《2022年(春)三年級(jí)美術(shù)下冊 第11課《門票設(shè)計(jì)》教案1 浙美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)三年級(jí)美術(shù)下冊 第11課《門票設(shè)計(jì)》教案1 浙美版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)三年級(jí)美術(shù)下冊 第11課《門票設(shè)計(jì)》教案1 浙美版 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解門票的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、電腦合成，文 字的主次、 大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主輔，主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用美觀新穎的門票。 2. 通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中 的重要作用。 3. 提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計(jì)能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。 教具學(xué)具 各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 組織學(xué)生介紹自

2、己收藏的門票。 例如：敦煌莫高窟門票“飛天形象”。 學(xué)生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說故事及其重要地位等。 教學(xué)意圖：從有興趣的故事入手引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)門票設(shè)計(jì)知識(shí)的興趣。 二、分析研究： 結(jié)合門票樣式，提出研究問題： 1、 門票除了主要圖案之外，還有那些組成部分？ （學(xué)生根據(jù)課本中和自己手中的門票 分析討論和總結(jié)） 門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時(shí)間、活動(dòng)的名稱等（板書） 2、票面上的文字、色彩、圖案（板書）與門票有什么聯(lián)系？ 學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)到票面的色 彩、文字、圖案設(shè)計(jì)與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的。 展示課件，介紹敦煌票面上的文字、

3、色彩、土按設(shè)計(jì)體現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。 教學(xué)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，了解票面結(jié)構(gòu)了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式。 三、探究實(shí)踐： （一）、設(shè)計(jì)主題： 請大家為動(dòng)物園設(shè)計(jì)門票 1、小組合作：學(xué)生根據(jù)小組的意見進(jìn)行審計(jì)拼貼。 2、匯報(bào)交流設(shè)計(jì)意圖。 （二）、分析設(shè)計(jì)美觀的票面的要點(diǎn)： 1、主體造型要充滿主券，引人注意。教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)的門票存在的問題進(jìn)行修改演示。 2、門票色彩醒目。利用強(qiáng)烈對(duì)比色彩方法進(jìn)行主體與背景的色彩設(shè)計(jì)。 3、券面色彩、圖案設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)，不影響主要文字。糾正學(xué)生設(shè)計(jì)中存在的問題，進(jìn)行演示修改。 4、展示色彩有特色，并包含有關(guān)動(dòng)物知識(shí)環(huán)保等文字的門票。 5、出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。 6、教師演示： 把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計(jì)門票是我們設(shè)計(jì)的小竅門之一。學(xué)生談?wù)勛约菏艿膯l(fā)。愿自己設(shè)計(jì)的門票成為人們參觀后舍不得對(duì)調(diào)的小小藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一件工具。 教學(xué)意圖： 掌握門票基本設(shè)計(jì)方法，提高設(shè)計(jì)水平。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。 四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。 教學(xué)意圖： 檢測學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解與掌握程度，挖掘設(shè)計(jì)的深度。 五、評(píng)價(jià)：