用想象能力思考沒有能源的生活。 教學(xué)準備 學(xué)生在家查找相關(guān)資料 教學(xué)過程 一、分析能量的來源 1. 教師出示掛圖或課件，提問分析手表和火車運行的能量是從哪里來的？ 2. 學(xué)生進行小組討論，按圖中的箭頭逆向推理的方法，從不同的角度來系統(tǒng)地分析能量的來源。 3. 知道學(xué)生閱讀資料，認識各種能源

5、，提示學(xué)生注意理解各種能源的存在形式和特點。 4. 指導(dǎo)學(xué)生將自己認識的能源按照可再生和不可再生進行分類。 二、能源的開發(fā)和利用 1. 教師講述活動任務(wù)和方法 2. 教師知道學(xué)生閱讀資料獲取信息，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)閱讀的基本能力。 出示閱讀提綱：煤在開采時對土地、村莊、水資源造成什么影響。 煤和石油在使用過程中，對空氣和天氣帶來什么影響？ 石油在運輸過程中，由于泄露會對水域及水生動植物帶來什么影響？ 3. 組織學(xué)生閱讀資料 4. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線認識認識人類開發(fā)利用能源的歷史和發(fā)展趨勢。 三、想象沒有能源的生活 1. 指導(dǎo)學(xué)生明確活動的任務(wù)、過程和方法 教師提出活動的 ，假如有一天沒有了能源，我們的生活回怎樣？ 聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說當(dāng)太陽下山后，在漆黑的陰冷的房間內(nèi)有什么感受/在野外迷失方向，饑寒交迫時有什么感受？ 2. 將想象的結(jié)果，寫兇橫一篇科學(xué)幻想論文，交流評價每個學(xué)生的短文。 課堂小結(jié) 設(shè)計意圖