信教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)四個(gè)字。能借助工具書(shū)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境及生活理解“雛鳥(niǎo)、回巢、姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜等詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦全詩(shī)。能力目標(biāo)在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更深刻地體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的互親互愛(ài)，互幫互助的人情美。德育目標(biāo)更深刻地體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的互親互愛(ài)，互幫互助的人情美。教學(xué)重難點(diǎn)1了解信的內(nèi)容以及為什么寫(xiě)這些內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)大自然和別人有關(guān)愛(ài)。2體會(huì)寫(xiě)信要“用心和手”；讀寫(xiě)結(jié)合，拓展創(chuàng)新，討論交流“你想幫誰(shuí)寫(xiě)信呢？怎樣寫(xiě)” 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)生字詞，朗讀全詩(shī)，了解詩(shī)的大意。2 理解第一小節(jié)。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、 談話導(dǎo)入課文，揭示課題同學(xué)們，你們接到過(guò)別人寫(xiě)給你們的信嗎？你們給遠(yuǎn)方的親人和朋友？快給大家談一談你當(dāng)時(shí)的感受吧。著名兒童文學(xué)家金波爺爺專門為你們寫(xiě)了一首關(guān)于信的詩(shī)，讓我們一起去讀讀它，領(lǐng)悟?qū)懶诺恼嬷B吧！板書(shū)課題。二、通讀詩(shī)歌，整體感知 1自由讀課文，要求將生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀讀通順，讀流利。標(biāo)出這首詩(shī)共有幾小節(jié)。2同桌互相檢查生字的掌握情況。3不理解的詞語(yǔ)，教給學(xué)生查字典理解。4同桌一起讀課文，互相糾正讀音。5指名讀課文，讀完后互相講評(píng)。6初步感知課文，了解課文大意，并提出不懂的問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)課文。 1指名讀課文第一節(jié)。 2找出你印象最深的話，并讀出自己的感受。 3理解第一句和第二句?！拔叶嗝聪雽?xiě)啊”，體會(huì)“多么”、“啊”表現(xiàn)出內(nèi)心對(duì)寫(xiě)信的渴望。 4指導(dǎo)朗讀，讀出真誠(chéng)和渴望的情感。四、小結(jié)：“我多么想寫(xiě)啊，寫(xiě)許多許多的信”作者的渴望溢于言表，他究竟要寫(xiě)什么呢？下堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：積累詞語(yǔ)，背誦課文。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解26小節(jié)詩(shī)句。2 背誦全詩(shī)，升華情感。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、 回顧學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。同學(xué)們，通過(guò)讀文，我們知道了作者非常想用筆和紙，用一顆真誠(chéng)的心來(lái)寫(xiě)許許多多的信。他想寫(xiě)給誰(shuí)？寫(xiě)些什么呢？讓我們來(lái)看一看26小節(jié)。二、 品讀詩(shī)歌，讀中感悟。 1自由讀25小節(jié)，你最喜歡哪封信就將這一節(jié)多讀幾遍。 2小組內(nèi)互讀，討論質(zhì)疑問(wèn)題。 3全班交流。（重點(diǎn)體會(huì)下列感情）：雛鳥(niǎo)對(duì)媽媽的期盼之情花朵對(duì)蜜蜂的焦急、期盼之情風(fēng)平浪靜時(shí)航海的快樂(lè)之情 4理解讓自己的心與別人的心貼得緊緊，“別人”不要泛泛而談，引導(dǎo)學(xué)生由近而遠(yuǎn)地展開(kāi)，首先是自己的家人，要關(guān)心父母，要兄弟姐妹和睦，要孝敬老人；其次是鄰居，要鄰里和睦關(guān)系融洽；再次，推及學(xué)校的老師、同學(xué)，坐車的乘客，路上的行人；最后上升到“別人”就是“人人”的認(rèn)識(shí)。 5問(wèn)：你們還想幫誰(shuí)寫(xiě)信？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)金波爺爺，把你的心聲表達(dá)出來(lái)。（課堂上讀中學(xué)寫(xiě)，提升中心） 三、背誦積累，升華情感 四、總結(jié)全文：同學(xué)們，信可以讓相隔千里的人連得更緊，這就是拉近了心與心的距離，只要你愿意，你也可以成一封封情真意切的信，表達(dá)自己的感情。五、 作業(yè)：1 自己的親人寫(xiě)一封。背誦全詩(shī)。2 搜集金波爺爺?shù)钠渌髌纷x一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)信雛鳥(niǎo)媽媽回巢 云云春雨 花朵蜜蜂采蜜 樹(shù)樹(shù)森林大海小船航海 自己自己貼心關(guān)愛(ài)大自然 關(guān)愛(ài)別人教學(xué)反思 課題2泉水課型講讀課文課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生品讀句子的能力，體會(huì)泉水蓬勃向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)1正確、流利地朗讀課文，讀課文理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)。2通過(guò)讀課文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水蓬勃向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 習(xí)生字詞，朗讀全詩(shī)，了解詩(shī)的大意。2 學(xué)習(xí)課文13小節(jié)。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、 談話激趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)的？它是什么樣子？你喜歡不喜歡？說(shuō)一說(shuō)。二、 合作學(xué)習(xí)生字詞。1 自讀課文借助工具書(shū)，學(xué)習(xí)生字：tan gu pin can tiao彈 股 拼 燦 跳du po tian hou yue 杜 坡 甜 候 約 2 聯(lián)系是下文學(xué)習(xí)新詞：彈琴 一股 拼命 燦爛 跳起來(lái) 杜鵑花 山坡 很甜 問(wèn)候 約定 3 認(rèn)識(shí)下列詞語(yǔ)：晶瑩 汲水 瓦罐 喝飽 伴奏哩 4 同桌互讀生字詞，互相檢查。5 多種形式檢查自學(xué)生字情況。6 生字開(kāi)花進(jìn)行組詞訓(xùn)練。三、 初讀課文，了解課文大意，理解13自然段。1 泉水從石縫里沖出來(lái)快活地跳起來(lái)，向大海奔去，它一路上遇到了什么？它怎樣說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū)，可以與同桌討論一下，從書(shū)中找出相關(guān)的句子。泉水在水池遇到了山里的姐姐它說(shuō)：泉水在平地遇到了杜鵑花它說(shuō)：泉水在山坡遇到了果樹(shù)它說(shuō)：泉水在山浴遇到了百靈鳥(niǎo)它說(shuō)：2 學(xué)習(xí)13小節(jié)：自讀課文，想想作者把泉水當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)？讀了這三段課文你感受到了什么？ 3小結(jié)：作者把泉水當(dāng)成一個(gè)小孩子來(lái)寫(xiě)，顯提泉水非常頑皮可愛(ài)，特別頑強(qiáng)，它沖出石縫跳下山崖，它要把自己獻(xiàn)給美好的生活。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解課文內(nèi)容。2 升華中心思想。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)探究二、默讀課文，整體感知請(qǐng)大家默讀課文的410自然段，邊讀邊想：泉水在奔向大海的路上，都遇到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？勾出有關(guān)句子。三、與文本交流，品讀體驗(yàn)1齊讀第4小節(jié)。2設(shè)問(wèn)：泉水流到哪里呢？遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)些什么？3、指導(dǎo)讀泉水的話，體會(huì)體會(huì)泉水蓬勃向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。6學(xué)習(xí)第八自然段。 用自己喜歡的方式讀，邊讀邊想，泉水一路流淌灑下什么？把自己體會(huì)到的與同學(xué)交流。7小結(jié)：泉水潺潺地流淌，灑下了一路的愛(ài)心，讓我們用真摯的感情一起讀一下410自然段吧！三、 拓展延伸，和諧發(fā)展1學(xué)習(xí)了課文你想對(duì)泉水說(shuō)些什么呢？2泉水奔向大海就像我們不斷地成長(zhǎng)，讓我們也像泉水一樣唱響快樂(lè)的歌吧?。ǚ鸥枨＿怂?、 作業(yè)：1 讀課文，背誦自己喜歡的部分。2 積累優(yōu)美詞、句子。3 想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：“叮冬，叮冬”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上還會(huì)看到什么，為大家做些什么？。板書(shū)設(shè)計(jì)泉水多 清 甜 美流進(jìn)大海教學(xué)反思課題3這條小魚(yú)在乎課型講讀課文課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字。能借助工具書(shū)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際，理解“咫尺、注視、拯救、在乎”等詞語(yǔ)的意思。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀37自然段。能力目標(biāo)在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小男孩子珍愛(ài)生命、不輕易放棄的品質(zhì)。并學(xué)習(xí)其精神。德育目標(biāo)體會(huì)小男孩子珍愛(ài)生命、不輕易放棄的品質(zhì)。并學(xué)習(xí)其精神。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)小男孩子珍愛(ài)生命、不輕易放棄的的精神。 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 習(xí)生字詞，朗讀課文，了解課文的大意。3 理解第一、二小節(jié)。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們你見(jiàn)過(guò)大海嗎？當(dāng)你到大海邊，看見(jiàn)海水沖上岸來(lái)，把許多小魚(yú)卷到岸上，你會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（同學(xué)講后）。那么有一個(gè)小朋友與你們不同，他怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三課課文。二、 初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字新詞。1 讀課文，了解課文大意，畫(huà)出不認(rèn)的字和不懂的詞。Chen san qian zuo li 早晨 散步 淺水 昨夜 沙粒Hu ting jian reng tai 忽然 不停 撿起 扔 回 不抬咫尺 蒸干 拯救2 檢查自學(xué)生字情況。3 小結(jié)：同學(xué)們，你學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，讀了這篇課文，你覺(jué)得小男孩怎么樣？（心好，善良，有怛心，不放棄）。下面我們一起去讀課文，看看這位小男孩是怎做的，為什么這樣做？三、 學(xué)習(xí)課文12自然段。1 自讀1、2自然段。2 合作探究：我在什么地方看到什么？小男孩這樣做行嗎？3 學(xué)生各自談?wù)勛约喝说目捶?，答案可以不同，只要講的有道理都可以。4 有感情地朗讀課文，理解：咫尺、蒸干、拯救。四、 作業(yè)：1 熟讀課文。2 抄寫(xiě)生字和新詞。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 解課文內(nèi)容。2 落實(shí)思想教育。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，小男孩明明知道小魚(yú)是救不完的，他為什么還要這樣做呢？這是我們上一節(jié)留下來(lái)的問(wèn)題，今天就讓我們一同去找小男孩探險(xiǎn)個(gè)究竟吧。五、 品讀課文，合作探究1帶著剛才的問(wèn)題，自讀課文37自然段，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。3 成立三個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，志愿組合：朗讀小組通過(guò)朗讀的方式讀出自己的感受、體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？如“我知道不抬頭地回答”“這條小魚(yú)在乎扔進(jìn)大?！薄斑@條在乎”。表演小組通過(guò)重要人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，把當(dāng)時(shí)的情境表演出來(lái)，重點(diǎn)動(dòng)作如：頭也不抬，一邊回答，一邊拾小魚(yú)。領(lǐng)悟小組通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際或站在不同的角度去思考，把你的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。如小男孩的角度：不因救不完而放棄，珍愛(ài)每一個(gè)生命。小魚(yú)的角度：每一條小魚(yú)都渴望生存。還可以從生活中感悟與此類似的珍愛(ài)生命和不輕易放棄的事例說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。4 分角色朗讀37自然段。六、 整體感悟，小結(jié)拓展1此時(shí)此刻，我們已經(jīng)理解了小男孩的做活法，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，思考：假若你現(xiàn)在站在小男孩的身邊，你會(huì)做些什么？又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？2 小結(jié)：小男孩的這個(gè)平常行為，表現(xiàn)了他寶貴的精神珍愛(ài)生命，不輕易放棄。七、 作業(yè)：1 抄寫(xiě)課后生字詞。2 讀熟課文。板書(shū)設(shè)計(jì)這條小魚(yú)在乎珍愛(ài)生命 不輕易放棄教學(xué)反思課題古詩(shī)誦讀 所見(jiàn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1會(huì)認(rèn)五個(gè)字。2正確流利地朗讀所見(jiàn)，并背誦所見(jiàn)。能力目標(biāo)結(jié)合插圖和注釋，了解所見(jiàn)大意，感受詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。德育情意目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、啟發(fā)學(xué)習(xí)激情。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)的泉水一課，作者為什么能把事物寫(xiě)得如此美呢？那是因?yàn)樽髡呱朴谟^察，他們能將看到的事物及時(shí)地記下來(lái)。今天我們學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，是清朝著名詩(shī)人袁枚所作，那么他看到了一幕什么情境哪，請(qǐng)同學(xué)們看所見(jiàn)。二、學(xué)生自由讀全詩(shī)，整體感受詩(shī)所描寫(xiě)的意境。三、合作探究，感悟詩(shī)意。 1學(xué)生借助注釋理解詩(shī)意。 2同桌互相說(shuō)一說(shuō)詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面。 3全班交流學(xué)習(xí)成果。 4指導(dǎo)朗讀。四、讓學(xué)生背誦所見(jiàn)。五、 同桌互查背誦情況。課題語(yǔ)文樂(lè)園一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1 正確認(rèn)讀四組近義詞，進(jìn)行積累。2 會(huì)認(rèn)4個(gè)字。通過(guò)品讀，聯(lián)系生活觀察通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)量詞組使用的準(zhǔn)確與形象。3 通過(guò)讀名人名言，感受其蘊(yùn)含的有關(guān)學(xué)習(xí)的道理，并積累。4 掌握寫(xiě)信的格式，了解信中真實(shí)的情感體驗(yàn)克服害羞、增強(qiáng)信心。5 運(yùn)用平時(shí)的生活體驗(yàn)和了欠妥 的有關(guān)水的知識(shí)，對(duì)水的作用形成多方面的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)惜水意識(shí)，為保擴(kuò)水資源盡力。6 能清楚地圍繞教師節(jié)到了這個(gè)話題自由口頭表達(dá)。在表達(dá)中學(xué)習(xí)交際。7 能回顧并寫(xiě)下“暑假里的一件事”。教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、學(xué)習(xí)近義詞：1 出示詞語(yǔ)邊讀邊想自己發(fā)現(xiàn)了什么？2 拓展延伸：你還知道哪些近義詞？（分組比賽）。二、學(xué)習(xí)量詞：1 學(xué)習(xí)生字。（抹 斜 駝 扁）。學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)看到這些量詞想到什么樣的畫(huà)面，體會(huì)這些理詞使用的準(zhǔn)確與形象。如：一抹斜陽(yáng)照在一片沙漠上，一串駝鈴從遠(yuǎn)方緩緩地傳來(lái)，好壯觀的景色。三、習(xí)名人名言：2學(xué)生品讀名言，從中明白了什么？3 分組合作交流。4 指名說(shuō)，老師引導(dǎo)體會(huì)其中蘊(yùn)含的有關(guān)學(xué)習(xí)的道理。預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時(shí)一、探究與發(fā)現(xiàn)：1 學(xué)生從課文中有關(guān)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)水的作用。2 小組合作，聯(lián)系自身對(duì)水的了解，從多方面認(rèn)識(shí)水的作用。3 全班交流。4 師歸納明確：動(dòng)、植物以及我們?nèi)祟惗茧x不開(kāi)水。同學(xué)們從小就應(yīng)有惜水意識(shí)。二、學(xué)習(xí)短文。 1學(xué)生自由讀信，從中知道了什么？ 2分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3老師引導(dǎo)歸納：A、 明確寫(xiě)信的格式。B、 聯(lián)系自身生活體驗(yàn)與文中第一次參加演講比賽的表哥產(chǎn)生情感共鳴，切身體會(huì)到從他賽前的緊張，到在老師的幫助下鼓起勇氣走上講臺(tái)，最后鎮(zhèn)靜下來(lái)，終于順利完成演講的心理變化，從而聯(lián)系自身深刻領(lǐng)會(huì)“克服害羞，增強(qiáng)信心”這八個(gè)字的內(nèi)涵。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題口語(yǔ)交際課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)德育情意目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、 創(chuàng)設(shè)情境，喚起表達(dá)欲望。A同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)學(xué)了，教師節(jié)快到了，你最想說(shuō)的一句話又是什么呢？是啊，老師像春蠶，像蠟燭，像園丁為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的智慧；為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師耗盡了心血。教師節(jié)到了，你想怎樣表達(dá)對(duì)老師的這份感激之情呢？1 分組討論，準(zhǔn)備表達(dá)內(nèi)容。A老師慶祝教師節(jié)的方式是多種多樣的，你會(huì)選擇哪種方式呢？先在小組里和大家交流一下吧，注意說(shuō)清楚這樣慶賀的理由。2 現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，指點(diǎn)訓(xùn)練方法。A指名現(xiàn)場(chǎng)向老師祝賀節(jié)日，訓(xùn)練學(xué)生臨場(chǎng)組織語(yǔ)言的能力。B引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的對(duì)話加以評(píng)點(diǎn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。課題寫(xiě)作文：暑假里的一件事課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)三點(diǎn)：寫(xiě)作文就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)；要一段一段地寫(xiě)；每段開(kāi)頭空兩格，每句話要加標(biāo)點(diǎn)）能力目標(biāo)學(xué)會(huì)將感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)。德育情意目標(biāo) 積極地面對(duì)生活的苦與樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 構(gòu)思與選定素材。難點(diǎn) 運(yùn)用流暢的語(yǔ)言講述已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情。教 學(xué) 過(guò) 程預(yù) 設(shè)生 成一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣?？鞓?lè)的者假時(shí)光一晃而過(guò)，你對(duì)暑假里的事情一定記憶猶新吧。誰(shuí)能給我們說(shuō)上一兩件。二、閱讀例文，品味語(yǔ)言，了解作文的一般要求。學(xué)生自讀例文，一邊讀一邊畫(huà)出自己感興趣的內(nèi)容。1 文中的哪些內(nèi)容吸引了你？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？從這篇作文中，你明白了什么？知道怎樣寫(xiě)作文了吧？人物，以及自己的所見(jiàn)、所聞和所感）。1 教師參與小組交流，專心傾聽(tīng)，注意收集學(xué)生口述中的典型材料。2 教師列舉學(xué)生口述中的幾件事情，啟發(fā)學(xué)生思考：這么多的事情，這位同學(xué)都做過(guò)，那么該寫(xiě)哪件事呢？3 全班交流，學(xué)生口選擇其中一件的理由。4 在小組交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生選擇自己要寫(xiě)的材料。四、學(xué)生寫(xiě)作，互相誦讀習(xí)作，共同分享寫(xiě)作的樂(lè)趣。1 根據(jù)自己口述開(kāi)始寫(xiě)作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。2 分小組交流習(xí)作，說(shuō)說(shuō)自己或別人作文的優(yōu)點(diǎn)。3 自己認(rèn)真修改后，抄寫(xiě)在正式作文本上。五、辦一期作文展覽：我的作文。