課題類別課題編號商城縣教育科研2014年度小課題申報書 課 題 名 稱 中學語文綜合性學習理論與研究 負 責 人 姓 名 曹 煒 負責人所在單位 吳河一中 通 訊 地 址 商城縣吳河一中 填 表 日 期 2014.9 填 表 說 明 一、申報表各項內(nèi)容須打印。語言要準確嚴謹。二、申報表需一式二份，一律用A4紙雙面打印，左側(cè)裝訂。三、每項課題主持人僅限一名，課題組成員不得超過3人。四、每人只能參與一項課題（限主持申報一項）。五、凡未按期完成已立項課題者，不得主持申報本年度課題。六、商城縣教育科研領(lǐng)導小組負責課題申報管理工作。聯(lián)系地址：商城縣教育體育局教研室 聯(lián)系電話：7927291 一、簡表課題名稱中學語文綜合性學習理論與實踐研究負責人 姓 名曹煒性別女民族漢出生年月1968.9行政職務專業(yè)職務中學一級研究專長語文教育聯(lián)系電話13598557082郵政編碼465334工作單位商城縣吳河一中主要參加者姓名性別年齡專業(yè)職務工作單位李雪女34中學二級吳河一中吳肖萍女32中學二級吳河一中張宜瑋男30中學二級吳河一中預期研究成果形式報告、論文、預計完成時間2014年12月二、課題論證1選題意義；2.研究基礎(chǔ)；3.研究內(nèi)容（主要思路、視角、方法、途徑、目的，重要觀點）；4.創(chuàng)新程度，理論意義，應用價值。一、選題意義 本課題研究的主要意義首先在于，教師通過自己的策略引導、合作交流，促使自己改變教學理念，學會教學反思，不斷提高自身的策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，從而使“促進每一個孩子的發(fā)展”這一新的課程理念得到深化和發(fā)展。其次是倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、善于合作的學習方式，積極培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力，進而使學生獲得語文知識的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等諸多方面得到進一步發(fā)展。第三，研究語文綜合性學習的方法、途徑以及策略因素，加強語文課程與其他課程的聯(lián)系以及與生活的聯(lián)系，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷活動過程，就能更好的促進學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，就能有效地促進學生自主學習、合作探究能力的提高。二、研究基礎(chǔ) 語文課程標準明確指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提升語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應積極提倡?！薄熬C合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其它課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合?！?三、本課題研究的主要內(nèi)容本課題側(cè)重于研究中學語文綜合性學習的理論與實踐相結(jié)合的實際問題，研究的宗旨是：“重實踐、尋方法、多反思、促提高”。本課題努力在齊發(fā)的先進理念指導下，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，尋找出恰當?shù)慕虒W方法，深化語言課本學習的提升與拓展，為學生自主探究創(chuàng)設(shè)了問題情境和學習空間，充分體現(xiàn)了語言學習內(nèi)容的豐富性、學習途徑的多樣性、學習過程的實踐性、學習目標的綜合性和多向性。四、課題研究方法及途徑（一）研究方法1、學習理論：主要通過理論學習，扎實研究課題的理論基礎(chǔ)，從而有效的指點課題的落實實施。主要學習中學新課程理念和中學語文新大綱的要求，同時共同學習教學理論、心理學、教育學等理論書籍2、預設(shè)法：預設(shè)法，主要 是老師集體備課，先進行課前預案的設(shè)計，在預案的設(shè)計中充分估計學生的活動能力，在學生能力無法做到的地方，老師設(shè)計相應的輔助問題或者有效的提醒參考等方式，幫助學生完成學習活動的任務，引發(fā)學生的創(chuàng)造性行為。3、自主探究合作法：在活動課開始之前一周或更長時間，老師提前給學生布置活動需要準備的資料查閱任務，或者給學生布置活動需要的生活素材收集等提示，讓學生通過自主活動，學會探究總結(jié)，然后讓學生自由發(fā)揮，自主動手并設(shè)計活動流程、自己主持，并通過學生之間的自主合作共同完成活動，最后進行活動總結(jié)，總結(jié)自己在活動中的收獲。4、參與法：老師和學生一起完成該活動的任務，老師只做點撥者、引導者和解惑者，適時的引導學生探索活動的行進過程，讓學生在活動中自我成長，并在活動中充分鍛煉自己的才智。5、競賽法：分年級進行同一單元的活動，提前布置活動任務，同一時間、同一地點、同一內(nèi)容、進行活動展示，評選活動各項獎項：最佳主持人、最佳設(shè)計、最佳小組等等。以提高學生參與活動的主動性和積極性。（二）研究途徑 課題組選定學校內(nèi)不同情況的班級，以校本教研的形式開展，學校初中語文教師全員參與研究。研究過程中可使用理論研究、行動研究、案例研究、經(jīng)驗交流等方法，學生可以通過實踐考察，實際操作及多種形式的比賽全面提高學生的語文素養(yǎng)。五、理論意義及應用價值：1.提升語文教師對綜合性學習的認識，充分了解綜合性學習的基本理念和基本特點，了解綜合性學習在語文課程中的地位和作用，形成教師的自我認識，自覺積極地實施教學。2.正確把握綜合性學習的特點和要求，面向全體學生，根據(jù)學生的不同情況整合學習內(nèi)容，設(shè)計學習方法，激發(fā)學習興趣，能通過綜合性學習的引領(lǐng)，讓更多的學生喜歡上語文課，喜歡學習語文。3.通過研究、改善綜合性學習的教學現(xiàn)狀，讓學生真正學會自主學習、合作學習、探究性學習，提高學生語文學習的整體能力，逐步減少初、高中語文教學銜接的矛盾。 三、完成課題的條件和保證負責人和主要成員曾完成的主要課題；科研成果的社會評價；完成本課題的研究能力和時間保證；資料設(shè)備；科研手段。一、能力保證課題組負責人曹煒老師從教 余年，多次受到市縣級表彰，發(fā)表過多篇論文，有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的教育教學經(jīng)驗。三位成員均是中學二級教師，從事教育最低也有十二年之久，并且一直擔任一線語文老師，兼任班主任工作，是學校語文骨干教師。所有成員都接受過新課程標準的培訓和國培教育，也都有較為教育豐富經(jīng)驗和專業(yè)理論知識，有著較強的教育教學能力與教育科研能力。二、時間保證總體時間雖然只有四個月，但四位成員一周平均一天三節(jié)課，加上夜自習時間，有足夠的精力和時間保證。三、資源保證學校對于該課題研究全力支持，教導主任親自領(lǐng)導，把語文綜合性實踐列為語文常規(guī)管理，提供全額的經(jīng)費保障，同時要求以前有課題成果的教師全力配合。全校有是十四個班，共有900多人，可供人力資源。課本每冊都有六個單元的綜合性實踐活動，學校圖書館中也有相關(guān)的書籍可供參閱。每位語文老師都訂閱了一份與語文教學相關(guān)的刊物。我校已經(jīng)開通校園網(wǎng)，每個辦公室和教室，都接入了縣教育專網(wǎng)，每位教師都配備了一臺筆記本電腦，并建立了學科教研QQ群，教室里都有多媒體設(shè)備，隨時隨地都能共享網(wǎng)絡上相關(guān)的資源，方便快捷。這些都為收集資料提供了有力保障。四、有關(guān)方面意見申報人所在單位意見 (本課題所填內(nèi)容是否屬實；課題負責人和參加者的政治業(yè)務素質(zhì)是否適合承擔本課題研究工作；本單位能否提供完成課題所需的時間和條件；本單位是否同意承擔本課題的管理職責和信譽保證； 本單位能否提供經(jīng)費保障等。)所填內(nèi)容屬實，課題負責人和參加者的政治業(yè)務素質(zhì)適合承擔本課題研究工作，本單位能提供完成課題所需的時間和條件，同意承擔本課題的管理職責和信譽保證，能提供經(jīng)費保障。公 章： 年月日 立項評 審意見專家組意見組長簽字： 年月日教研室審批意見 公 章： 負責人簽字：年 月 日