2021-2022年四年級品德與社會下冊 做個聰明的消費者教案 遼海版一、活動目標 1知識與技能： 學會調(diào)查家里的購物情況、購物興趣、各種購物場所的特點等，對商業(yè)、購物場所、購物行為形成初步認識，并能根據(jù)全班調(diào)查結果，制作統(tǒng)計圖表。 2情感與態(tài)度： 知道商業(yè)與人們的生活存在密不可分的關系，了解為了滿足人們不同的購物需求，從事商業(yè)的人們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了各種各樣的購物環(huán)境，商業(yè)服務變得越來越方便、周到。 3過程與方法：通過開展調(diào)查活動，讓學生對商業(yè)、購物場所、購物行為形成初步的認識。4側重點：學會調(diào)查家里的購物情況、購物興趣、各種購物場所的特點等。 二、活動思路 本次活動讓學生對商業(yè)、購物場所、購物行為形成初步認識?！拔抑馈弊寣W生在活動之初，憑著生活的經(jīng)驗對購物場所有新的認識和了解?！拔业慕ㄗh”在幫助老師解決問題的基礎上，體會到商業(yè)與人們的生活存在密不可分的關系，了解為了滿足人們不同的購物需求，從事商業(yè)的人們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了各種各樣的購物環(huán)境?！靶≌{(diào)查”是這次活動的重點，讓學生在掌握調(diào)查方法的同時，對購物和商業(yè)有進一步的了解，通過制作統(tǒng)計表，讓學生對各種購物場所的了解再一次加深，并從中體會到各種購物場所都有著其獨特的價值。 三、活動準備 1學情分析： 雖然商業(yè)與人們的生活聯(lián)系密切，學生對買東西也并不陌生，但作為一種復雜的社會經(jīng)濟現(xiàn)象，四年級學生因年齡、社會經(jīng)驗、生活經(jīng)歷所艱難以把握其中的很多內(nèi)容。2學生準備： 利用業(yè)余時間開展調(diào)查活動。3教師準備：不同購物場所的圖片。 四、活動過程 （一）我知道 （出示不同購物場所的圖片。）師：你認識這些地方嗎？對這些地方你都了解些什么呢？學生說出自己知道的。引導學生從這些地方的作用等方面來回答。師：那你還知道哪些購物場所呢？ 學生根據(jù)實際情況進行回答。（二）我的建議師：既然你們對購物場所都有簡單的了解，而且有些購物場所是我們生活中經(jīng)常去的，那么老師今天想請大家?guī)臀乙粋€忙，老師想買這幾樣東西：一條褲子、一個手提袋、一個手機掛件、一些零食，你們可不可以幫助我在最短的時間內(nèi)，去最少的地方來買齊幾樣東西呢？學生小組討論，然后匯報。師：非常感謝你們的幫助，那我就要在下班后對你們的計劃進行實踐了。（此環(huán)節(jié)教師要根據(jù)實際情況來設定需要買的東西，以便對學生的計劃能夠在實踐過后，給出一個建設性的意見。）（三）小調(diào)查 師：你們幫了老師的忙，我也很想知道你們家里每周都買些什么東西呢？都去哪里買呢？學生說出自己知道的部分。師：我發(fā)現(xiàn)，你們也不是很了解，那就讓我們回家后問問我們的爸爸、媽媽吧！同時也向爸爸、媽媽了解一下為什么要去這些地方買東西呢？學生制定調(diào)查表，課后詢問父母，下一課的時候進行小組交流并匯報。師：我們現(xiàn)在手里的調(diào)查表只能看到自己家的情況，那么小組內(nèi)幾個家庭和起來之后又是什么樣的呢？為了讓更多的人看到調(diào)查的結果，有一位同學做了一張統(tǒng)計表，我們一起來看一看，然后請你告訴我制作統(tǒng)計表都需要注意些什么？（出示書中的統(tǒng)計表。）學生觀察并進行總結，教師要給予指導，學生發(fā)現(xiàn)不了的，教師要明確的指出。師：那我們也來以小組為單位制作一張統(tǒng)計表吧！學生以小組為單位制作統(tǒng)計表，然后全班展示。師：看了我們的統(tǒng)計表，你都了解了哪些內(nèi)容呢？學生回答。教師要引導學生從家里需要買的物品、買物品的購物場所來回答。師：看來不同的購物場所為我們提供了不同的物品，那這些購物場所有什么不一樣的地方，又有哪些是它們自己的特點呢？學生回答。教師給予補充。師：所以我們在購物的時候要選擇適合的購物場所，才能買到質(zhì)好、價好的物品。本次活動建議2課時完成。附送：2021-2022年四年級品德與社會下冊 農(nóng)業(yè)孕育著文明教案 北師大版教學目標  了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。  了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教科書分析參見第頁。教學準備收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。搜集有關我國農(nóng)業(yè)文明的資料。教學活動及過程  導入。“我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎上孕育和發(fā)展起來的?！?#160; 閱讀與討論。欣賞教科書第頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發(fā)達的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻。  全班探究。閱讀教科書第頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。  自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。  “你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國特點的農(nóng)產(chǎn)品。中國大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。  “你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”  “你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶、磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”教師總結，布置家庭作業(yè)。給教師的建議教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當?shù)难a充。啟發(fā)學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。家庭作業(yè)就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。評價建議  對學生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進行簡單評價。課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學生思考農(nóng)歷的科學性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第、頁)