《2021-2022年六年級語文下冊 我愛籃球教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年六年級語文下冊 我愛籃球教案 鄂教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級語文下冊 我愛籃球教案 鄂教版 教學目標： 1、學習本課的生字新詞。 2、朗讀課文，描述自己印象最深的場景。 3、體會課文表達的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的“所愛”。 4、體會句子的表達方式，并照樣子寫一段話。 第一課時 教學過程： 一、開門見山導入新課 1、今天我們學習第二課——我愛籃球。齊讀課題。 2、如果想告訴別人是“我”愛籃球，那應該怎樣讀課題？ 如果想告訴別人我“愛”籃球，那應該怎樣讀？ 如果想告訴別人我愛“籃球”那應該怎樣讀？ 二、檢查生字詞的學習： 1、指名讀生字。 2、本課的生字從構字方式來看，有哪幾種？

2、筐辨鉸瞞漓——形聲字 酣——會意字 理解“大汗淋漓”：汗流滴的樣子 酣暢淋漓：舒暢痛苦 三、整體感知 1、學生輕聲讀課文，思考課文圍繞“我愛籃球”主要寫了哪幾件事情？你從中感受到了作者怎樣的情感？ 2、師生交流： 三件事：在酷夏獨自一人打籃球、為籃球剪去心愛的辮子、見別人打球忍不住沖上場。 四、品讀感悟： 仔細地讀描寫這三件事的段落，將你感受最深的句子勾畫下來，并在旁邊寫上你的感悟。 一）酷夏獨自一人打籃球 周日的校園里，沒人。酷暑的操場上，沒人。有人沒人與我無關，有籃球就行。 1、倘若是別人，有人會怎么樣？無人又怎么樣？ 2、如果是球技很好的有人看可能會打得更帶勁，

3、想贏得別人的喝彩。無人看則可能會無精打采。 3、談感受：（心無旁騖，她的眼里只有籃球。只對籃球的情有獨鐘。） 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一個人打得滿頭大汗。 1、感情朗讀，注意讀出“躍起、投籃，躍起、投籃“那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。 2、談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那么忘我，那么投入。 五、練筆： 運用環(huán)境描寫、動作描寫寫一片段《酷暑練球》。 第二課時 教學過程： 一、復習： 1、聽寫詞語： 躍起投籃圓滾滾鼓蹦蹦變幻無窮 2、將這幾個詞語連起來說一句話： 二、品讀感悟： 這節(jié)課我們再來看看第二件事情，勾畫出你感受

4、最深的句子。 二）鉸辮子 我的頭發(fā)最濃最密，兩根長辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時是怎么了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的！然而，我剪自己的辮子連一點感覺都沒有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。 1、自由讀，指名讀，讀出作者的情感。 2、談感受：剪辮子時的毫不猶豫，毫不可惜?！獙@球愛的那份義無反顧，奮不顧身。 3、我那時是怎么了？心里只有籃球。為了籃球，其他的什么都可以拋棄。 4、品讀。 三）見別人打球忍不住沖上場。 天知道怎么回事，我沖上場，搶過表演系的球，一路運球到對方的籃板下，一躍而起，“刷”，一個漂亮的投籃，然后扭頭就跑。 1

5、、自由讀，指名讀，讀出當時的場景。 2、這里只寫出了“我”當時的動作，那么想象一下，當時場上運動員和場外的觀眾會是一副怎樣的表情？會怎么想？ 3、難道我會不知道我的沖動帶來的影響嗎？“天知道怎么回事”“扭頭就跑”這些詞語說明我自己都覺得自己不可理喻，覺得自己闖禍。 4、可我為什么還是沖上場了呢？我不容許他們這么打籃球，不允許他們把籃球打成這樣。是我對籃球深深的愛，使我無法阻攔自己?！獰o可阻擋的奔突。 5、品讀句子。 三、整體升華： 1、酷暑下獨自地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辮子、全然不顧上場投籃。這是一些多么生動的場景，多么純真的追求，我對籃球的愛，是一種怎樣的愛？ 2、指名讀句

6、子： 3、讀著這句子，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ 4、你還可以接著說嗎？愛是什么？是…… 5、我如此摯愛籃球，可我到底沒能成為籃球運動員。課文表達的僅僅只是對“籃球”的喜愛之情嗎？ 6、“能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。” 也就是說不管自己是十幾歲還是幾十歲，只要全心的投入，只要奮不顧身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的傾注，去追求美好，去渴望創(chuàng)造，就能永葆青春，就永遠擁有一顆年輕的心，就能使自己的生命煥發(fā)青春的光彩！ 7、品讀美文： 四、練筆： 仿照課文，用兩三件事情寫“我愛”，并能表達自己經(jīng)歷后的感悟。 附送： 202

7、1-2022年六年級語文下冊 我愛綠葉 1教案 浙教版 教材分析： 1.注意詞句的積累是本課閱讀訓練的重點，本課要注意前后呼應的首尾結構安排；前課后因的“我愛綠葉，因為……”句式；“縷縷白云”（AABC）、“勤勤懇懇”（AABB）的不同組詞方式構成的好詞語的積累。 2.課文詞語豐富，用詞準確，采用總分總的結構。第1自然段先表明“我”愛綠葉的感情很深，是全文第一段。第二段（第2-5自然段）寫“我”愛綠葉，因為綠葉是人類和動物生命的需要，維護生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻。第三段（第6自然段）寫“我”愿朋友們都愛綠葉，愿綠葉鋪滿大地。 教學目標： 1.初步學會按AA

8、BC和AABB式組合和積累詞語，會用“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。 2.了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的意識。 3.學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。 教學重點： 了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。 教學難點： 激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。 教學準備： 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國的書籍，準備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。 第一課時 課時目標： 1.學習生字詞，質(zhì)疑問難。 2.統(tǒng)一分段，讀背第一段。 教學過程： 1.導入定向：從課外閱讀的書報談

9、起。 2.自學課文。 （1）學會字詞。 音重點：溢yì不讀yè 畸jī不讀qí 噪zào不讀cào 滯zhì不讀dài 形重點：肆虐的“虐”下部∈的方向不要搞錯。 溝壑的“壑”共17畫，左上不要少一橫。 炙烤的“炙”火字底，上面是變形月。 自學——互查——指導音、形重點字——自由選擇練習方式鞏固字詞——全班試聽。 （2）自由讀通全文，劃出問題。 （3）質(zhì)疑問難，重要問題納入教學過程。 3.統(tǒng)一分段。 課文按什么結構方式寫？開頭和結尾兩自然段有什么特點，起什么作用？ 獨立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。 4.學第一段。 這一段講什么？出示比較段落的燈片。

10、“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。” 這燈片和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？ 書上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用？“至于”可以換成什么詞？什么叫“癡情”？馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么？ 5.鞏固作業(yè)。 （1）讀背第一段。 （2）完成作業(yè)本第3題，書后第4題。 （3）彈性作業(yè)題：模仿第一段，把下面句子寫完整。 親愛的小伙伴，在課余生活中，你最喜歡的是什么？ 第二課時 課時目標： 1.學習第二、三段，了解綠葉的功能，對人類的貢獻，激發(fā)學生的環(huán)保意識。 2.訓練有感

11、情地朗讀與語言感受力。 教學過程： 1.目標定向。 作者為什么要向綠葉獻上一片癡情？作者愛綠葉的深情是以什么方式表達出來的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學習？ 2.研究課文。 （1）學第二段。 作者愛綠葉有哪三個原因？把最喜歡的詞用oo圈出，句用~~~~劃出。 ①指導學第2自然段：劃出本段中心句，說說這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞句你很喜歡。綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動物生命的需要？”出示葉綠素光合作用示意類片。 直接：綠葉類的蔬菜。 間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用…… ②嘗試用第2自然段的學法學第3自然段。 回憶學法

12、：自由讀——劃中心句——找綠葉功能——朗讀佳句。 學習第3自然段。議論佳句時出示下列燈片，進行句子比較： 綠葉不怕狂風，不讓風沙淹埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。 這和書上句子比有什么區(qū)別？ （課文中的句子似人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢。） ③學習第4、5自然段。 按第2自然段學法自學，并思考這兩段與前面的有什么不同。（兩段圍繞一個中心句展開。用數(shù)字例證，準確而有說服力。） ④練習式小結。學生填空，交流評說。 我愛綠葉，因為她___________，她___________，她___________。在我眼中，那默默無聞

13、的綠葉是___________兒女，是___________維護者，是___________專家，為 作出了寶貴的貢獻。 （2）讀背第三段。 ①強記后試背第三段。 ②用“我愛綠葉，因為……”的句式，說說愛綠葉的理由。（個體自說——同桌互說——全班指名說——評價補說——自由學說。） 這一段在全文起什么作用？ 3.練習作業(yè)。 （1）完成作業(yè)本第4題。 （2）背誦第1、6自然段。 第三課時 課時目標： 1.學習按AABC、AABB式構詞積累。 2.摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片斷，試寫排比句。 教學過程： 1.復習回顧。 （1）出示

14、燈片：看意思寫詞，看拼音寫字。 （2）獨立完成作業(yè)本第5題，當堂校對訂正。 2.深究總結。 《我愛綠葉》的寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學習研究？ （總分總的結構；首尾呼應寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。） 課文哪些文句特別精彩？請朗讀出喜愛和美感來。 課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……？” 燈片出示上述問題，各自重讀準備——小組議論——全班交流。 訓練朗讀好的句子和重點章節(jié)。 3.鞏固練習。 （1）摘錄課文中的三個佳句。 （2）照AABC和AABB的樣子，各摘五個詞。 （3）在下列三題中任選一題作業(yè)。 ①在熟悉的人和物中（如學校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿“我愛綠葉，因為……”的句式，寫幾個句子。 ②依照第3自然段第2句的句式，寫一句話。 ③學習課文的頭尾，按《我愛X X》寫一個開頭和結尾。