2021-2022年三年級英語上冊 Unit 3 Lesson 5（2）教案 閩教版一、教學設計說明1基本理念小學英語教學提倡活動式教學，其目的是讓學生在不同的語言活動中感受、理解、記憶并運用語言，讓學生在活動中積極參與、大膽實踐，達到學以致用的學習效果，讓學生通過唱歌、做游戲、表演等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動去習得語言，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個性的健康發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，堅持促進學生全面發(fā)展，全面提高學生的整體素質(zhì)2整體設計思路三年級學生剛接觸英語，并具有一定的求知欲，要充分利用這一特點，逐步吸引，激發(fā)他們學習英語的興趣。1） 營造氛圍，感知內(nèi)容小學英語教學必須重視學生學習心理的引導，形成心理優(yōu)勢，必須營造一個良好的教學氛圍。2）是運用具體實物，使數(shù)字意義化，將單純枯燥無味的學習，溶于現(xiàn)實生活與學生生活緊密相連的實物中3）是借助教師的勢態(tài)語輔助學生更好的理解、掌握、記憶、運用英語。3教學內(nèi)容分析本節(jié)課Numbers Lesson5，是小學三年級的一堂英語課。本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘；該課主要是培養(yǎng)學生英語聽、說能力和應用語言能力的課。小學生天生具有想象力，樂于參與，勇于創(chuàng)造。在利用活動式教學培養(yǎng)學生語言綜合運用能力的同時，要注意遵循語言能力形成的心理和生理發(fā)展的過程，因此有助于培養(yǎng)學生觀察、判斷和推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力，使學生可以在生動活潑的氛圍中進行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學的束縛，培養(yǎng)學生自主學習、自我創(chuàng)新能力。4教學對象分析：三年級的學生活潑好動,模仿能力極強,但注意力容易分散,記憶能力較差，口語基礎較差。因此,教師在設計教學活動中會充分地運用song, chant, games,等輔助教學, 為求能充分地發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的各種感官參與復習和學習，讓學生在動態(tài)活動中鞏固強化所學習的知識，刺激學生的求知欲望,從而進一步提高他們學習英語的興趣和積極性.5教學方法：通過各種形式的游戲，韻句，任務驅(qū)動組織教學，使學生能在用中學，在學中用，逐步提高學生運用語言的能力。二、教學內(nèi)容福建教育出版社小學英語第一冊 Unit 3 Numbers Lesson 5三、教學分析及過程1.Teaching  contents:  Unite  3  Lesson 5 Part  12.Teaching  objectives:1) Four  skill  words:  one, two, three, four, five.2) The  drills:How many.can you see? I can see. . 3. Teaching  key  points:New  words  of  part  1 4. Teaching  difficult  points:Talking  about  the  drills  skillfully.5. Teaching  tools:Some  pictures  of  new words .a  large  screen  projecter.a  recorder  and  some  pictures.6.Teaching  procedure:教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動設計意圖教師活動學生活動熱身(問候和唱英文歌)5分鐘1.    T:Hi,Iam Mr. Chen.Ss:Hi,I am Wang Tao.T:Glad to meet you.Ss: Glad to meet you,too.2.    T:What is your name?Ss:My name is Wang Tao.3.    T:Goodmorning, Wang Tao.Ss:Good morning, Mr.Chen.How are you?T:Fine,Thank you.And you?Ss:I am fine,too.T:Goodbye.Ss: Goodbye.1.    學生在老師的帶領下逐步回憶已經(jīng)學習過的內(nèi)容。2.   學生唱英文歌：The Morning Song.1.對話是為了使學生盡快穩(wěn)定情緒，把學生們的注意力集中到課堂中來，以便有效的完成教學任務。2.唱是為了讓學生放松心情，用輕松愉快的音樂營造出歡快的氣氛，把學生從母語思維盡快拉到英語思維中來。導入3分鐘1.    教師拿出準備好的袋子，每組請一名同學上臺，猜測袋中的物品（蘋果）。2.    請各組同學猜測，袋中共有多少個蘋果？同時引導出“How many?1.    各組學生觸摸袋子，并把猜測的結果告訴同組的其他同學。2.   小組成員統(tǒng)一意見，告訴老師他們猜測袋中共有多少物品？猜想是為了揭示問題的實質(zhì)，要求學生憑借自己的想像進行估計的一種導入方法。教學中用已學的內(nèi)容進行猜測導入，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神。學生情緒高漲，大大提高了學生的學習積極性和自覺性。(Page 19 Part 1)Learn to say 10分鐘1.教師板書課題：Number Unit3 Lesson 52. 繼續(xù)之前的游戲，但要改變規(guī)則：學生只能坐在座位上猜測（并規(guī)定只能在15之內(nèi)）3.教師帶領學生跟讀所學的新單詞，同時通過手勢來加深學生對所學單詞的記憶。4.播放錄音。1.    學生通過觀察后猜測袋中物品的數(shù)量。2.    學生跟讀，并正確模仿和練說。3.    各組練習對話：How many apples? _ apples.4.    跟讀錄音。任務型教學能激發(fā)學生積極參與的欲望。通過問答操練，可以使孤立的句子“活”起來，因此不僅可以進一步熟練掌握所學的句型，還可以提高學習興趣。( Page 21 Lets chant )教學韻句.6分鐘1.教師朗讀韻句，并解釋Lets run.的意思。2.教師放錄音。3.再放錄音，學生跟讀。1.    學生靜聽，并注意節(jié)奏2.    學生跟讀，直到能整齊朗讀。3.    全班，小組等不同形式齊讀。有韻腳，語言精煉，節(jié)奏明快，充滿童趣，富有動感，旋律優(yōu)美，深受孩子喜愛。不但能吸引學生的注意力，還能幫助學生盡可能準確地學習語音、語調(diào)，提高語言的流利程度。這樣學習英語就變得輕松了play a game:What is missing?5分鐘1.教師出示1-5的數(shù)字卡片。 2.學生跟讀。3.教師任意抽出一張卡片，學生猜出是哪張不見了，并讀出該數(shù)字。1.    學生跟讀卡片。.2.    學生讀出缺少的那張數(shù)字卡片。. 個活動培養(yǎng)了學生的瞬間記憶能力，在比賽的氛圍中有效地復習了單詞.完成Activity Book(page 11 Lesson 5)6分鐘1.    要求學生拿出活動手冊。2.    告訴學生要先認真閱讀完題目后再開始做題。”3.    認真講解題目的要求。4.    講解答案后，要積極的鼓勵學生。 1.    仔細閱讀題目要求。2.    注意力集中。3.    認真完成沒道問題。能充分發(fā)揮小學生的聽覺敏銳、辨音能力強的特點，集中精力訓練聽，讓學生在充足的“聽”的語言量中學習英語。Homework3分鐘1.    自行制作1-10的數(shù)字卡片，為下節(jié)課的游戲做準備。2.    完成活動手冊剩余的練習。在教學中應積極促進英語學科與其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，從而來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。備注：機動時間2分鐘四、板書設計安排:Unit 3 Numbers Lesson 5圖片展示區(qū)生詞區(qū)評價激勵區(qū)附送：2021-2022年三年級英語上冊 Unit 3 Lesson 5（3）教案 閩教版教學目標: 1.      學習數(shù)字15. 2.      學會問“how many?”. 3.      學說 chant. 4.      名詞的單復數(shù)。 教學重難點: 1.能熟練掌握數(shù)字15。 2.會用英語問“How many?”并能正確回答。 3.名詞的單復數(shù),不規(guī)則名詞的復數(shù)。 教學過程: Step 1: 課前準備 Step 2: 復習 1. 復習字母：Aa Bb Cc Dd Ee 2. 復習單詞 apple, bananas,cat ,dog ,egg. 3. 教學單詞fish, hen 并進行單復數(shù)練習. Step 3: Presentation 1.T: How many hens can you see ?One Today lets learn a new lesson lesson 5.(出示課題) T: Lets listen to the tape.第一遍聽錄音,向?qū)W生出示數(shù)字及單詞卡片手示升調(diào)與降調(diào)，以此類推聽數(shù)字；第二遍看卡片跟跟讀數(shù)字One two three four five，糾音； 第三遍教讀數(shù)字最后將數(shù)字卡貼在黑板上，全班讀，快速反應。 2. 同桌兩人互擲骰子說數(shù)字。 3. 問答： “How many?” 4. 練習： T: Now how many? （出示實物） S1: Four, how many? S2:One, How many?（手指表示） S3: 5.      SB Page 20. 讀課文. 6.      學讀歌謠。 One, two, three, four, Four, three, two, one. One, two, one. One, two, one. Lets run. Lets run. 7. T: 記憶游戲. 教師給出十秒時間讓學生迅速記憶內(nèi)容及數(shù)量。 4只貓 3只狗 3只雞 5個蛋 2個女孩 T: How many dogs? S: Three.（出示一幅圖） 以此類推，再次出示一整幅圖。將圖畫改為英文 four cats three dogs three hens five eggs two girls 讓學生觀察圖上的單詞看一看他們有什么特點？ （所有的詞后面都有“s”，教學復數(shù)，操練。） 8.出示另一張圖. four boys three fish five cats two dogs four hens 讓學生觀察，這一組中有一個單詞是特殊的。教學不規(guī)則復數(shù)形式 fish 9. 單復數(shù)練習. T: apple S: apples T: fish S: fish 10. T: How many boys can you see? S: Four boys . T: Step 5:小結 今天我們學習了什么？ One ,two ,three ,four ,five. How many? 名詞的復數(shù)形式 Step 6: Homework . 1.課本P 22.第五題 2.聽磁帶跟讀lesson 5五遍。 3.完成活動手冊P12 第三、四題。     教后反思： 通過本節(jié)課的教學，使學生學會聽、說、讀數(shù)字“15”，初步認識名詞的單、復數(shù)形式，并能用How many?提問。在教學名詞單復數(shù)時，可以先從聽音開始判斷，讓學生在聽覺上有所感知。在教學中還可以加入數(shù)字one，進行單復數(shù)形式的區(qū)別。在教學chant的部分能不能加上所學的數(shù)字five ,編成一個新的chant? 如下: One, two, three, four, five Five, four, three, two, one. One, two, one. One, two, one. Lets run. Lets run.   總之，本節(jié)課在輕松、快的教學中，通過師生互動，多種活動，使學生學會本節(jié)課的知識，突破教學的重、難點