2021-2022年教科版三年級下冊 桃林那間小木屋2WORD版教案教學目標：1.體會課文中每個細節(jié)所表現(xiàn)的人與人之間的信任與被信任的喜悅。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.進行個性化閱讀理解，結合實際談對信任的認識。教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。通過細節(jié)體會信任與被信任的喜悅。教學難點：進行閱讀理解，感悟信任的喜悅。教學過程：一、談話導入，揭示課題。同學們，你們從小時候到現(xiàn)在，一定有過很多次購物的經歷。今天我們也來學習一篇與購物有關的課文。不過，作者的這次購物不是在商場，也不是在超市，而是在桃林那間小木屋里（板書）二、初讀課文，解決字詞。1.自由朗讀課文。讀通句子、讀準字音。遇到難讀的句子就反復的多讀幾遍，并在文中找出大屏幕中的字詞，結合課文說說這些詞的意思。2.檢查字音字義。三、品讀課文，體驗情感。1.整體感知課文內容學生分段朗讀課文，思考：在那片桃林中和小木屋里發(fā)生了什么事？學生朗讀后回答2.分析1-6小節(jié)。師：在那片桃林和小木屋里，作者自己摘桃子、自己付款，感受到了信任與被信任的喜悅。請同學們默讀1-6小節(jié)，在文中畫出能體現(xiàn)信任的句子或詞。學生回答，共同感悟和體會。每次去外婆家的路上，我總看見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示?？傊慨斵D個彎，眼看就要失去方向時，紅箭頭就又出現(xiàn)了。朋友，歡迎您。每籃桃子5元，請自己摘，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！狗在我身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我引路呢。師：出示大屏幕，品析句子。（1）“朋友，歡迎你。每籃桃子5元錢，請自己摘，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”（2）每籃桃子5元錢，請自己摘，然后把錢放在箱子里。比一比，那個句子好。好在哪里？學生回答后教師指導朗讀。師：在小狗的引領下“我”鉆進桃林。出示第五小節(jié)。誰能說說這是一個怎樣的情景這段中你最喜歡那個句子，為什么？3.指導朗讀第五小節(jié)4.分析7-8小節(jié)課文7-8小節(jié)，寫的不是作者摘桃子，而是簡單的對話。可以刪去這兩小節(jié)嗎？為什么？分析：這簡單的對話在文中起著非常重要的作用。這表示下一個人將經歷和作者一樣的摘桃經歷、一樣的被信任的感覺。作者把同樣的信任給了別人。5.分析最后一段齊讀最后一段思考：（1）為什么走了好遠以后，我還是禁不住再一次回過頭去？（2）作者久久注視什么，僅僅是那片桃林，那個小木屋嗎?(3)"一個樸實而又純潔的地方?！睒銓崈H僅是小木屋和屋里的擺設嗎？（4）“在那兒，我得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅?！薄叭伺c人”是誰與誰？學生討論匯報：（1）不禁表明我忍不住要回頭，暗示了我心頭的留戀和難以平靜。（2)久久注視的不僅僅是那片桃林和那個小木屋，而是表明那片凈土的樸實與純潔令我心靈震撼。（3）樸實不僅是小木屋，還有紙條上主人樸實的語言和那顆樸實的心靈。這是作者對桃林主人的贊美。（4）人與人不只是主人與作者，還有第二人、第三人······人與人，就是你與我，我與他，我們每一個人·····指導朗讀最后一段。讓我們懷著一種留戀和贊美的情感去朗讀這一段。四、個性化閱讀理解1.結合個人生活實際，談談生活中遇到過那些人與人之間信任或不信任的事？2.學了這篇課文之后，你怎么看待信任這個問題。五、拓展練習仿寫句子：信任是春天溫和的風；信任是-；信任是-；信任是-。附送：2021-2022年教科版三年級下冊 雨后WORD版教案一、比一比,組成。 lín y     hi yáng    gung chng   tng hóng ( ) ( ) ( ) ( )二、讀對了帶點字的讀音，你就一名優(yōu)秀的小小播音員了！赤腳   滑倒   糟糕   摔跤   褲子   嘴唇   裙子   迸射三、和好朋友一起做，誰組的詞又多又好，誰就是詞語大王。踩   喊拍 咬四、想辦法給她們加件新衣服，組詞!扌          氵五、填上合適的詞語外衣，相信它們會更漂亮。(      )的孩子     (      )的樹梢  (        )的褲子(      )地摔了一跤 (      )地跟著  (        )地跑六、美文天地。古往今來描寫雨的美文詩句非常多，讓我們廣泛收集，爭取積累起來，比比誰的收獲大!