2021-2022年六年級科學下冊 放大鏡（五）教案 教科版【教學目標】1. 了解放大鏡的工作原理。 2. 會使用放大鏡觀察細小物體或物體的細節(jié)。 3. 能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。 【教學準備】教師演示：幻燈片（原始計算機、電視機屏幕圖像與放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像的對比） 學生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。 【教學過程】一、引入放大鏡是我們在科學學習中經(jīng)常用到的工具，我們會在什么時候用到它？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二、探究過程1. 放大鏡下的發(fā)現(xiàn) （1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學生用眼睛觀察并記錄。 （2）出示放大鏡，要求學生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。 （3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ （4）有哪些細節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？ 科學文件夾 桂花樹葉 新聞紙 用眼睛觀察 用放大鏡觀察 用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？ 哪些細節(jié)是放大鏡才能觀察到的？ （5）教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的？ 2. 它們是什么 （1）教師出示書寫紙（1號）、鉛畫紙（2號）、吸水紙（3號），讓學生根據(jù)眼睛觀察到的特點判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？ （2）學生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗證自己的猜測。 科學文件夾 編號 預測紙的種類 用放大鏡觀察到的特征 驗證后確定的種類1 2 3 3. 自制放大鏡 （1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？ （2）學生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。 （3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點？ 放大鏡為什么能把物體放大呢？ （4）教師引導學生閱讀教材第3頁的資料。 4. 教師小結今天我們獲得了什么？ 附送：2021-2022年六年級科學下冊 放大鏡（四）教案 教科版一、教材簡析：教科書共3頁，共分三部分。第一部分：為什么要用放大鏡觀察：先是讓學生回憶科學課學習中放大鏡的作用，然后讓學生填寫網(wǎng)狀圖和交流討論，了解人們使用放大鏡的工作范圍及意義。第二部分：放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)：活動目的是對比用放大鏡和肉眼觀察到底有什么不同。第三部分：放大鏡的特點：希望學生觀察放大鏡鏡片的特點，并比較它的鏡片和普通的玻璃片、平面鏡片有什么不同，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。二、教學背景：眼睛是人的主要觀察工具，但人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體。多少年來，發(fā)明一種能看到更小物體的工具一直是人類的夢想。早在一千多年前，人們發(fā)明了放大鏡。今天放大鏡在我們的生活、工作、學習中被廣泛使用。 學生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義以及放大鏡的結構和功能不一定很了解。本課鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。同時學習和了解一些關于放大鏡的簡單光學知識。三、教學設計：教學目標（一）科學概念：1.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。2.放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3.放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）?？茖W詞匯：凸透鏡、透明、細節(jié)。（二）過程與方法：1.正確用放大鏡觀察物體。2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同?？茖W方法：正確觀察、比較區(qū)別。（三）情感,態(tài)度,價值觀:1.理解使用放大鏡觀察的意義。2.增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3.認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。核心價值觀：工具與觀察教學重難點重點：引領學生走進微小世界，能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分；了解放大鏡鏡片的特點是“凸”“透”鏡。難點：能利用簡單的材料制作放大鏡。 放大鏡放大倍數(shù)與大小無關，取決于它的凸度。教學準備 教 具學 具說明與提醒課件和展臺實物：放大鏡、玻璃片、圓柱形和球形的透明器皿、平面鏡片放大鏡、報紙（有圖文）、透明食品保鮮袋、橡皮筋、水等。記錄用紙1.放大鏡最好準備有：大小相同，放大倍數(shù)不同；大小不同，放大倍數(shù)相同。2.使用放大鏡時要把觀察到的圖像及時記錄下來，或寫或畫。3.放大鏡使用方法指導。教 學 流 程揭示課題 運用工具 記錄新發(fā)現(xiàn) 自主探究 激發(fā)興趣使用領域 掌握方法 分析放大原因 尋找共通處 拓展延伸活 動 過 程基 礎 設 計個 性 設 計一、創(chuàng)設情境，揭示課題：1. 在人體的感覺器官中，眼睛從外界接受的信息最多。那么，請你猜一猜人的肉眼能看清的最小物體有多大呢？生：人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體。（單元導讀里面有介紹）教師：因此人們往往會借助工具來觀察身邊的事物，而放大鏡就是我們在科學學習中經(jīng)常用到的工具，我們曾用它觀察過什么？（板書課題：放大鏡） 生：根據(jù)回憶匯報。2. 有哪些工作需要經(jīng)常用到放大鏡？師引導讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖：(它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用）二、觀察事物，掌握方法：1.我們曾經(jīng)用放大鏡觀察過很多物體，現(xiàn)在讓大家用放大鏡觀察課本中的一幅圖，怎樣使用放大鏡？請兩三個同學來演示一下。2.結合課本，討論演示的同學使用放大鏡的方法是否正確。3.邊示范邊講解使用放大鏡的兩種正確方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。4.學生操作練習。三、進入微小世界，比較中發(fā)現(xiàn)細節(jié)：1.現(xiàn)在大家先用眼睛看下自己的手背，再用放大鏡來觀察，放大圖像后，你看到了什么？與肉眼觀察比較有什么不同？2.交流，比較：用眼睛觀察和用放大鏡觀察有什么不同？ 觀察手背記錄表用肉眼看到的用放大鏡看到的新發(fā)現(xiàn)3. 比較兩個直徑相同放大倍數(shù)不同的放大鏡。觀察：哪個放大鏡放得更大，放得更大的放大鏡與另一個放大鏡有什么不同的地方？觀察報紙中的比較微小的字體和圖片。（可選擇廣告欄等字體非常小的部分，再次體會工具作用）4. 教師用教學錄象出示計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的？（課件演示放大鏡下屏幕圖，直接用放大看課文的插圖效果不好）教師簡單解釋放大鏡下看到的細節(jié)，說明放大了物體的圖像。（有條件，可欣賞幻燈片：“放大鏡下的物體”，板書：放大圖像）5. 小結：看來，放大鏡的確拓展了我們的視覺能力，不僅讓我們看清了細小物體，還發(fā)現(xiàn)了平時不太注意的細節(jié)。（板書：細節(jié)）四、分析特點，探究實踐：1. 觀察探究放大鏡的特征。師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（板書：放大）觀察：放大鏡與普通的玻璃、平面鏡片有哪什么不同？兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡有什么相同的特點。交流討論。（鏡片具有“凸”、“透”的特點，板書：“凸”、“透”）（放大鏡的放大倍數(shù)取決于它的凸度）2. 教師出示盛滿水的燒瓶、燒杯、透明水杯，塑料薄膜。這些準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。3.小結：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。五、結課，拓展延伸1.師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）  2.（機動）課外制作各種各樣的放大鏡（根據(jù)學生材料制作）（課內時間不夠就用簡圖展示各種自制放大鏡）。板書設計放大鏡   用途：  “放大”物像、細節(jié)“凸透”鏡課外活動1.運用不同材料，自制放大鏡。（例如，水滴滴在玻璃板上）2.查閱資料：放大鏡相關的知識。生成預見1. 本課活動的重要工具放大鏡，通過對這兩組有結構材料的研究，學生就比較容易掌握了“放大鏡不是越大放大倍數(shù)就越大”“放大鏡的放大倍數(shù)取決于它的凸度”這些科學概念。利用兩把同直徑相同倍數(shù)不同的放大鏡的對比觀察報紙上的文字，學生更是印象深刻，同時還發(fā)現(xiàn)“放大倍數(shù)大，視野縮小”的特點。2.“有哪些工作需要經(jīng)常用到放大鏡？”的活動，通過相互交流補充，學生所了解的各領域放大鏡的作用是極其豐富的，有鐘表匠、集郵愛好者、文物考察、古董鑒定、老人看報等等，交流之后，再讓學生填寫完成教材中的圖表，以加深印象，積累資料。課堂評估1. “為什么要用放大鏡”要通過多種領域、職業(yè)的討論來激發(fā)學生認識：放大鏡是人們常用的觀察工具之一。2. 對于觀察的材料，除了教師提供報紙、手背等觀察對象外，要引導學生去觀察身邊更多的東西，如指紋、衣服上的纖維、筆跡、紙纖維等，再通過交流，通過信息分享，使學生進一步擴大感性認識的活動面。3. 通過課堂內的學習，在課外自制放大鏡是知識的延伸。