檢閱教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“俱”“拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱”“博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱”“俱樂(lè)部”“挑選”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。課前準(zhǔn)備1.字詞卡片。2.與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1.播放中國(guó)國(guó)慶節(jié)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游行隊(duì)伍的場(chǎng)面。2.體會(huì)“檢閱”一詞的意思（板書“檢閱”）。3.出示課文教學(xué)掛圖。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。4.請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容1.把課文讀正確、流利。2.認(rèn)讀生字。3.思考：課文主要寫了一件什么事?4.小組交流。三、全班交流匯報(bào)1.指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。2.認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。3.匯報(bào)交流思考的問(wèn)題：課文寫了什么事?4.讀第26自然段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語(yǔ)氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事?(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論孩子們棒在哪兒，好嗎?四、書寫生字1.進(jìn)一步認(rèn)讀生字。2.記憶字形。交流記憶方法。3.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。4.抄寫詞語(yǔ)。俱樂(lè)部 博士 鴉雀無(wú)聲 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺(tái) 觀眾 糾正 第二課時(shí)一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀1.投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說(shuō)。指名讀這兩句話。2.討論：觀眾為什么這樣說(shuō)?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。(2)以小組為單位參與全班的討論。說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”(課文第12自然段)。說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。3.練習(xí)有感情地朗讀全文。二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話1.總結(jié)。讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?2.任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說(shuō)的話。 (1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫道：(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?lái))。 (2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：3.交流小練筆，評(píng)價(jià)修改。三、拓展延伸把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。