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1、2021-2022年六年級語文下冊 養(yǎng)花 1教案 浙教版 教學(xué)目標： 　　1.理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。 　　2.學(xué)會生字新詞。 　　3.完成課后練筆。 　　4.有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。 教學(xué)重點： 　　理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　一、導(dǎo)入新課 　　你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺堋? 　　二、檢查預(yù)習(xí) 　　1.指名按自然段朗讀課文。 　　2.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會到什么樂趣？

2、 　　三、通過讀課文，給課文分段 　　1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？ 　　2.討論：課文可以分三段。 　　?。?）?。?—6）　（7） 　　四、抓住重點，理解課文內(nèi)容 　　1.“奇花異草”是什么意思？ 　　　作者養(yǎng)的花草有什么特點？為什么？ 　　2.“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？ 　　　作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？ 　　3.作者為什么說他“可得感謝它們”？ 　　　用課文里的話說一說。 　　　因為作者因為養(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。 　　4.全家動員搶救花草時，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認

3、為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？ 　　5.什么是“秉燭夜游”？ 　　6.為什么作者“也有傷心的時候”？ 　　7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？ 　 五、作業(yè) 　　1.熟讀課文。 　　2.試背最后一自然段。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字 　　1.指名分自然段朗讀課文。 　　2.齊背最后一段。 　　3.檢查生字讀音。 　　4.指導(dǎo)識記字形。 　　二、再讀課文，概括中心 　　1.提出要求： 　　朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動”“長見識”？ 　　2

4、.自由讀課文，討論。 　　3.討論交流。 　　4.概括中心思想。 　　三、練習(xí)給課文編提綱 　　1.自由讀課文。 　　想一想作者怎樣安排材料的？ 　　2.討論交流。 　　（1）文章題目：養(yǎng)花 　?。?）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。 　?。?）材料安排： 　　　a、把養(yǎng)花當作一種樂趣。 　　　b、具體講養(yǎng)花的樂趣。 　　　c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。 　　四、指導(dǎo)朗讀、背誦 　　1.范讀。 　　2.學(xué)生有感情朗讀課文。 　　3.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。 　　五、作業(yè) 　　1.練習(xí)有感情朗讀課文。 　　2.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

5、 附送： 2021-2022年六年級語文下冊 養(yǎng)花 2教案 浙教版 教學(xué)目標： 　　1.學(xué)會本課生字新詞。 　　2.能有感情的朗讀課文、背誦課文中自己喜歡的段落。 　　3.理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點： 　　1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想感情，體會作者的思想感情。 　　2.了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。 教具準備： 課件、投影、彩粉筆，本課的一些資料、幻燈片 教學(xué)過程： 　　一、興趣導(dǎo)入 　　課前播放錄音《趵突泉》，感受老舍先生散文的優(yōu)美境界。 　　師問：誰知道這篇散文的作者是誰？ 　　你對作者

6、了解多少？說一說。 　　生自由發(fā)言。并播放課件“作者簡介”及作者的照片。（指名讀） 　　師：老舍先生的作品，有詞精妙，語句雋永，思想耐人尋味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再現(xiàn)。今天讓我們走進這精美的生活，感受一次養(yǎng)花的樂趣吧！（板書課題《養(yǎng)花》） 　　二、初步學(xué)習(xí)課文 　　檢查字詞（播放課件） 　　1.讀生字（排火車讀）置 載 循 曇 秉 秧 砸 　　2.板演易錯生字（置秉載） 　　（1）置：如何記住這個字？——用加一加的方法：四+直=置（上下結(jié)構(gòu)）；或雙語識字法：PUT四直置（即放）忌：直少橫。 　?。?）秉：如何用部首查字法查到此字？——用部首查字法先查“禾”部

7、再查三畫，是“拿，握”的意思。組一個常用詞：“江山易改，秉性難移”中的“秉性”。 　　（3）載：是什么結(jié)構(gòu)？——半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“土”部或“戈”部。區(qū)別栽、裁、載。 　　3. 我們把生字放到本課的詞語中，看還認識嗎？（齊讀兩遍） 　　出示詞語：置之不理三年五載循環(huán)曇花一現(xiàn)秉燭夜游秧苗砸死 　　檢查課文分段 　　4.師：同學(xué)們的字詞掌握的很好，課文順利讀過了幾遍。下面檢查同學(xué)們對課文的分段情況。（指名分段） 　　出示課件：全文共——個自然段，按照由事到理的順序可以分為——部分。（師生探討） 　　小結(jié)：本文可以分為三部分，還可以分為7段，因為每個自然段獨立成段。 　　三、深入學(xué)習(xí)

8、課文，感悟課文 　　1.學(xué)習(xí)課文第一段。 　　（1）播放課件及錄音（賞讀）：生邊聽邊賞老師哪個詞或句子讀的好。 　　（2）品句：我愛花，所以也愛養(yǎng)花。 　　我只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。 　?。ㄖ该啾樽x出“愛花”、“養(yǎng)花”的樂趣，感悟詞中之樂。并板書：養(yǎng)花目的） 　　2.學(xué)習(xí)第二段。 　?。?）指名讀課文，帶著你的喜愛，你的樂趣去讀第二段。（生評價） 　?。?）問文中“奇花異草”什么意思？誰來用上它說一句話。 　　“大雨傾盆”什么意思？誰來畫一畫？（生主動前來畫出此景及春雨，指名說說夏雨和春雨的不同。） 　　板書：養(yǎng)易活花

9、　　3.學(xué)習(xí)第三段。 　　（1）這一段共有幾句話？指名6位學(xué)生接讀，其他學(xué)生品評。 　　（2）這段中有一個符號[ ]，誰知道它表示什么？（多音字） 　?。?）出示多音字：盡生注音并組詞。（盡管盡心盡力）找出這一段沒帶多音標志的多音字并注音組詞。（得載） 　?。?）“三年五載”什么意思？說一句話。 　?。?）你會用“載歌載舞”說一句話嗎？ 　　板書：怎樣養(yǎng)花 　　4.學(xué)習(xí)第四段。 　?。?）快速自由朗讀這一段 　　（2）出示課件 　　幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，有得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。可是這么多么有意思呀不勞

10、動連棵花也養(yǎng)不活這難道不是真理嗎 　　A、加標點（可是……這難道不是真理嗎） 　　B、把最后一句改成陳述句。 　　C、這段中作者兩次使用“腰酸腿疼、熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？ 　　板書：需要勞動 　　5.學(xué)習(xí)第五段。 　　（1）放幻燈及這段錄音 　?。?）“曇花”是一種什么花？（生查字典解釋，師放曇花一現(xiàn)的圖片） 　　（3）“秉燭夜游”中“秉”何意？ 　　（4）用//把這段花分為三層，并寫出層意。（在橫線上各填一個字） 　　第一層：寫_____花。第二層：寫_____花。第三層：寫_____花。 　　從這句話中看出養(yǎng)花給作者帶來了什么樂趣？ 　

11、　板書：共享其樂 　　6.學(xué)習(xí)第六段。 　　快速自由朗讀并說出段意 　　板書：也有憂愁 　　7.學(xué)習(xí)第七段。 　　（1）齊讀課文 　?。?）背誦課文，出示課件 　　有_____有_____，有_____有_____，有_____有_____，有_____有_____。即_____又_____，這就是_____。 　　這段話共_____句，用了四對相對的詞非常辨證的道出了_____的樂趣。也是對全文的_____。表達了作者高尚的_____情趣。 　　板書：其樂無窮 　　四、總結(jié)全文并板書 　　養(yǎng)花之樂，勞動亦樂，成果之樂，給人啟迪 　　五、小練筆 　　選擇一種你喜歡的花草，寫一篇短文。要寫出這種花的特點和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過花，也可以寫寫自己的感受，字數(shù)不限。（選讀優(yōu)秀的短文品評）