2021-2022年六年級科學上冊 電磁鐵教案 教科版
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2021-2022年六年級科學上冊 電磁鐵教案 教科版
2021-2022年六年級科學上冊 電磁鐵教案 教科版【教學目標】科學概念:1.電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。2.改變通過電磁鐵中的電流方向(電池的正負極連接和線圈繞線方向)會改變電磁鐵的南北極。過程與方法:1.制作鐵釘電磁鐵。2.做研究電磁鐵的南北極的實驗。情感、態(tài)度、價值觀:養(yǎng)成認真細致、合作進行研究的品質(zhì)?!窘虒W準備】1. 學生自備:大頭針、透明膠2. 教師準備:絕緣導線、大鐵釘、砂紙、指南針【教學設計】一、導入通過上節(jié)課的研究,我們知道了“電能夠產(chǎn)生磁”。那么我們?nèi)绻褜Ь€繞在一枚大鐵釘上,鐵釘又會出現(xiàn)什么變化呢?(板書課題:電磁鐵)二、制作鐵釘電磁鐵1. 閱讀P50制作鐵釘電磁鐵的部分,按照書上的方法制作鐵釘電磁鐵。(1)朝著同一個方向繞導線。(2)要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。(3)制作完成后,要通電試一試是否制作成功。2. 學生活動,教師巡視指導。3. 電磁鐵做好了沒有?怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性?(注意學生對實驗過程和現(xiàn)象的描述,指導正確的實驗方法。)4. 電磁鐵做好以后,在不通電的情況下具有磁性嗎?為什么?(介紹磁化現(xiàn)象)三、鐵釘電磁鐵的南北極1. 你們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁性哪里比較強?哪里比較弱?怎么知道的?2. 組織學生討論:對于普通的磁鐵來說,磁性強的地方是磁極。電磁鐵有磁極嗎?我們可以驗證電磁鐵是否有磁極嗎?怎么做? 3. 學生匯報,教師小結實驗方法。4. 學生實驗,教師巡視指導。5. 匯報實驗發(fā)現(xiàn):電磁鐵是否有磁極?南北極各在那一端?6. 各小組電磁鐵的磁極位置一樣嗎?為什么?(1)比較磁極位置不一樣的小組的電磁鐵(注意電池的接法要與匯報前一致),找出2者之間的差別。(2)討論:電磁鐵的南北極與什么因素有關?(3)交流發(fā)現(xiàn)。附送:2021-2022年六年級科學上冊 電磁鐵的磁力(一)教案 教科版【教學目標】科學概念:1.電磁鐵的磁力是可以改變的。2.電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關:圈數(shù)少磁力小,圈數(shù)多磁力大。過程與方法:1.有一定根據(jù)地進行假設,找出認為可能影響電磁鐵磁力的因素。2.在教師的指導下,會識別變量設計對比實驗,會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小的影響。3.能對本小組實驗方案作介紹說明,體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。情感、態(tài)度、價值觀:1.能夠大膽想象,又有根據(jù)地假設。2.能夠以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度作檢驗假設的實驗?!窘虒W準備】1. 學生自備:一號電池、大頭針2. 教師準備:電池盒、大鐵釘、長絕緣導線【教學設計】一、導入1.(直到學生看P52圖片)這是一個用在廢鐵處理廠的電磁起重機,它利用電磁鐵的原理制造而成,一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵!你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎?2.今天我們就一起來研究:電磁鐵的磁力(板書課題)二、作出我們的假設1. 上節(jié)課我們制作過電磁鐵,誰來說一說:電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的?它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的?2. 如果要使電磁體的磁性得到加強,我們大膽的假設一下應該怎么做?3. 學生小組內(nèi)交流,教師巡視,強調(diào)假設時要說明自己的理由,盡量避免無端的猜測。指導填寫P52表格。4. 全班交流,教師簡要板書。三、設計實驗,檢驗假設1. 我們的這些假設可以被證明嗎?應該怎么做實驗證明?2. 以研究線圈圈數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響為例,說明:這是一個典型的對比實驗,要想知道電磁鐵的線圈增多時,磁力是會加大還是減小,我們要使哪些因素保持不變呢?在這個實驗中我們要改變哪些因素,才能知道線圈的圈數(shù)會對磁性造成影響呢?3. 看書P53表格,小組討論并填寫表格。教師巡視。4. 全班交流小組填寫的研究計劃。5. 根據(jù)計劃,各小組開始實驗。6. 學生實驗,教師巡視指導填寫實驗記錄表。