《2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十二課 我做小玩具教案 華中師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十二課 我做小玩具教案 華中師大版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十二課 我做小玩具教案 華中師大版 教材分析： 《我做小玩具》是華中師范大學(xué)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》第一冊(cè)第十二課，是本冊(cè)書windows操作系統(tǒng)畫圖模塊中的第4 課。在學(xué)習(xí)本課以前，學(xué)生對(duì)畫圖軟件有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，掌握了畫圖軟件中的鉛筆、直線、曲線、油漆桶等基本工具的使用，能夠繪制簡(jiǎn)單的圖形和圖畫。本課學(xué)習(xí)選用畫圖軟件中的這些工具畫積木，能畫出學(xué)生喜愛的積木玩具。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并會(huì)使用矩形、圓形、圓角矩形和不規(guī)則圖形等工具。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能用這些工具，畫各種不同形狀的積木玩具。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

2、目標(biāo)：會(huì)用畫圖軟件中的工具來(lái)表達(dá)自己喜愛的現(xiàn)實(shí)生活中的積木玩具，或想像中的積木玩具，讓同學(xué)們感知信息技術(shù)的魅力和信息技術(shù)的表現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)用信息技術(shù)手段表達(dá)我們對(duì)美好生活的熱愛之情和向往之情。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠讓學(xué)生選擇畫圖軟件中合適的工具畫積木并能組合表達(dá)出生活中的玩具或理想中的玩具。 難點(diǎn)：用線條的方法畫積木時(shí)，邊框線條顏色與填充色如何保持一致，以及對(duì)大小積木在組合過(guò)程中出現(xiàn)的“遮擋”關(guān)系的理解和方法的處理。 學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲和簡(jiǎn)單的自主探究意識(shí)，但自控能力和自主探究能力相對(duì)較弱。因此，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行

3、改編、調(diào)整，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法顯得尤為重要。 教法與學(xué)法： 教法：⑴以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，突出積木觀察、造型轉(zhuǎn)化、畫積木部件及積木玩具等教學(xué)重點(diǎn)；⑵以講演、展示、點(diǎn)撥等方法，突破教學(xué)難點(diǎn)；⑶注意教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交往互動(dòng)；⑷以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生選擇，讓學(xué)生用自己喜愛的畫法畫出積木玩具；⑸采用多元評(píng)價(jià)，讓不同的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 學(xué)法：①采取自主探究學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足而自主的探究時(shí)間和空間。②創(chuàng)設(shè)個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個(gè)性差異和自主選擇，允許學(xué)生用自己喜歡的方法，畫出生活中的積木玩具或想像中的積木玩具，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子教室、積木玩具、卡紙

4、圖示 教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師生共同玩積木游戲。學(xué)生用積木搭出喜愛的玩具后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：這個(gè)玩具用到了哪些形體的積木？這些積木從正面看分別是什么形狀和顏色？ 然后讓學(xué)生在在紙上畫出自己搭出的積木玩具，從而實(shí)現(xiàn)由立體玩具到平面圖形的過(guò)渡。 （二）問題引路，畫法探究 1.分組探究單一部件積木繪畫方法： ①? 問：怎樣在畫圖軟件中畫出我們的積木玩具呢？ ②? 任務(wù)分解：老師將不同形狀的積木分配給不同的組，學(xué)生分組進(jìn)行各種形狀積木畫法的探究，組長(zhǎng)記錄繪畫方法。 ③小組匯報(bào)：各小組匯報(bào)自己的畫法：學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)2種畫法： 畫法一： ①選用長(zhǎng)方形工具，畫出一個(gè)

5、有邊框的長(zhǎng)方形 ②選中漆桶工具，用藍(lán)色填充這個(gè)長(zhǎng)方形——用邊框線條色畫好形狀再涂顏色的畫法。 畫法二： ①選中長(zhǎng)方形工具，再選用工具箱底部的填充模式 ②選中藍(lán)色，直接畫出藍(lán)色長(zhǎng)方形?！们熬吧畛洚嫹? 在匯報(bào)時(shí)，教師重點(diǎn)針對(duì)畫法一中，學(xué)生容易出現(xiàn)和忽視的“邊框`線`顏色與填充`面`顏色不一致”這個(gè)問題，進(jìn)行引導(dǎo)： （教師把手中的積木機(jī)器人分解開來(lái)，取出積木機(jī)器人胳膊部位藍(lán)色的長(zhǎng)方形塊兒，啟發(fā)學(xué)生，注意觀察積木顏色，指出“線”顏色與填充“面”顏色要保持一致。先讓學(xué)生自主解決，如有困難教師加以點(diǎn)撥，提示學(xué)生放大鏡工具的使用。） ④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)各形狀積木的畫法：畫長(zhǎng)方形、圓形、圓角

6、矩形和不規(guī)則積木圖形的方法是一樣的，從而達(dá)到知識(shí)的遷移。 2.共同探究組合部件積木的畫法： ①先引導(dǎo)觀察機(jī)器人頭部特征，放手讓學(xué)生去畫一畫。 ②在學(xué)生探究過(guò)程中，對(duì)于畫組合部件積木可能存在2種情況，一是先大后小，一是先小后大。但采用畫法二，由于步驟不同，容易出現(xiàn)大小部件遮擋關(guān)系，造成有的同學(xué)不能畫出機(jī)器人的頭部而又百思不得其解。老師可以通過(guò)實(shí)物演示方法，較好的突破這個(gè)難點(diǎn)：老師拿出仿機(jī)器人眼睛和嘴巴的剪紙，貼在黑板上，再拿出頭部的剪紙，把頭部的剪紙蓋到眼睛和嘴巴上，這樣頭部的剪紙遮蓋住了眼睛和嘴巴。反過(guò)來(lái)，先貼頭部，再貼眼睛和嘴巴，這樣眼睛和嘴巴就不會(huì)被蓋住了。 3.學(xué)生思考：①確定自

7、己喜歡的積木玩具畫法。②在書中77頁(yè)，填寫用畫圖工具畫出自己選定的積木玩具的步驟。 （三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、體驗(yàn)畫法 1.發(fā)散思維、任務(wù)驅(qū)動(dòng)： “同學(xué)們，你喜歡的積木玩具長(zhǎng)得是什么樣子呢？能不能讓它跳進(jìn)我們的電腦里，讓大家共同分享？如果你想自己設(shè)計(jì)一個(gè)新型玩具也可以。請(qǐng)你選擇自己喜歡的畫法，畫出你的小玩具吧”， 2.學(xué)生作品創(chuàng)作：老師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。 （四）多元評(píng)價(jià)、激勵(lì)成功 1.作品匯集欣賞：學(xué)生將自己的作品保存到指定位置，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互欣賞。 2.學(xué)生自由評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生作品的完成情況，利用電子教室功能，采用多元化評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師參與式評(píng)價(jià)等方式，多

8、角度對(duì)作品展開評(píng)價(jià)，讓不同的學(xué)生獲得成功的喜悅。 附送： 2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十二課 我是快樂的小編輯教案 龍教版 本節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“寫字板”，學(xué)生會(huì)使用“寫字板”中的各項(xiàng)工具，能夠用輸入法輸入文字，掌握智能ABC輸入法的相關(guān)技巧。 一、教材分析 本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是：初步認(rèn)識(shí)“寫字板”，使用智能ABC輸入法輸入漢字，輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，輸入隔音符號(hào)。系統(tǒng)自帶的“寫字板”軟件是學(xué)生初步掌握文字輸入的平臺(tái)，通過(guò)對(duì)“寫字板”的學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)學(xué)生今后掌握文字處理打下良好的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面上應(yīng)注重輸入法中的相關(guān)技巧和快捷鍵的使用方法；在技能上應(yīng)注重學(xué)生操作技能的加強(qiáng)與鞏

9、固。 重點(diǎn)：使用智能ABC輸入法輸入字、詞、句。 難點(diǎn)：輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及隔音符號(hào)。 二、學(xué)生分析 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很高，好奇心很強(qiáng)，對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)接受快，但是他們的精力不容易集中，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)到本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中來(lái)。在前幾課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鍵盤輸入字母的技巧，為本節(jié)課學(xué)習(xí)漢字輸入打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用拼音方法輸入漢字，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)打字的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。 四、教學(xué)案例 （一）創(chuàng)設(shè)情

10、境，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 師：同學(xué)們，昨天我們一起參觀了科技館，你們感覺科技館好玩嗎？能用一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？ 師：說(shuō)得真好。在科技館里面我碰到了這樣兩個(gè)小朋友，讓我們一起聽聽他們想說(shuō)些什么？ （導(dǎo)入課件） 課件設(shè)計(jì)：兩個(gè)小朋友的對(duì)話 甲：科技館里的這些儀器可真好玩，我要把它們的名字都記下來(lái)。 乙：我們現(xiàn)在沒有筆和紙，不如我們把它們記錄到電腦里面吧。 甲：我知道了，鍵盤就是我們的筆，但是，電腦中的“紙”在什么地方呢？ 乙：還是讓我們問問同學(xué)們吧。 （二）確定問題，共同探究解決問題 師：同學(xué)們，你們知道電腦中的紙?jiān)谑裁吹胤絾幔? 師：今天我給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫做“寫字板”

11、，他就藏在我們的電腦里，誰(shuí)能試著找到它？ 生：……（學(xué)生嘗試找到寫字板，讓他說(shuō)說(shuō)找到的過(guò)程） 師：真聰明，現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都打開寫字板。 生：（打開寫字板） 師：電腦中的紙我們找到了，接下來(lái)該怎么做呢？讓我們一起看看又發(fā)生什么了？ （課件導(dǎo)入） 甲：原來(lái)寫字板就是電腦中的紙?，F(xiàn)在我可以把文字記錄下來(lái)了。??？怎么我輸入的都是字母呀？ 乙：這個(gè)問題我知道，不過(guò)還是先問問聰明的同學(xué)們，看看他們是怎么解決的？ 師：我們又遇到了新的問題，現(xiàn)在大家自己嘗試在寫字板上打打字，看看是不是也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？ 生：（學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作發(fā)現(xiàn)打出來(lái)的也都是字母） 師：這個(gè)問題真是頭痛，我們應(yīng)該怎么

12、做才能把文字記錄到寫字板上面呢？ 師：他的方法對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)看看錄象中的小伙伴是怎么說(shuō)的。 （課件導(dǎo)入） 乙：你真聰明，一下子就找到了。要想輸入中文，就必須要使用輸入法，它就藏在屏幕的右下角。選擇智能ABC輸入法就可以輸入中文了。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？ 師：大家都會(huì)了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己在科技館游玩的感受寫到寫字板上吧。 生：（學(xué)生進(jìn)行打字） 師：誰(shuí)想把自己在寫字板上書寫的感受給大家看一下。 生：（展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果） （三）鞏固舊知，升華提高 師：我遇到的兩個(gè)小朋友也在寫字板上寫下了自己的感受。你們想看嗎？ （導(dǎo)入課件） 甲：我寫的是，* * * * * *太好玩了

13、。 乙：你寫的字太小了，我都看不清楚了，你能把字變得大一點(diǎn)嗎？ 甲：同學(xué)們，你們能幫幫我嗎？ 師：誰(shuí)能幫助他來(lái)解決這個(gè)難題？ 師：太棒了，這樣我們大家都能看清楚寫字板上的文字了。下面，我想和你們進(jìn)行一個(gè)小游戲，咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)能在最快的時(shí)間內(nèi)把寫字板上的文字變大，如果完成了，你就舉手示意，可以嗎？預(yù)備，開始。 （四）知識(shí)總結(jié)，拓展延伸 師：現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課上都學(xué)到了什么？ 師：現(xiàn)在我想送給獲勝的小組一句話，我也把它寫在了寫字板上面。你們想看嗎？ 師：（打開寫字板）大家看我寫的文字不僅字變大了，顏色、字體也都改變了，你們還想對(duì)文字進(jìn)行美化嗎？ 師：我們就把這些知識(shí)留到下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)吧。下課。