2022六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《廬山云霧》教案3 浙教版
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2022六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《廬山云霧》教案3 浙教版
廬山云霧第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字,理解詞語(yǔ)意思。2、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,初步理解課文的意思。3、借助過渡句,給課文分段。(二)教學(xué)過程1、揭示課題,導(dǎo)入新課。在我國(guó)江西省九江市南有一處我國(guó)著名休養(yǎng)、游覽勝地,那里山勢(shì)險(xiǎn)峻,林木蔥蘢,它就是廬山。而廬山又以那瑰麗神奇的云霧而名聞天下,今天我們就一起來欣賞“廬山云霧”。(板書課題。)2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解新詞,理清文章脈絡(luò)。(1)重演輕聲試讀,劃出生字新詞及文章中的過渡句。(2)教師對(duì)下列字、詞進(jìn)行指導(dǎo)。辨字組詞 癡( ) 逸( ) 瞰( ) 絢( ) 冉( ) 知( ) 兔( ) 敢( ) 詢( ) 再( )區(qū)別詞義:“絢麗”與“斑斕”的詞義區(qū)別。(3)出示小黑板,讓學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。完成作業(yè)本1、2題,互批訂正。(4)匯報(bào)文章中的過渡句是哪幾句。3、借助過渡句,給課文分段寫段意。第一段(1、2自然段)寫古人對(duì)廬山云霧的贊美。第二段(35自然段)寫廬山云霧形美、多變、時(shí)長(zhǎng)、壯觀。第三段(第6自然段)寫廬山云霧生成的主要原因。4、分段朗讀課文,要求讀正確。5、作業(yè):完成作業(yè)本第5題。作業(yè)本第1、2題中寫錯(cuò)的字、詞訂正兩遍。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第一、二段,了解廬山云霧的特點(diǎn)。2、理解抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。3、背誦2、4自然段。(二)教學(xué)過程1、教學(xué)第一段。(1)讀第一段,思考討論:文章的第一句話與課題有什么聯(lián)系?第1、2自然段是怎樣贊美廬山云霧的?(2)學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。教師提示:一開頭就講課文主要內(nèi)容的寫法叫開門見山。“不識(shí)廬山真面目”這個(gè)詩(shī)句本來是詠嘆廬山的面貌千姿百態(tài),變化多端,此處用來說明因云霧的遮掩而不容易認(rèn)識(shí)廬山真容的意思。“一起千百里,一蓋千百峰”寫出廬山云霧的廣闊。2、教學(xué)第二段。(1)指名讀課文第二段,思考:第3自然段開頭的過渡句,哪句話是承上的,哪句話是啟下的?(2)廬山云霧有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊列表,看作者是怎樣寫出廬山云霧的特點(diǎn)并把它寫具體的。地點(diǎn)霧名特點(diǎn)主要詞語(yǔ)主要句式九江登山路上牯嶺大天池等(3)學(xué)生匯報(bào),教師指點(diǎn)。(4)品析妙句,劃出比喻、擬人、對(duì)比句,看看這樣寫好在哪里。(5)抓住文中的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。完成作業(yè)本第3、6兩題。3、指導(dǎo)背誦第2、4自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生將第4自然段分為3個(gè)層次,總提云海,雨過天晴后,太陽(yáng)照耀下。并找出背誦支撐點(diǎn)“尤其”、“每當(dāng)只見”、“青峰秀嶺”、“特別更”、“夕陽(yáng)將”等詞,試背第4自然段。(2)用同樣的方法背誦第2自然段。4、作業(yè):熟背2、4自然段,完成作業(yè)本第4題。第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)檢查背誦情況。2、了解廬山云霧生成的主要原因。(二)教學(xué)過程1、檢查背誦情況:同桌互背,教師抽背。2、教學(xué)第三段。(1)第三段開頭的一句句子既是(設(shè)問)句,又是(過渡)句,它在文中起什么作用?(2)廬山云霧生成的主要原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,將原因概括成兩點(diǎn),完成作業(yè)本第7題。3、師生共同小結(jié),再次感受廬山云霧的神奇。