2021-2022年三年級科學下冊 植物新生命的開始 1教學反思 教科版本課主要有兩項活動：活動一：記錄自己的想法學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。本活動我是提前布置學生在課前完成，課堂上學生主要交流他們的想法：包括：植物的生長經歷了哪些過程？植物的生長從什么開始？學生通過交流，在加上教師適當引導，幫助學生回顧三上學習的向日葵的一生生長過程，學生都能認識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。在對種子外部觀察前，先引導學生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀察，學生認識到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的學生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內部構造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。教學中有待改進的地方：1.布置學生課前完成的練習，有的不能完成，還應繼續(xù)端正學生的科學學習態(tài)度；2.學生的觀察還不夠深入細致，主動發(fā)現(xiàn)問題的能力還有待提高。附送：2021-2022年三年級科學下冊 植物新生命的開始 2教案 教科版一、教材簡析：植物新生命的開始是三下第一單元第一課，有三部分內容：1.通過描述學生熟悉和喜愛的小貓小狗出生方式，以問題形式提出了本單元的研究任務即綠色開花植物是從哪里來的？它們的一生發(fā)生了哪些變化？2.對不同種子外部形態(tài)特征的觀察和對種子里面有什么結構的推測？3.布置種植鳳仙花的學習任務，提示學生做好種植準備。二、教學背景：三年級上冊的“植物”單元，已經開始引領學生有意識地關注植物的有關問題，并且通過對向日葵一生的介紹，注意到植物的一生中要發(fā)生變化。在過去的學習中，學生對變化的認識是間接的，對其他植物的生長變化的認識也是零散的、模糊的?？茖W講究實證，我們更希望學生在實際觀察的基礎上形成對事物的認識，這樣的認識在學生的知識結構中將是最穩(wěn)固的。本課內容的設計是要在學生已有經驗的基礎上，激發(fā)學生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學生種植植物的欲望，提升學生的觀察能力和根據(jù)已有認識進行預測的意識與能力。三、教學設計：教學目標（一）科學概念：1.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。2.種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物?？茖W詞匯：外部特征、內部結構、胚根、胚芽 （二）過程與方法：1.用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征。2.根據(jù)植物生長的已有認識，預測植物種子的內部結構。科學方法：觀察（看、聞、摸、捏）、實驗（三）情感、態(tài)度與價值觀：1.引發(fā)關注植物生長變化的興趣。核心價值觀：激發(fā)學生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學生種植植物的欲望。教學重難點教學重點：用感官和放大鏡觀察各種植物種子的特征。教學難點：根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構以及將來生長變化。教學準備教 具學 具說明與提醒圖片一包植物種子（黃豆、綠豆、玉米、花生、蓮子、芝麻、葵花子、西瓜子、鳳仙花子、蠶豆、喇叭花子）、放大鏡、觀察記錄紙。另外準備好浸泡過的花生、綠豆、蠶豆、黃豆種子。教學流程說說自己對植物生長變化的一些認識 觀察種子的外形特征觀察種子的內部構造 拓展延伸，課后準備活 動 過 程基 礎 設 計 個 性 設 計一、說說自己對植物生長變化的一些認識1.教師出示一些植物的生長變化圖讓學生欣賞，問：這些綠色開花植物又是從哪里來的呢？2.學生思考后，回答老師提出的問題。3.植物的一生都要經歷出生.成長.繁殖.衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？4.學生個別回答。5.請學生用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。6.學生在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖和寫過程。7.學生展示自己見過的一種植物的生長變化過程的圖畫，并說說這樣畫的理由。8.教師再次出示先前一些植物的生長變化圖，問：這些植物是不是都是由種子發(fā)芽后慢慢長大的？9.學生談談自己生活中見過的一些植物可以用根.莖.葉繁殖的例子。10.小結：我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。但是也有些植物可以用根.莖.葉開始它們新的生命的，這就是我們這節(jié)課研究的課題，板書課題：植物新生命的開始。二、觀察種子的外形特征1.今天，老師給大家?guī)砹艘恍┲参锏姆N子，板書：種子。請看大屏幕，誰來說說這些是什么植物的種子？2.明確目的：這節(jié)課我們就來觀察這些植物的種子。你們準備用什么方法來觀察這些種子？追問：觀察種子哪方面的特征？（引導學生學會運用感官觀察種子的特征）3.小結： 我們可以用摸的方法，了解種子的光滑度；用聞的方法了解，了解種子的氣味；用看的方法，了解植物的形狀.大小.顏色等方面的特征，如果看不清楚，還可以請放大鏡幫忙。（教師要對學生進行兩種有效使用放大鏡的觀察方法的教學。） 4.小組觀察觀察實驗中要實驗組長負責紀律和組員實驗順序。并要求每位學生填好種子觀察記錄表。 5.小組交流（1）同學交流種子觀察記錄（2）觀察這么多的種子，你們還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？（要是有學生提出解剖種子進行內部觀察，教師就及時讓學生想象種子內部結構特點的教學，要是沒有學生提出內部觀察，那就在學生進行完種子外部特征觀察實驗后，由老師提出這個問題。） 6.小結：不同植物的種子，它們的形狀.大小.顏色等各不相同。那么這些種子的內部結構會是怎么樣的？三、觀察種子的內部構造1.學生猜測：種子里面有什么？2.怎樣可以看到種子的里面呢？3.小結：你們講得不錯，為了讓同學們比較容易看到種子的內部結構，老師把一些種子進行了浸泡。觀察的時候我們可以先輕輕地剝掉外面的種皮，再把種子掰開觀察。4.小組觀察花生.綠豆.蠶豆.黃豆種子的內部結構5.小組交流：在種子里面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？6.小結：種子內部都有胚根.胚芽.子葉。7.如果把這些種子放在土里，會出現(xiàn)怎樣的變化？8.在任何環(huán)境里，種子都可以發(fā)芽嗎？（通過討論，讓學生明白：有適宜的溫度.水分，種子才可以發(fā)芽。）    9.種子發(fā)芽后，里面的胚根.胚芽會變成什么呢？子葉又會怎么樣？10.預測：種子會怎樣一步一步長成植物的？四、拓展延伸，課后準備。1.同學們能根據(jù)自己的生活經驗推測植物的生長變化，這很好。但這畢竟是一種推測，你們想不想種顆鳳仙花，親自觀察它的生長變化過程來驗證自己的推測是否正確？2.那我們就得做好播種前的準備工作： 準備一些鳳仙花的種子。（教師準備） 查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。（學生課外查找） 準備播種所需要的材料和工具。（師生共同準備）3.你們還有什么想法嗎？（比如困難.決心.問題等等。）板書設計植物新生命的開始 外部：形狀.大小.顏色 各不相同植物的種子 內部：胚根.胚芽都一樣 課外活動.查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。.準備播種所需要的材料和工具。生成預見教師在引領學生在對種子外部形態(tài)觀察和對植物生長發(fā)育過程進行思考后，能讓學生產生一些問題，能運用自己的經驗對問題的可能答案進行推測，能想辦法對自己的推測進行驗證。本課主要目的是引領學生學習研究問題的科學思維過程。課堂評估學生能否展示了學生的思維過程。