2022春六年級美術(shù)下冊 第6課《裝飾色彩》教案2 人美版
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2022春六年級美術(shù)下冊 第6課《裝飾色彩》教案2 人美版
第六課 裝飾色彩課題裝飾色彩課 型造型·表現(xiàn)一課時教學目標1、知識目標:知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應用,了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。2、能力目標:學習和掌握裝飾色彩的用色方法,運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。3、情感目標:了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別,在教學體驗中感受裝飾色彩的美感,培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感。重點了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。難 點學習和掌握裝飾色彩的用色方法,運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學準備欣賞用的范畫資料,繪畫工具、材料,拼貼工具、材料時間教 學 過 程設(shè) 計 意 圖 1 1 2 3 5 一、組織教學:集中學生注意力。二、感受體驗游戲?qū)耄簡l(fā)談話,引入新課: 裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同?揭示課題:裝飾色彩欣賞評述:1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩,進行夸張和對比,色彩鮮艷,對比強烈,給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如:紅與綠 橙與藍 黃與紫2、欣賞分析作品、農(nóng)民畫耱地裝飾色彩常常和現(xiàn)實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然,但不是對自然色彩的復制。你看耱地里的牛多漂亮!可是生活中的牛真有這么多色彩嗎?農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗,顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。、學生優(yōu)秀作品【設(shè)計意圖】:組織學生看書回答問題。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容,分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的。通過欣賞作品,了解裝飾色彩的作用,學會運用裝飾色彩。2、 比較平時繪畫的色彩與裝飾畫中的色彩有何不同?欣賞書本上的裝飾畫作品,它與我們平時畫的畫比較一下,你能說一說在色彩上它們之間有什么不同嗎?裝飾色彩的最大特點是什么?教師小結(jié):寫生色彩 學生回答:顏色不同,裝飾畫中的牛,裝飾畫中的牛比一的自然界中的牛色彩鮮艷、醒目。更具有裝飾效果。造型上也很夸張。 時間教 學 過 程設(shè) 計 意 圖 7 15 3 2 1 寫生色彩與裝飾色彩不同,它是從客觀真實的角度來觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系的它不僅僅研究物體的固有色,而是整體的表現(xiàn)物體在光線照射下的所有色彩關(guān)系。寫生色彩是把物體的固有色、光源色、環(huán)境色做為一個不可分割的整體來研究、來表現(xiàn)的。 探究學習裝飾色彩裝飾色彩以固有色為基礎(chǔ),研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響,把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來,利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色,而是人們根據(jù)審美需要,對色彩進行多種藝術(shù)處理和加工,裝飾色彩是人們對自然色彩的再創(chuàng)造,是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩,是人們對色彩欣賞的一種需要。寫生色彩更多的偏重于再現(xiàn)客觀自然的真實色彩關(guān)系,是客觀真實的再現(xiàn)。而裝飾色彩則更多的偏重于表現(xiàn)色彩的抽象裝飾效果,是主觀審美需要的表現(xiàn)這兩種截然不同的追求,便造就了截然不同的藝術(shù)形式與風格探究實踐:三、操作實踐1、讓學生利用自己準備的用具嘗試表現(xiàn)明度的變化。師提示。1、 要求學生用所帶用具畫一張有明度變化的作品。師指導。四、作品展示:1、展示優(yōu)秀作品,學生間相互觀摩評價。2、學生介紹自己的作品和收獲,談繪畫感受。3、教師重點點評,強化所學知識,總結(jié)學生繪畫經(jīng)驗。五、問卷調(diào)查:發(fā)紙卡,學生填表。1、 本課中你學會了什么?2、 你對那個學習活動感興趣?3、 你對色彩的明度有哪些認識?選2名學生讀出填表內(nèi)容,紙卡最后存放學生成長記錄袋中。六、知識拓展:播放幻燈片,圖片展示色彩的明度在美術(shù)作品中的運用。 培養(yǎng)學生觀察能力,引導學生感悟知識的與生活的關(guān)系培養(yǎng)學生的操作能力,提高學生的審美情趣。 肯定成績,激發(fā)學習美術(shù)的熱情,提高學生的審美能力。 展示畫,拓展思維。 板書設(shè)計 裝飾色彩 裝飾 范例作品 色彩