2021-2022年一年級音樂下冊 乃喲乃 2教案 人教新課標版教學目標：1.通過聆聽， 指導學生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱乃喲乃，用身體的動作感受土族民歌的特點韻味。2.能初步聽辨高和低的音。運用聽、寫等方法進行音樂聽覺訓練，培養(yǎng)學生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。3.能創(chuàng)編簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。4.能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當的詞，并能準確地拍和讀。教學重難點:了解土家族生活特點。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器教學過程:一、組織教學，師生問好。二、演唱并律動歌曲彝族娃娃真幸福。三、綜合訓練老師改變順序拍擊下面的節(jié)奏，學生回答拍擊順序。1 ××××××|×××|2 ×××××|×××|3 ×××××|××××|4 ××××××|××××|三、表演乃呦乃 1完整地聆聽歌曲。聽的時候可要求學生拍手、晃頭或做自己喜歡的動作。 2提問：你知道這首歌是哪個少數民族的歌曲嗎？學生可能不知道，所以教師有必要介紹“土家族”的風俗，可讓學生看看他們的穿著。歌詞中“乃呦乃乃呦荷”是快樂的意思。3跟著老師按節(jié)奏輕聲讀歌詞。4教師范唱，讓學生用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。注意速度稍慢。5請你觀察歌譜，有什么特點？可以看出這首歌曲是由三個音變化旋律所構成的“sol、mi、do”。6跟著教師像唱歌一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。7教師即興編些動作，讓學生跟著跳一跳。進一步感受歌曲的情緒，同時可讓學生熟悉旋律并唱會歌曲。 8分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己快樂的心情。9結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創(chuàng)伴奏、為歌曲伴奏。四、聆聽陽光下的孩子1完整地聆聽歌曲2提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的？歌中唱出了什么內容？3復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動作。五、編創(chuàng)與活動。 1在練一練的過程中，聽辨fare、resol、fami、mido等旋律音程，聽后說出音的高低，并采取聽和唱相結合的方式進行，聽sol和do時音高時舉過頭，音低時雙手自然下垂。并通過節(jié)奏，組合練習鞏固音高、音位的知識和相關能力。2用這三個音編寫一首歌曲。在乃呦乃這首歌曲中就是用這三個音組成的，所以學生可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去寫。3互相交流、評價。六、總結下課。附送：2021-2022年一年級音樂下冊 乃喲乃教案 人教新課標版教學目標：知識目標：能用活潑優(yōu)美的聲音，準確地演唱歌曲乃喲乃。能認唱音符do、mi、sol。技能目標：能用碗筷和老師合作演奏歌曲乃喲乃，在音樂活動中培養(yǎng)團結合作的精神。情感目標：了解土家風情，感受土家族音樂特點，并對土家族歌舞產生興趣。教學重難點：感受并表現土家族歌曲的特點。 教學準備：    電子琴、音樂課件、有do、mi、sol音的三個碗、歌詞歌譜卡片。教法過程：一、組織教學   A師生合著乃喲乃伴奏做著律動進教室。B用音樂語言相互問好。二、視聽相結合激趣導入，初步感知歌曲。（1）導入。（課件出示中國地圖）師：“小朋友們，你們知道中國有多少個民族嗎？我們是哪個族？（2）欣賞圖片感受土家風情。一邊點擊課件一邊講解一邊放著乃喲乃的伴奏音樂師：今天我?guī)銈內ヮI略一下獨特而神奇的土家族風情。（板書：土家族）看！這是土家的山水，漂亮嗎？但吸引我的不光是這些，你們看：這是土家人的房子，成片的吊角樓就是他們的家。這是土家人的服飾，顏色鮮艷并有很多配飾。三、揭示、板書并理解課題師：我們剛邊看畫面時還聽到了音樂，這是一首有名土家族兒歌，歌名叫乃喲乃。1板書課題師：多奇怪的名字呀？ “乃喲乃”是土家族語，翻譯成漢語是“快快來”的意思。我們一起來呼喚伙伴吧！2、讀課題師：“那就讓我們一起乃喲乃、快快來看看這首土家歌曲吧！四、在找、唱、聽、奏活動中，感受土家族歌曲乃喲乃的音樂特點。1點擊課件乃喲乃歌譜。師：請小朋友們觀察一下，這首土家族歌曲只用了3個音符寫成，是哪3個音？生：“DO、MI、SOL”。2師生一起用柯達依手勢認唱DO、MI、SOL音高。師：我把這三個音隨便組合在卡片上，六人為一小組，每個小組認唱一張，看看哪個小組唱得最棒！3小組合作唱歌譜師巡回指導，小組匯報并相互評價。4找重復音符組合。師：“請小朋友們看看在乃喲乃歌譜中有一個小節(jié)音符組合重復了很多次，是哪一小節(jié)？生：“531”小節(jié)。師：“重復了多少次？是的。重復了5次。這首歌曲因此有5個樂句，每句的句尾都是以“531”結束，這就是土家族歌曲的特點。”師：“下面我們來個接龍唱譜。小朋友們唱每一樂句最后531，其它部分老師唱。5師生接龍唱譜。（唱兩遍，第二遍時加拍手。）  師：“土家族人用簡單的“DO、MI、SOL” 三個音符寫出這么好聽的音樂，你們說土家人聰明不聰明？”（聰明）還有和他們一們聰明的人，居然可以把鍋碗瓢盆也能當作樂器，演奏出美妙的音樂?？?！         6播放碗盆交響課件視頻。今天，老師把生活中的碗筷帶到了課堂上，我們聽聽！7師敲擊碗讓小朋友聽，說說它們的聲音特點？  師：你們知道嗎？我們剛學的1、3、5三個音就藏在這碗里邊，你能用小耳朵把它找出來嗎？8師按高低敲擊碗，讓生聽唱并空手模仿敲擊。9師生合奏乃喲乃。師：現在老師想與大家合作演奏土家歌曲乃喲乃，聽清楚要求，請1個小朋友上臺來用碗筷演奏紅色色塊531，其它部分（即藍色色塊部分）由老師敲奏，臺下的小朋友也在531處用手指模仿臺上小朋友的演奏。表現出色的，請他上臺來敲！師： 謝謝小朋友的合作！10師和個別孩子合奏。  師：表揚他！我知道小朋友們都想試試！沒問題！你們家都有碗筷嗎？回家找有1、3、5三個音的碗，把乃喲乃歌譜敲給爸爸、媽媽聽！五、唱響土家族歌乃喲乃。 “你們想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？請你仔細聽！1.播放課件錄音范唱，師生一起聆聽。師|：我請5個小朋友上臺來把歌詞貼上，我們邊聽邊看看他們貼得對嗎？2再播放一遍錄音范唱。師：“看到歌詞，你們說土家小朋友的生活是怎樣的？”生：（快樂的 幸福的）師：跟著老師快樂的把歌詞讀一讀，記一記吧！3師帶著生有節(jié)奏地念歌詞進行兩遍。A第一遍拍著強弱拍念.師：歌詞中乃喲嗬是襯詞，表示土家人高興的聲音，就像我們平時高興喊的YE一樣，想想你喊YE高興時會做什么動作？B第二遍在帶上動作念歌詞。4學唱歌曲。A第一遍師唱一樂句生跟唱一樂句。 B第二遍師彈一樂句生學唱一句（進行兩遍）。C第三遍師唱其它即藍色部分，生唱紅色色塊部分即“乃喲嗬”并配上高興的動作。D第四遍師生互換。E師再重點教唱沒唱好的樂句。5師合音樂伴奏范唱一遍。6生合伴奏快樂地齊唱歌曲。并在“乃喲嗬”處做動作表示高興的心情。六、活動：師生狂歡“社吧節(jié)”師：“小朋友們唱得真棒，讓我感覺好像來到了土家山寨。告訴小朋友一個秘密“每年的正月和三月，土家人都要過一個節(jié)日，就像咱們過年一樣，這個節(jié)日叫“社吧節(jié)”，在這個節(jié)日上，最好玩最好看最熱鬧的就數“擺手舞”了，你們看！”1觀看課件。 “小朋友們，你們想不想和土家人一樣跳一跳擺手舞呀？”哪個小朋友觀察最仔細，看清楚了他們是怎樣擺手的，來教教大家？”2活動：師生共同學習下擺手、前擺手、旁擺手等動作。師：就讓我們一起唱著歌跳著擺手舞過過土家人的“社吧節(jié)”，好不好？”我們知道土家人住在山里，社吧節(jié)一大早，住這邊山里的孩子就喊“乃喲乃”，那邊就喝“乃喲嗬”。請這邊小朋友喊乃喲乃，那邊小朋友就喝乃喲嗬，之后大家拉起手，高歌乃喲乃，合拍跳起擺手舞。3呼喚之后，小朋友拉起手，高歌乃喲乃，跳起擺手舞，狂歡“社吧節(jié)”。七、課堂延伸師：別忘了回家找找1、3、5的碗，敲敲乃喲乃的歌譜，把這奇妙的音樂帶給你的爸爸、媽媽。八、課堂小結師：“今天我們和三個音符（師指生唱1、3、5）交了朋友，聽到了碗筷帶給我們的美妙音樂（師邊說邊敲）。學習了土家族的歌曲乃喲乃，我們發(fā)現土家小朋友們的生活是（讓生說豐富多彩的，是快樂的）。小朋友們今天的音樂課你們學得快樂嗎？就讓我們記住這種快樂并把快樂帶給更多的人們！請小朋友們聽著乃喲乃整齊地走出教室。六、板書設計（歌譜和歌詞都是按樂句制成的卡片）                        乃喲 乃1=D  2/4                                  土家族民歌高興地、快樂地5  3    5  |  5  3    1  |  5  5    3  |  5  3    1  |乃喲    乃    乃喲   嗬 ， 乃乃    喲    乃喲     嗬 ，1  5    5  5  |  5  3    5  | 5  3   1 |            唱 起   歌來    乃喲   乃   乃 喲  嗬                5  1    5  3 | 1  1   3 | 5  3   1 |            跳 起   舞 來  真 快  樂  乃 喲  嗬，             1 1    5  3 | 1  1   3| 5  3   1 |      嘻嘻   哈哈  乃喲  乃 乃 喲  嗬。