2021-2022年一年級語文 三個小學(xué)生教案 人教版教學(xué)目標1認識6個生字和8個會認字。2正確、流利地朗讀課文。3能正確評價三個學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。教學(xué)重點1正確、流利地朗讀課文。2能正確評價三個小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。教學(xué)難點1理解課文內(nèi)容。2能正確評價三個小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水”的教育。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，我們大家都知道在平時的生活中“要節(jié)約用水”，對嗎？有一天學(xué)校的水龍頭沒有關(guān)好，水嘩嘩地流著。（電腦屏幕出示課件：圖1：沒有3個小學(xué)生）這時候有3個小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個小學(xué)生）他們面對水嘩嘩地流著，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)第12課三個小學(xué)生。教師板書課題。請同學(xué)們齊讀課題。二、初步了解課文內(nèi)容。1看圖聽錄音讀課文，你認為誰做的對？2看圖說說大概的意思。指圖哪一個是小文，東東，明明？3自己借助拼音自讀課文，畫出生字和會認的字。4同桌小伙伴互讀生字和會認字。5抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。6指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。三、理解課文內(nèi)容。1小聲讀課文，標出共有幾個自然段。（2段）2學(xué)習(xí)第一段（1）自己輕聲讀這段，讀后說說你讀懂了什么？（2）教師指導(dǎo)朗讀。“嘩嘩嘩”中間沒有標點，讀的時候要連貫緊湊些。教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀?！安煌５亓鳌蹦闶窃趺蠢斫獾?。就是不住地流，總是流著，那多浪費多可惜呀！所以讀得時候把“不?！焙汀傲鳌弊x得重一些，教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。3學(xué)習(xí)第二段。（1）教師過渡語：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰看見了？他們?nèi)齻€小學(xué)生是怎么做的？請大家輕聲讀第二自然段，結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。（2）朗讀學(xué)生畫出的句子。請學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰的做法對？為什么呢？（3）師提問：他們之所以有不同的做法，是因為他們的想法不同，那么他們?nèi)齻€是怎么想的呢？小組學(xué)生討論。（4）小組匯報組內(nèi)討論結(jié)果小文心里想：這水龍頭流水和我沒有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開了。你們覺得他的做法對嗎？為什么？東東看見水龍頭沒關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰干的？不把水龍頭關(guān)好，多浪費呀！我告訴老師去。教師提問：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對，哪兒做的不對？生：東東知道應(yīng)當把水龍頭關(guān)緊，應(yīng)該節(jié)約用水，不能讓水白白地浪費掉，這是對的。但沒有必要非要去告訴老師，他沒有想到找老師的功夫又浪費了很多水，這點做得不對。教師指導(dǎo)朗讀這兩句話?！鞍￡P(guān)好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時，語氣變得急促，聲音也要提高一些。明明心里想：水龍頭沒關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點小事我能干，沒必要去告訴老師。教師提問：你準備向誰學(xué)？為什么？板書：明明關(guān)好水龍頭。板書：做力所能及的好事。教師指導(dǎo)朗讀這句話：明明什么也沒說，走過去，關(guān)好水龍頭。4朗讀全文，講這“三個小學(xué)生”的故事。四、表演課本劇。請三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己的內(nèi)心活動用語言表達出來，在表演中可以加上動作也可以把自己的想法說出來。五、小結(jié)：同學(xué)們，每個學(xué)生都是學(xué)校的主人，是學(xué)校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬?。板書?三個小學(xué)生明明關(guān)好水龍頭做力所能及的好事第二課時教學(xué)目標1學(xué)會6個生字，認識1個偏旁“倒八字”。2會認8個字。3正確、規(guī)范地書寫生字。教學(xué)重難點：1.學(xué)會6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫。2.正確、規(guī)范地書寫“走、是”兩個字。教學(xué)過程 一、朗讀課文，鞏固生字的讀音。1自己小聲朗讀課文，把生字和會認字多讀幾遍。2同桌小伙伴互讀生字和會認字。3抽讀不帶拼音的生字和會認字卡片。4做猜字游戲，不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且達到鞏固字音的目的。二、識記字形，了解字義。1認識偏旁“倒八字”2自己識記字形，想想用什么好辦法記住生字的形，通過組詞了解字義。3小組內(nèi)互相說一說。4小組匯報或推薦組內(nèi)的學(xué)生當小老師給大家講一講。關(guān)：上下結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形?！疤臁弊值纳厦婕由掀缘拱俗志褪顷P(guān)。（學(xué)生邊說記憶方法教師邊操作：先出示一張“天”字卡片，然后再從背面向前翻下一小張倒八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學(xué)生記憶“關(guān)”字的形。）組詞：關(guān)上、關(guān)心、開關(guān)、關(guān)門東：獨體字。用熟字加上部件的方法記憶，部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞：東方東西、東風(fēng)?！白摺焙汀笆恰边M行比較記憶：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，這兩個字下面都是“”教師可以出示一個簡單的教具：先出示一張“走”字的卡片，然后從背面向前翻一下一張“日”字的小學(xué)卡片就變成“是”了。組詞：走好，走路、不是明：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記憶字形?！霸隆弊旨由稀叭铡弊制褪恰懊鳌弊?。組詞：明天，明白，光明5抽讀詞語卡片鞏固生字和會認字。三、正確規(guī)范地書寫生字。1先讓學(xué)生自己觀察每個生字的重點筆畫在田格的位置。2根據(jù)書后練習(xí)2寫一寫的內(nèi)容，學(xué)生按筆順筆畫描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。3學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上試著在后面的空白田格中把每個生字寫一遍，寫完后與范字進行比較。教師巡視進行個別輔導(dǎo)。4教師重點指導(dǎo)“走、是”兩個字。（1）讓學(xué)生觀察兩個字在田格中的位置，“走”和“是”兩個字在田格中的整體位置基本相同，這兩個字共同的一筆長橫都在橫中線上，“走”字的橫起筆后稍向上斜一點，“是”字的這一橫是平的。（2）教師范寫這兩個字。（3）學(xué)生練習(xí)書寫“走和是”字。（4）同桌同學(xué)相互糾正。（5）進行展評，（在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改！）5學(xué)生練習(xí)書寫，每個生字寫3遍。6抄寫詞語練習(xí)。明天、明月、文學(xué)、東風(fēng)、關(guān)門、關(guān)上、走好、走了、不是四、擴展延伸你準備為學(xué)校，班集體做哪些力所能及的事？組織學(xué)生分組討論。附送：2021-2022年一年級語文 兩件寶教案 北師大版教學(xué)目標：1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。2.正確流利地朗讀課文。3.認識12個生字，會寫“切、雙”等9個生字。教學(xué)重點：識字認字，朗讀課文。教學(xué)難點：體會“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦”的意思。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入（一）課件：小猴造噴水池（課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié)，教師隨畫面敘述。）師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很聰明，請你動動腦為我修一個噴水池吧?！毙『镎f：“好吧?！毙『镒泳烷_動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很能干，請你動動手為我修一個噴水池吧?！?小猴說：“沒問題。”于是小猴子動手為它挖了一個大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，請你又動手又動腦，為我修一個噴水池吧?！?這一回，小猴子手腦并用，結(jié)果呢，它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧！它們多高興?。⌒∨笥褌?，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢？生答。師：因為它又用腦又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。（二）板書：兩件寶。師生一起寫“寶”。師：“寶”怎么寫來著？我忘記了，誰能幫幫我？生答。師：伸出小手，咱們一起寫一寫。（可以按筆順說筆畫，也可以按部分說：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。）師：我想到了一個謎語：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。二、初讀課文（一）師范讀課文。師：有位老爺爺說得好：（師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。）人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦。師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文，你們愿意比比誰讀得好嗎？要想讀得好，首先要把字音讀準。在讀書時，你遇到不認識的生字，打算怎么辦呢？生答。師：你們的辦法真多：可以請拼音朋友幫忙，可以請教老師，還可以請教認識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。（二）自由讀課文。要求把字音讀準。師：快打開書66頁，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰能把每個字音都讀準。讀得快的小朋友還可以把剛認識的生字多讀幾遍。（三）指名讀課文。師：能把字音讀準嗎？誰能讀給大家聽。指名讀。評讀。（四）認讀生字。課件出示生字。師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？師：誰愿意當小老師帶讀，你會讀哪個就帶讀哪個。師：誰能說一說你是怎么記住這些字的。師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準。課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。（五）自己讀課文。要求把課文讀通。師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰能把課文讀通順。指名讀。評讀。三、細讀課文（一）兩人小組讀。師：要想把課文讀好，我有一個秘密，想不想知道啊？師：在讀課文時，你認為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會把課文讀得更精彩?？旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個秘密武器吧。師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。（二）理解“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦”的意思。出示課件：一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦師：你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎？（指導(dǎo)說完整話。）生說。師：xx年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎？生答。師：為了迎接奧運會，北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新，街道越來越美麗，大廈越來越漂亮，道路越來越通暢。想不想看看？出示課件：有關(guān)北京建設(shè)的圖片師：這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。板書帖畫：手  腦師：相信到了xx年，我們北京會更加美好。（三）熟讀課文。師：讓我們加上動作和表演，再來讀讀課文吧。（四）比賽讀。游戲：童話劇“小猴造噴水池”由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個學(xué)生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時說“用腦不用手，啥也辦不到”；第二次修噴水池時說“用手不用腦，事情辦不好”；第三次修噴水池時說“用腦又用手，才能有創(chuàng)造”。四、學(xué)寫生字動動腦，說一說你怎樣寫好生字。動動手，寫一寫生字。（教師范寫兩個。）五、游戲鞏固二人合作拼生字。師：動動手和腦，看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面，并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說說你是怎么記住它們的。六、布置作業(yè)師：這節(jié)課你有什么收獲？師：長大以后你想做什么？只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會實現(xiàn)！小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來，貼在你的書桌前。附：板書設(shè)計（手畫）兩件寶（腦畫）生字（學(xué)生作品：拼的生字）