2022春湘藝版音樂(lè)三下第4課小駱駝word教案教材分析歌曲小駱駝宜樸實(shí)、口語(yǔ)化的歌詞，生動(dòng)描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅(jiān)定而樂(lè)觀的小駱駝形象。全曲為六聲羽調(diào)式和帶擴(kuò)充的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以×0 ×0 ×× ×0×× ××× 和× ×× 節(jié)奏和樂(lè)句完全重復(fù)的手法，表現(xiàn)了小駱駝沙漠跋涉的疲憊和艱難，刻畫(huà)了小駱駝堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的性格。教學(xué)設(shè)想以“沙漠之旅”為情景主題，依次按照走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備沙漠中的腳印沙漠中的風(fēng)沙沙漠中的綠洲沙漠中的演出沙漠中的收獲這六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。我將歌曲中的難點(diǎn)八分休止符設(shè)計(jì)在沙漠的腳印中。通過(guò)模仿小駱駝艱難的行走，解決附點(diǎn)四分音符的演唱。以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的帶充分體驗(yàn)，在玩中解決難點(diǎn)。用小組討論合作的方式，讓學(xué)生自主選擇樂(lè)器和節(jié)奏模擬沙漠中的場(chǎng)面，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到開(kāi)發(fā)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立不怕困難，勇往直前的信念。教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。能學(xué)會(huì)唱歌曲小駱駝。能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為小駱駝伴奏。教學(xué)重點(diǎn)自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝。教學(xué)難點(diǎn)感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備課件，電子琴，腳印、駱駝?lì)^飾，打擊樂(lè)器若干。教學(xué)過(guò)程一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備1聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)?。S小駱駝音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室）3.拍一拍，念一念師：按節(jié)奏師生做接龍游戲2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - |（師）一 只 小花 貓 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵（師）一 只 小黃 鴨 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷（師）一 只 小駱 駝 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚2比一比，說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！二、沙漠中的腳印1聽(tīng)一聽(tīng)、走一走師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧?。S小駱駝旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠?？炻?tīng)，這是什么聲音？（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)）師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧?。ń處煆椙傺莩瑢W(xué)生聆聽(tīng)。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色腳印沒(méi)有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家探探路吧！3走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。三、沙漠中的風(fēng)沙1聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽(tīng)?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）2學(xué)一學(xué)，走一走師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ?qǐng)學(xué)生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 ） 走 啊 走， 走 啊 走師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧?。ㄕn件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 ） 前 面 有青 草， 前面 有水 喝。 前 面 有歌 聲， 前面 有花 朵。師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。）3走一走，唱一唱師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。）四、沙漠中的綠洲1看一看，聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟鹤咧咧?，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽(tīng)?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂(lè)句。）2走一走，唱一唱師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。3試一試，唱一唱師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？（學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌呢！我們聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ鸥枨●橊劊?聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱（1）學(xué)生用“?！蹦３伞＃?）分小組自主學(xué)唱歌譜。（3）依譜唱詞。（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱小駱駝。五、沙漠中的演出1選一選，試一試師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？）師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。2唱一唱，演一演師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。）六、沙漠中的收獲師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）遇到困難和挫折，要不怕困難、敢于面對(duì)，勇敢向前，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。附送：2022春湘藝版音樂(lè)三下第6課兩只小山羊word教案教案背景1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：音樂(lè)2，課時(shí)：13，課前準(zhǔn)備： 電子琴、歌碟等教學(xué)課題1、 能學(xué)會(huì)演唱兩只小山羊，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。2、 在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他人配合，分角色進(jìn)行表演唱。3、 能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相謙讓的道理。教材分析小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第四課兩只小山羊是童話故事表演唱，在內(nèi)容上屬于綜合藝術(shù)表演的范疇。兩只小山羊是一首敘事歌曲，講述了一個(gè)生動(dòng)有趣而富有教益的童話故事。全曲為四二拍子，三段體結(jié)構(gòu)，具有典型的五聲宮調(diào)式的音調(diào)特征。節(jié)奏明快，旋律活潑、風(fēng)趣。歌曲既有齊唱，又有分角色唱，還用象聲詞“咩”配合節(jié)奏念白，生動(dòng)地描述了兩只小山羊爭(zhēng)吵的場(chǎng)景，極具表演性，是一首出色的童聲表演唱歌曲。教學(xué)方法本課以兩只小山羊?yàn)榍榫爸黝}，以學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并能進(jìn)行童話故事表演唱為主要目標(biāo)。教材呈現(xiàn)了一首三段體歌曲及四幅彩圖：第一、二、三段歌曲構(gòu)成了一個(gè)完整的童話故事，故事內(nèi)容非常生動(dòng)，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；前三幅彩圖分別生動(dòng)地描述了兩只小山羊小橋相遇、互相頂撞、雙雙落水的故事發(fā)展情節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn) ：1、表演唱兩只小山羊2、引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。3、學(xué)生能用較優(yōu)美的音色和有表情的動(dòng)作來(lái)表演童話劇教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入.1.播放音樂(lè),師生律動(dòng)進(jìn)教室.2.師:親愛(ài)的小伙伴們,老師有一個(gè)好消息要告訴大家:森林王國(guó)要舉行一場(chǎng)熱鬧的聯(lián)歡晚會(huì),獅子大王邀請(qǐng)我們也去參加表演,大家高興嗎?(生答)那,咱們可得好好商量商量,該準(zhǔn)備一個(gè)什么節(jié)目好呢?(生出主意)可是,我們要挑選一個(gè)最新穎,最有趣的節(jié)目呀!不如我們就表演一個(gè)音樂(lè)童話劇吧!(課件展示:童話劇表演唱<<兩之小山羊>>)二、探討學(xué)習(xí)(童話劇表演唱) 1復(fù)習(xí)歌曲兩只小山羊。 2分析劇情和角色。 童話劇兩只小山羊分三段：小橋相遇.；互不相讓；雙雙落水。 童話劇兩只小山羊中的角色：兩位主演白羊黑羊,還有重要的群眾演員。 3引導(dǎo)學(xué)生表演唱第一段-小橋相遇。 強(qiáng)調(diào)表演的表情和表演場(chǎng)景的布置。 4學(xué)生分組合作練演二三片段 分析表演中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。 第二段-互不相讓(吵架的神態(tài)要夸張)以小組為單位,按節(jié)奏模仿對(duì)吵.教師評(píng)價(jià)小結(jié):所以,表演唱還要有“夸張的動(dòng)作”(板書(shū)) 第三片段-雙雙落水(打斗的激烈場(chǎng)面要生動(dòng)逼真;落水后狼狽慚愧). 全體同學(xué)表演,前后同學(xué)為一組,模仿兩只小山羊頂撞打斗場(chǎng)面。 師生配合表演。 5探討群眾演員的表演。 6連排表演 分組選戲, 小組長(zhǎng)分配好角色,自由排練表演。 將三片段連起來(lái)完整表演一便遍。 D、跟琴完整演唱第一段。三、鼓勵(lì)創(chuàng)編(新版的兩只小山羊) 1創(chuàng)編劇情。 導(dǎo)言：老師有兩個(gè)疑問(wèn),聰明的小朋友你們能幫幫我嗎?問(wèn)題一，小山羊這樣做對(duì)嗎?假如你是小山羊,你會(huì)怎么做?.(對(duì)啊,忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)-互相禮讓!)問(wèn)題二，它們第二次在小橋上相遇會(huì)怎么樣呢?.看來(lái)這位同學(xué)已經(jīng)把這個(gè)童話劇的劇情給改寫了,這樣的話,歌詞還能按原來(lái)的唱嗎? 2創(chuàng)編歌詞。 強(qiáng)調(diào)：要求尊重原作格式,仿照原作的節(jié)奏旋律來(lái)改編.(出示多媒體幻燈片,修改有問(wèn)號(hào)的地方) 在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的同時(shí),也要引導(dǎo)學(xué)生表演。 3大膽再創(chuàng)(拓展) 四、整體表現(xiàn)(新舊版本串聯(lián)表演)  導(dǎo)言：好了,獅子大王在催我們了,我們抓緊時(shí)間排練吧!現(xiàn)在讓我們把原版和新版的<<兩只小山羊>>整體連起來(lái)練演一便。 由學(xué)生自己推薦主演人選,其他學(xué)生演群眾演員和伴唱演員（頭飾自選、要求有感情得演唱) 五、 小結(jié) 上述幾個(gè)教學(xué)片段并不是一個(gè)課時(shí)中完成的，但都是兩只小山羊教學(xué)中很有特色的片段，也是我認(rèn)為很成功的教學(xué)實(shí)踐。特別是我放棄說(shuō)教，將德育滲透貫穿在表演中，讓每一位學(xué)生在學(xué)唱、排練和表演中將做人的道理深植心中，這是音樂(lè)課堂德育教育的一個(gè)很好的嘗試。其次我比較高興的是我的學(xué)生有著積極主動(dòng)和與人協(xié)作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我希望他們能一直保持這種好習(xí)慣。一、 教學(xué)反思學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)、小組的討論和表演唱，實(shí)際上心里已經(jīng)對(duì)故事蘊(yùn)含的做人要懂得謙讓的道理十分明了了，這時(shí)進(jìn)行德育滲透的常規(guī)方法就是語(yǔ)言啟發(fā)，但這樣的話，學(xué)生就會(huì)人人亦云，相當(dāng)一部分學(xué)生只是充當(dāng)聽(tīng)眾。怎樣讓每一個(gè)學(xué)生將“懂得謙讓”這個(gè)做人的最基本的道理銘記在心并影響終身呢？我在小組表演完后自編了續(xù)集進(jìn)行表演唱，由于學(xué)生沒(méi)有續(xù)集的任何資料，完全要憑借耳朵聽(tīng)來(lái)了解劇情的發(fā)展，真正體驗(yàn)了現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)劇的感覺(jué)，并將他們因表演完畢而減退的熱情重新燃燒起來(lái)。學(xué)生對(duì)劇情新的發(fā)展表現(xiàn)出了深厚的興趣，加上表演的討論和排練，每個(gè)人都隨著兩只小山羊體驗(yàn)了有錯(cuò)就改的快樂(lè)，這種體驗(yàn)也將伴隨并影響學(xué)生的一生。這是本課德育滲透的第二步：放棄說(shuō)教，親身體驗(yàn)。二、 教師個(gè)人介紹省份： 廣西省 學(xué)校： 桂林市合心中心校 姓名： 蔣德秀職稱： 小一 電話：18277303016 電子郵件：jiangdexiu126通訊地址：桂林市合心中心校